第7节空气污染与保护
教学目标：
1、了解空气污染的危害性与防护措施。
2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。
重难点：重点：空气的污染与保护难点：酸雨；空气质量报告
一、空气污染：1、什么是空气污染？
空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。
当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。
3、空气中的污染物的来源：燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。
4、主要的污染物：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。
5、介绍：
⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。
⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。
来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。
【实验】观察空气中的可吸入颗粒物
实验现象：不干胶带上有：小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。
二、酸雨
1、什么叫酸雨？pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。（说明：天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）
2、酸雨形成的原因：降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。
3、酸雨的危害：
危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。
三、保护空气
1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。
2、（1）控制污染源，加强空气质量滥测和预报（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源（3）植树造林，绿化环境（4）制订环境保护法（5）尽量使用公共交通工具地铁，火车等，减少驾车出外。
【讨论】校园周围空气状况？有什么方法可以使周围的空气更洁净？
【阅读】空气质量日报和预报
3、空气污染指数：就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。
面前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
具体见表。
四、地球之肺－－森林
作用：1、吸收二氧化碳，释放氧气。2、净化大气
4、拓展：
（1）在校园或学校周围走一走，看看有哪些污染空气的现象？将考察结果填入如记录表中。
污染的现象 空气的气味 你感受 他人的反应
（2）50岁以上的广州人哪怕没有肺部疾病，手术开出的肺都是黑黑的。这是六月中旬，钟南山院士说的。吸烟者逐渐减少，得肺癌的人却逐渐增多。
（3）针对你身边的环境情况，请你设计一条环保标语，唤起人们的环保意识。
课题 《空气污染与保护》 课时安排 1课时
教学 目标 （一）、知识目标1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。3、知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。（二）、情感目标通过保护空气的教学，渗透环保意识；了解我们生活的桐乡空气质量情况。
教学重点难点 知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。培养学生环保意识
教学准备 大气污染资料、桐乡空气质量、图片等
内容 教师活动 学生活动
引入 引入：音乐引入，梦幻森林与空气污染对比。 学生读图谈谈身心感受
2、提问：什么是空气污染？视频 学生根据平时对生活经验的认识，及视频总结空气污染概念。
新课教学 空 气 污 染 1、提问：空气污染主要是自然因素引起还是认为因素造成？造成空气污染的主要原因是人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物，所以，通常所说的空气污染，一般是指认为原因所引起的空气污染。 小组讨论后全班交流。
2、提问：空气污染源主要有哪些？教师总结：空气污染源主要有：工业废气和烟尘、土地沙漠化、汽车尾气、日常生活一些燃料燃烧排放的废气以及部分建筑装饰材料释放出的有毒气体等。 学生小组讨论，并合作交流。
3、提问：汽车尾气中主要含有哪有害成分？教师回答：汽车排放的气体叫汽车尾气。汽车尾气中主要的有害成分有：一氧化碳、氮氧化合物、碳烟和二氧化硫等。 学生小组讨论，并交流。
3、提问：工业废气和烟尘中主要含有哪些有害物质？教师给予合理评价和补充。我国的能源结构主要以煤炭为主，（引入上次的作业问题）因此，工业废气中除二氧化碳外，还含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等有毒气体，烟尘中的有害物质主要是可吸入颗粒物。 学生分组讨论后交流。
4、教师展示课外资料，并提问：可吸入颗粒物是指什么？有什么危害？当太阳光线从窗口射进屋里时，你发现什么？如果你留意的话，可以发现无数细小的颗粒物和纤维正在运动着。这些粒径约0.1~100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期漂浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。 学生阅读材料，思考并回答。
5、展示桐乡空气质量报表 让学生思考如何确定空气中可吸入颗粒物的数量多少 学生阅读并学习空气质量报表，同时了解桐乡空气质量。
酸 雨 1、课件呈现，学生观看酸雨短片。酸雨是怎样形成的？有哪些危害？雨、雪等在形成和降落的过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质，形成PH低于5.6的酸性降水，成为酸雨。引起酸雨的主要原因是空气中二氧化硫、氮氧化合物等增多，酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸。 学生谈谈对酸雨的认识。
2、教师分析：酸雨中硫酸形成的两条途径：2SO2 + O2 === 2SO3 SO3 + H2O === H2SO4SO2 + H2O === H2SO3 2H2SO3 + O2 === 2H2SO4播放录象：酸雨的危害？总结：酸雨不仅危害健康，而且使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹。 学生认真听讲。观看录象
保 护 空 气 1、提问：如何保护空气，防止空气污染？教师补充小结：当今，随着工业的发展，人类生存的环境面临日益严重的问题，其中之一就是空气污染。空气污染不仅影响人的健康及其他生物的正常生长发育，还会破坏生态平衡，改变气象规律，造成灾害。温室效应、全球气候变暖、酸雨、可吸入颗粒物增多、臭氧层空洞等问题，归根到底是大气污染的结果。为了保护空气，必须控制污染源，加强空气质量监测与预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。嘉兴市创建文明城市，有很多指标。其中空气质量就是其中一个。 小组合作学习后进行交流
2、讨论：为什么植树造林可以保护空气呢？教师总结：树木通过光合作用吸收大量的二氧化碳，同时释放出大量的氧气。森林对大气有很强的净化作用。森林中的植物能消除二氧化硫等有害气体，并像一个天然的吸尘器，能吸收大量的烟尘和粉尘。有些树木（如松树）还能分泌杀菌素，杀死病菌，起到净化空气的作用。 学生阅读材料。
总结提高 1、表扬合作成功率高的小组。2、引导学生回顾这堂课的内容，总结学习收获。3、假如你是嘉兴市环保局局长，针对嘉兴市的空气质量情况，你该如何拿出切实可行的环保方案？ 学生总结交流
学生写一篇有关本市的空气环保方案
课后作业 1、复习第二章知识要点。2、完成课本第73页练习1--4题，及作业本第7节。
评冉丽老师《空气污染与保护》一课
评课人：陈少娟
一进入教室，全体教师都被美妙的音乐吸引，在场的所有学生也在美丽的图片和动听的音乐中自由的呼吸着新鲜的空气，显然生命的美好活跃在班级的每一个角落，这就是冉老师给全体科学老师展示的《空气的污染与保护》一课。
所以，冉老师的课堂首先是一节美的课堂，注重对学生的情感教育。
一、注重情感的课堂
新课导入中，一首动听的音乐，一张大自然的美丽图片，把学生带入到了美好的情境之中，然学生感受到生命的美好，引起对大自然美的热爱，从而进入本节课的情景之中；但是紧接着冉老师展示了几张现实生活中大气污染的图片，让学生感受，形成鲜明对比，为本节课的顺利进行奠定基础。
二、与现实生活相联系的课堂
让学生课下收集生活中制造污染的情景图片，展示2011.2桐乡空质量月报分析表，让学生认识到大气污染不仅仅发生在有沙尘暴的北方，不仅仅发生在有核辐射的俄罗斯，不仅仅发生在有烟雾的伦敦……而是切切实实发生在我们每个人的身边，让在场的所有师生都感受到保护环境势在必行，是每个人义不容辞的责任。
三、注重学生语言表达的课堂
在讲述空气污染环节中，冉老师没有直接给出学生概念内容，而是让学生通过观察对比图片，讨论总结出空气污染的概念，既提高了学生的表达能力，也使学生深刻理解了空气污染的深刻内涵。
冉老师在课堂结尾设计这样一个问题：请你为保护环境想想办法吧！把学生置于主人公的地位，发挥学生主观能动性，学生在讨论过程中，既交流了想法，也使语言能力得到进一步提高。
四、注重动手能力的课堂
在观察空气中的可吸入颗粒物实验中，由于该实验简单易行，但需要较长时间才能观察出实验结果，因此该环节冉老师自己准备了不干胶，教具都是生活中可以找到的工具，鼓励学生动手把科学延伸到生活。
冉老师在科学还布置了一份特殊作业——用相机拍摄生活中见到的污染环境的现象，该作业需要学生细心观察生活，同时还需要自己动手操作，提高了学生动手能力。
六、首尾呼应的课堂
本课的小结与课堂引入前后贯通，首尾结合，学生不仅懂得了空气污染的严重性，也认识到空气污染对自己生活的影响，树立了保护自然环境的主人公意识，使本节课的重难点得到进一步的落实。
总之，本节是一节轻负高效的课堂，是一节实事求是的课堂，是一节美的课堂！
空气污染与保护教案及反思吴冬梅
(2011-06-24 09:32:01)
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课 题 第7节 空气污染与保护 日 期
教学目标 1、了解空气污染的危害性与防护措施。2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。
重难点 重点：空气的污染与保护 难点：酸雨；空气质量报告
一、空气污染： 1、什么是空气污染？空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。3、空气中的污染物的来源： 燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。4、主要的污染物： 烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。5、介绍： ⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。 ⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。【实验】观察空气中的可吸入颗粒物 实验现象：不干胶带上有：小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。二、酸雨 1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。（说明：天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。 我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。3、酸雨的危害：危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。三、保护空气1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。【讨论】校园周围空气状况？有什么方法可以使周围的空气更洁净？【阅读】空气质量日报和预报3、空气污染指数：就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。面前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。具体见表。四、地球之肺－－森林作用：1、吸收二氧化碳，释放氧气。2、净化大气
由《空气污染和保护》谈科学课的教学反思
吴冬梅
摘要：本文以《空气污染和保护》为例，就新课程下科学课的教学反思和调节谈了几点认识。文中指出，反思性教育教学实践可分为三个层次：一是在教学前进行的反思性设计，要准确分析和把握教学目标维度，创新地设计教学环境，并选用适宜的学习策略以达到教学过程的最优化；二是在教学中进行反思性学习，善于捕捉来自学生、自己或与学生互动中迸发出的灵感，注重学生的合作激励，善于反思课堂发展性评价机制；三是在教学后进行反思性总结，逐步培养自我评估能力和质疑的精神，进行教学的“二度设计”，把自己的教学水平提高到一个新 的境界和高度。
关键词： 反思 教学 调节
反思是是教师用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我分析和回顾的过程。有位教育名家曾说过：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思就能成为教育行家。”确实，教学反思对一个教师的成长和教学提高有着巨大的作用和意义。去年下半年，我开始接触新课程《科学》的教学，在教学中体验，在体验中反思。其间又适逢参加市教育局组织的青年教师成长结对活动，名老师的言传身教，让我获益匪浅。在今年上半年参加的“农村中小学教师素质提升工程”的学习活动中，又与在一线新课标教学的同行老师们共同探讨，积极反思和梳理，越发感觉到教学反思的重要性。
美国教育家布鲁巴赫（J.W.Brubacher）等人认为反思性教育教学实践可分为三个层次：一是“对实践的反思”；二是“实践中反思”；三是“为实践反思”。 笔者借最近上的一节观摩课《空气污染和保护》为例，就科学课的教学反思和调节谈几点个人的认识，权作抛砖引玉之用。
一、在教学前进行反思性设计
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，我们更多关注的是教学后的反思，容易忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，同时也是教师关注学生，践行教学“以学生为本”这一理念的过程。
1、教学前应反思有否准确分析和把握教学目标维度，使教学设计依照教学标准为根本出发点，调控教学行为，实现教学目标功能的实现。
教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期效果。它具体而精确地表达了教师和学生在教学过程中应共同完成的教学任务。它不是单线的，而是存在三个维度：一是知识与技能；二是过程与方法；三是情感态度与价值观。在不同的课中，目标维度的侧重点是有很大差异的，准确认识和把握这个维度是教学前反思的一个重点。
如在上《空气的污染和保护》前，我分析和反思了本课的教学目标维度。
①知识目标：了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
②技能目标：看懂各种媒体发布的空气质量报告。能尝试在成人指导下进行仿效性的识别空气污染和防治空气污染的活动。
③情感目标：了解空气污染的危害性与防治措施，接受培养，接受保护环境的思想教育。
在先前的备课中，我着重把设计放在了认知维度知识目标的达成上。如在酸雨及其危害的处理上，要求学生写出硫酸和硝酸形成的化学方程式。虽然这个化学方程式在初中阶段最终是要掌握的，当在本课中只是了解二氧化硫和二氧化氮在空气中会转化成硫酸和硝酸即可。本课的目标维度更是在技能和情感目标上，让学生从科学的视角去初步认识大气污染的问题，看懂空气质量日报，运用已学的知识和科学方法就如何解决大气污染提出自己的设想，激发学生学习的主动性和创新意识，增强对自然和社会的责任感，以便使学生将来在面临与化学有关的社会问题时，能作出更理智和更科学的决策，逐步形成良好的情感、态度和价学会值观。准确分析和把握教学目标维度，才能找准课堂的正确切入点，指导课堂调控。
2、教学前应反思教学环境的设计是否确保教学目标的实现，是否有利于课堂上教师更有效的发挥引导作用。
就当前而言，由于和硬设备有关的环境，如教室和实验室等，要受到经济条件的制约往往难以选择，所以教学环境的设计一般指与师生之间或学生之间的交互作用有关的教学模式的设计。当前的学习环境类型大致有四类：一是以“学生为中心”的设计；二是以“知识为中心”的设计；三是以“评价为中心”的设计；四是以“共同体为中心”的设计。在教学实践中，不同的课的类型需要不同的教学环境设计模式与之相适应，以发挥最大效能。
对于这堂课，我在反思中认为，本课的知识难度不大，以“知识为中心”的设计是不适宜的。采用“讨论”或“研讨”、“研究性学习”的教学环境模式比较适合。老师不断地以自己的提问和小结作为讨论的提示，把握讨论的进度和方向。注重进行讨论或研讨的“师生共同体”的行为，是一个以“共同体为中心”的设计模式。学生在这个学习环境中实现了自己关于“空气污染和保护”的学习，达到了学习目标的各个要求。
3、教学前应反思如何考虑自身的教学风格和学生的心理特征、接受能力，选用适宜的学习策略，创设不同的教学情境，以达到教学过程的最优化。
在充分了解了教学目标和教学环境设计之后，要解决学习策略设计的问题。按《辞海》释义，教学策略是建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。包括合理选择和组织各种教学方法、教学材料，有效选用教学媒体，确定教学步骤、教学形式等。当我们从学生的角度来考虑教学过程的时候，就称为学习策略。不同的教师，不同的学生，应该根据具体的不同特点来设计。
在这堂课的设计上，学习策略主要是整个教学主线的情境设置和贯穿。不同的环节好比是一颗颗珍珠，需要学习策略这条线贯穿起来。第7节 空气污染与保护
杨莹
一、教材分析
空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并指出保护空气的一些措施。教师可以让学生课前积累有关大气污染的资料。对本地大气污染情况作调查。了解空气污染对人类的危害对自然资源的保护。
教学目标
知识目标
知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。
了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。
情感目标
通过保护空气的教学，渗透环保意识。
三、教学重难点
知道空气污染的主要来源、防治措施。了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
四、教学准备
雁荡山风景图、工业区图、大气污染资料等
五、课时安排1课时
六、教学过程
一、创设情景、体验空气污染
出示“雁荡山风景图”和“某工业区图”，让学生比较两地空气质量状况。关注下二列问题：1.两地空气质量哪个较好？
2你认为工业区空气污染的因素有哪些？
雁荡山 某工业
某工业区
教师：由于大气对污染有一定的容纳，天然的净化能力，一般情况下它总是保持清洁新鲜状态。但是当空气中某些成分的含量超过了正常含量，（如空气中二氧化硫的含量超过一定值）或着空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质(如氟里昴)，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物体以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染
新课学习
问：那这些污染物都从哪里来的呢？（以温州为例）
（答：汽车尾气，工业废气，煤等燃料燃烧排出的废气，还有香烟，建筑装饰材料也会释放一些有毒气体。…）
下面就来介绍三种空气污染：汽车尾气，可吸入颗粒，还有空中死神-酸雨
（一）汽车尾气
问：那汽车尾气都有哪些有害成分呢？
（答：CO、氮氧化物、碳烟、SO2等）
（二）可吸入颗粒物
创设情境：当打开窗户阳光直射进来，你对着阳光看，你会发现什么？
生：看到灰尘漂浮在空气中，这些灰尘就是可吸入颗粒物在空中不断积累沉淀下来的。那什么是可吸入颗粒物呢？
（答：是指粒径约在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，而在空气中长期漂浮的颗粒物。）
问：生活中的可吸入颗粒物主要来自哪里？
（答：空气中长期漂浮的颗粒物，均称为可吸入颗粒物。）
据调查，在城市上空的空气中灰尘可多达上百万粒，即使看上去一尘不染的普通手术室，每升空气中也会有几百万个悬浮粒子（包括细菌）
现在请同学想一想可吸入颗粒物都有哪些危害呢？（学生回答再总结）
刺激呼吸道引起咳嗽，引发慢性气管炎、尘肺、矽肺、严重的还会倒致肺癌等疾病。
酸雨（空气的头号杀手）
字面理解：首先是降雨，其次是酸性的；是不是酸性的雨一定是酸雨？
有一个标准：PH值小于5.6的酸性降水，叫酸雨。里面的酸性物质到底是什么/
(硫酸和硝酸)，它们是如何形成的？
请学生谈谈对酸雨的认识
小结：雨、雪等在形成和降落的过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质，形成PH低于5.6的酸性降水，成为酸雨。引起酸雨的主要原因是空气中二氧化硫、氮氧化合物等增多，酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸。（结合图片讲解）
？
了解我国酸雨的情况。
现在我们来看看我国的酸雨污染情况：（目前我国长江以南的四川、贵州、广东、广西、江西、江苏、浙江已经成为世界三大酸雨区之一，酸雨区已占我国国土面积的40％。贵州是酸雨污染的重灾区，全区1/3的土地受到酸雨的危害，省城贵阳出现酸雨的频率几乎为100％。其他主要大城市的酸雨频率也在90％以上。降水的pH值常为3点多，有时甚至为2点多。我国著名的雾都重庆，雾也变成了酸雾，对建筑物和金属设施的危害极大。四川和贵州的公共汽车站牌，几乎全都是锈迹斑斑，都是酸雨造成的。）
文字中提到的酸雨危害有哪些？腐蚀建筑物，工厂设备和文化古迹。
你觉得还有哪些危害？
酸雨不仅危害健康，而且使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物，工厂设备和文化古迹。
小结：当今，随着工业的发展，人类生存的环境面临日益严重的问题，其中之一就是空气污染。空气污染不仅影响人的健康及其他生物的正常生长发育，还会破坏生态平衡，改变气象规律，造成灾害。温室效应、全球气候变暖、酸雨、可吸入颗粒物增多、臭氧层空洞等问题，归根到底是大气污染的结果。首先保护环境刻不容缓。
讨论：如何保护空气，防止空气污染？
活动：学生扮演角色 A、环保局 B、普通市民 C、行政执法人员
分角色讨论各应该做哪些事？
现在老师来总结一下。保护空气的措施有1.必须控制传染源2.加强空气质量监测和预报3.开展“绿色工业”使用清洁能源4.植树造林，绿化环境
学生讲到植树造林、绿化环境时，引到地球之肺――森林
森林有什么功能？
生：树木通过光合作用吸收大量的二氧化碳，同时释放出大量的氧气。森林对大气有很强的净化作用。
除此外还有哪些功能？
森林中的植物能消除二氧化硫等有害气体，并像一个天然的吸尘器，能吸收大量的烟尘和粉尘（观察叶片会发现一些灰尘在上面）。有些树木（如松树）还能分泌杀菌素，杀死病菌，起到净化空气的作用。
小结：毁灭了森林就等于在毁灭人类自己！所以，我们一定要好好保护森林
环保局的可能会讲到空气质量的监测和预报，引入这方面内容的学习
出示课本88页下面的表格
空气
质量日报和预报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量状况”、“首要污染物”等。
空气污染指数简称API，就是将常规的几种空气污染物简化成数值形式，分别表示空气污染程度和空气质量状况。污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
针对表格简单介绍如0－50属于优为一级。
问：环保局的人员如何测量空气中可吸入颗粒物
课本86页实验（可事先布置学生完成）课本
温州的空气质量如何
教师指出是一个平均值，某些地方可能不一样，再打出不面的表格。
课堂小结
家庭作业：必做题：1、作业本A本第七节
2、完成86页课本实验（可吸入颗粒物的测量）
选做题：1、作业本A本拓展练习
2、利用周末时间调查某工厂的空气污染源的种类。
教后反思：
环境是人类生存的基础。对于目前的污染状况，学生已经深深地认识到环境保护的重要性。学生能就身边的事例来说明污染的存在和程度。因此在设计问题时应密切注意学生的生活实际。这节课我是从温州的环境污染引入的，这样更能激发学生的学习兴趣和环保意识。对于保护环境内容让学生分角色讨论，可以培养学生全方面考虑问题的思维。
空气质量预报注重了针对性和实时性，直接从网上查找资料，使得学生学得更有兴趣。
北京大学环境医学研究所的潘小川指出，空气污染对人们的健康造成越来越大的威胁，而这些有毒气体70％出自汽车尾气。据医学界研究分析，汽车尾气的主要化学成分是二氧化硫、一氧化硫、氮氧化物、铅。它能引起呼吸道感染和哮喘，使肺功能下降，严重的可引起肺气肿。汽车尾气中的铅一般分布于地面上方1米左右的地带，正好是青少年的呼吸带，因而铅污染对青少年危害更重。不仅如此，第一次污染物在阳光(紫外线)作用下发生光化学反应会生成二次污染，形成烟雾污染现象，称为光化学烟雾。（简单介绍，再打出图片）光化学烟雾成分复杂，它们对人及动物的伤害主要表现在眼睛和黏膜受刺激、头痛、呼吸障碍、慢性呼吸道疾病恶化、儿童肺功能异常等。
可吸入颗粒物的主要来源：工厂烟囱排放的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上鳞片，植物的花粉和细菌等。
酸雨中硫酸形成的两条途径：
粉尘
2SO2 + O2 === 2SO3 SO3 + H2O === H2SO4
SO2 + H2O === H2SO3 2H2SO3 + O2 === 2H2SO4
2005年4月11日空气质量预报
城市名称
空气质量状况
污染指数
首要污染物
杭州
II (良)
53-73
可吸入颗粒物
宁波
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
温州
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
嘉兴
II (良)
51-71
可吸入颗粒物
湖州
II (良)
53-73
可吸入颗粒物
绍兴
I (优)
30-50
台州
II (良)
60-80
可吸入颗粒物
2003年09月24空气质量
站点 SO2 NO2 Pm10 污染指数 级别 描述 首要污染物
黎明西路 0.032 0.043 0.033 33 I 优 无
广场路 0.024 0.035 0.038 38 I 优 无
将军桥 0.045 0.061 0.051 51 II 良 可吸入颗粒物
全市平均 0.034 0.046 0.041 41 I 优 无
空气
污染源
污染产生的现象
保护
首要污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧
化氮、可吸入颗粒物、臭氧等
酸雨
粉尘
控制污染源
温室效应
臭氧层被破坏
人为污染
自然污染
植树造林、种草等第7节 空气污染与保护
教学目标
1、了解空气污染的危害性与防护措施。2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。3、看懂各种媒体公布的空气质量报告。
重难点 重点：空气的污染与保护 难点：酸雨；空气质量报告
一、空气污染： 1、什么是空气污染？
空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。
当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。
3、空气中的污染物的来源： 燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。
4、主要的污染物： 烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。
5、介绍： ⑴汽车尾气：汽车排放的气体，叫汽车尾气。主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫等。为主要的空气污染源之一。 ⑵可吸入颗粒物：粒径在0.1-100微米，不易在重力作用下沉降到地面，能在空气中长期飘浮的颗粒物，称为可吸入颗粒物。影响生活和生产。
来源：工厂烟囱排出的烟尘，土地、房顶、马路或建筑工地上卷起的尘土，蝴蝶抖落的翅上的鳞片，植物的花粉和细菌等。
【实验】观察空气中的可吸入颗粒物
实验现象：不干胶带上有：小颗粒；它们是空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的；不同环境中所粘的颗粒物是不同的。
二、酸雨 1、什么叫酸雨？ pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。（说明：天然降水成弱酸性。因为空气中含有少量的二氧化碳，溶于水呈弱酸性）
2、酸雨形成的原因： 降水中溶有空气中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫酸、硝酸，pH越小，酸性越强。 我国的能源结构是以煤炭为主，所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量较大，经检测，酸雨约占降水量的44.5％。
3、酸雨的危害：
危害健康，水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业，腐蚀建筑物、工业设备和文化古迹。
三、保护空气
1、洁净的空气对生命非常重要。被污染的空气损害人体健康，影响动植物的正常生长，破坏生态平衡；臭氧层破坏、温室效应加剧、可吸入颗粒物过多和酸雨等都有空气污染有关。
2、保护空气要控制污染源，加强空气质量监测和预报，发展“绿色工业”，使用清洁能源，植树造林，绿化环境。
【讨论】校园周围空气状况？有什么方法可以使周围的空气更洁净？
【阅读】空气质量日报和预报
3、空气污染指数：就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成数值形式，分级表示空气污染程度和空气质量状况。
面前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
具体见表。
四、地球之肺－－森林
作用：1、吸收二氧化碳，释放氧气。2、净化大气(共26张PPT)
武义县武阳中学
汤林娟
同学们，让我们一起来帮助这位老朋友，把夺走她美丽、健康的罪魁祸首给找出来吧！
污
染
来
源
自然灾害
一.空气污染
人类活动
如火山喷发
思考下，有哪些人类活动制造污染源？
（1）汽车尾气：一氧化碳、氮氧化物（
可引起光化学烟雾）、碳烟、二氧化硫等。
大气污染物：
刺激眼睛和呼吸道粘膜，引起眼睛红肿和喉炎
1943年美国洛杉矶光化学烟雾事件
危害
上世纪70年代日本光化学烟雾
材料2:
近期北京的沙尘天气
引起慢性气管炎、尘肺、矽肺、肺癌等疾病，
影响制药或电子行业的质量。
可吸入颗粒物污染
危害：
实验
细小颗粒
空气中悬浮的小颗粒沉降在胶带上形成的
不同
二、酸雨
1、什么叫酸雨？
pH低于5.6的酸性 ，称为酸雨。
危害
酸雨是怎么形成的呢？
降水
酸雨中的主要有害物质是
硫酸和硝酸
SO2 + H2O + O2 === H2SO4
2
2
2
危害：酸雨直接危害人类健康；酸雨使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害 渔业；腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹。
保护空气
小组讨论，想想作为一名初中生我们可以做些
什么来保护空气。
太阳能汽车
请你为了我们的生存环境想想办法吧.
保护空气
太阳能汽车氧吧
加强空气质量监测和预报
1997年 —— 空气质量周报 1998年 —— 空气质量日报
2001年6月5日起，正式在中央电视台共同发布47个环境保护重点城市（47个环境保护重点城市名单附后）的空气质量预报。
空气质量日报和预报
空气质量日报和预报是通过新闻媒体向社会公布的环境信息。它的主要内容包括 、 等。
空气污染指数（简称API）分为 ，等级越高，则表示
。
目前计入空气污染指数的项目暂定为、 、 、
、 、 等。
空气污染指数
空气质量状况、
首要污染物
一氧化碳
二氧化硫
二氧化氮
可吸入颗粒物
臭氧
5个等级
污染越严重
了解PM2.5 ( 可入肺颗粒物 )
地球之肺——森林对空气的净化起什么作用？
森林中的植物能吸收大量的烟尘和粉尘，能消除二氧化硫等有害气体，对空气有很强的净化作用。
如：樟树、丁香、枫树、橡树、木槿、榆树与马尾松都有 很强的吸收二氧化硫等有毒气体的能力。松树等树木还能分泌杀菌素，杀死细菌，起到净化空气的作用。
森林－－地球之肺
森林中的植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
森林中的植物能吸收大量的烟尘和粉尘，能消除二氧化硫等有害气体。还能分泌杀菌素，杀死病菌，起到净化空气的作用。
让我们从身边小事做起，争做保护空气的环保卫士！
课堂小结
一 空气污染
1 . 造成空气污染的原因 P69第一段
2. 空气污染的种类及危害
二 空气污染的现象——酸雨
1. pH低于5.6的酸性 降水 ，称为酸雨。
2.成因：空气中SO2,氮氧化物在降水时溶解在水中形成
来源：煤，石油及石油产品的燃烧产生
1）汽车尾气：一氧化碳、氮氧化物（
可引起光化学烟雾）、碳烟、二氧化硫等。
（2）可吸入颗粒物污染
危害
危害
三 保护空气 P71
1.什么是空气质量日报和预报
2.其内容：空气污染指数
空气质量状况、
首要污染物
3 目前计入空气污染指数的项目
4 空气污染指数（简称API）
五 地球之肺
四 空气质量日报和预报
1 .吸收CO2，放出O2
2.净化空气
利用周末时间调查武义城区的空气污染源的种类，最好拍照记录。
假如你是武义县环保局局长，针对武义县的空气质量情况，你该如何拿出切实可行的环保方案？请写写一篇有关本县的空气环保方案 。
课后作业
1、随着现代工业的发展，燃烧矿物燃料愈来愈多，使城市空气中含大量的有毒气体。为了控制城市空气污染，下列措施不可行的是（ ）
A.开发氢能源 B.使用电动车
C.戴上呼吸面具 D.增加城市绿地面积
2、 某市的《空气质量周报》是环保部门对该地区空气污染程度所作的检测报告，主要有
⑴总悬浮颗粒物⑵二氧化硫⑶氮的氧化物 三项量化指标。
下列情况中，直接引起⑴ ⑵两项指标变化的是（ ）
A.随意扔弃难以分解的塑料垃圾
B.用煤炭做燃料放出大量烟气
C.工业废水直接排入河中
D.农业上滥用化肥和农药
3、酸雨对下列哪项建筑损害最大（ ）
A、木制门窗 B、塑胶跑道 C、铜像 D、大理石建筑
4、你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是（ ）
①少用煤作燃料；②把工厂烟囱造高；③燃料脱硫；
④在已酸化的土壤中加石灰；⑤开发新能源
A、①②③ B、②③④⑤ C、①③⑤ D、①③④⑤
5、2005年某一天，首都北京、全国重工业基地兰州、海滨城市威海的空气质量监测数据如下：
指数
城市 可吸入颗粒物（TSP） 氮氧化物
（NOx） 二氧化硫
（SO2） 空气质量级别
北京 250 208 84 IV
兰州 301 251 76 V
威海 35 40 37 I
（1） 空气质量最好的城市是＿＿＿；
（2） 空气质量级别确定依据（填序号）
A、三项综合考虑
B、看最大的数据
C、看最小的数据
