第19课《苏州园林》课件（共20张PPT）

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《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林具有独一无二的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。
苏州园林
叶圣陶
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
作者名片
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

1.给下列加粗的字注音。
池沼（　） 嶙峋（　） 着眼（　）
琢磨（　） 丘壑（　） 镂空（　）
轩榭（　） 斟酌（　） 对称（　）
阑干（　）
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2.、辩明词义：
鉴赏：
斟酌：
因地制宜：
重峦叠嶂：
对艺术品或文物的欣赏和评价。
考虑事情文字等是否适当。
根据具体地形，设计或选择适合的事物。
重重的山峰，层层的峭壁。
第一部分（ 1 ）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
第三部分（ 10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
三、课文探究
三、课文探究
Q
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？
A
各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。?
Q
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？
课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？?
A
开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。?
三、课文探究
Q
阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
A
“绝不讲究对称”
Q
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
A
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
三、课文探究
Q
阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答）
A
“着眼在画意。”
Q
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
A
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
三、课文探究
Q
阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？
A
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
Q
“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
A
“尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。
图画美
讲究亭台轩榭的布局
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
三、课文探究
苏州园林的总特点
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
三、课文探究
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
四、写作方法
【说明方法】
举例子
例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
四、写作方法
【说明方法】
打比方
例如：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
四、写作方法
【说明方法】
作比较
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
四、写作方法
【说明方法】
小结
五、语言鉴赏
(1)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)
不能，原句突出了“苏州园林”。
(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”，可以吗？)
不可以，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。
(3)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别？)
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
(4)水面假如成河道模样，往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好？)
不好，去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
小结：这几个动词恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。
主旨概括
课后作业
学习本文的写法，运用合理的顺序，恰当的方法，精练的语言，抒写家乡美景,推介家乡名胜“印象黄河”。
部编版八年级语文上册第六单元教学课件
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