第14课《背影》课件（共29张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级上册

背影
朱自清
朱自清(1898-1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。

简介作者
《背影》写于1925年，记叙的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站惜别。文章所写的就是当时的情景
背景链接
交卸( ) 狼藉( )
赋闲( ) 栅栏( )
琐屑( ) 踌躇( )
蹒跚( ) 颓唐( )
xiè
jí
fù
chóu chú
pán shān
zhà
suǒ xiè
tuí
读准字音
交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
祸不单行：不幸的事接连发生。
典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
惨淡：凄凉，萧条，不景气。
积累词语
1.《背影》是一篇叙事散文，这篇文章主要记叙的事件是什么？文章主要写谁？
整体感知
父子在车站依依惜别的场景。
我的父亲
2.“我”与父亲见面的背景是什么？
祖母去世、父亲赋闲
祸不单行 家境惨淡
3.本文共有几次写到“背影”？四次“背影”各出现在课文什么地方？
共有四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
①“背影”在文中共出现了四次，“背影”是文章的明线。
②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗线。
找出《背影》一文的线索。
5.哪一次“背影”写得最具体、最感人？
望父买橘
4.课文哪两个地方着重写父亲的背影？
（1）父亲买橘子爬月台的时候；
（2）父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
一、朗读课文前三自然段，思考：
合作探究
1.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开头有什么作用？
开篇点题。思念父亲。这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。
2.“家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里？
家中光景很是“惨淡”表现在：
变卖典质，还了亏空；
借钱办丧事。
丧母和失业
1.这一段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？
二、阅读“买橘子”一段。
刻画背影
外貌描写，从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。
通过对父亲买橘子一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
第五段是全文的核心。
作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。
2.这一部分的背影为什么写得这样详细？
①父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。
②着力描写背影，可以强烈地 表现父爱，给人最深刻的印象。
③背影引人想象正面形象，无尽 的想象更能引起感情的激荡。
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。
望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。
三、阅读“惜别背影”部分，思考：
　
1.怕父亲见了伤心；
2.怕别人见了难为情。
　“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么？
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
结构上：结尾与开头相照应，收束全文。
内容上：重述“背影”的形象，寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
四、阅读“思念背影”部分，思考：
1. 在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱
送我上车 拣定座位
叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示：叙事要详略得当
一笔带过
非常简略
质疑问难
2.父亲为什么不让儿子去买橘子？买来橘子后“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
（1）不要紧，他们去不好。
（2）我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
（3）我走了，到那边来信！
（4）进去吧，里边没人。
3.父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
“太聪明”在这里用的是反语，实际指“一点儿也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情。这样写表现了自己对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。
读懂父爱
“我那时真是聪明过分，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）
思考讨论
课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪
感动之泪
伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别
再现背影，泪光莹莹
惜别之泪
背影远去，依依惜别
父子情深
本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。
课堂小结
1.视角独特，结构严谨。
作者抓住人物的形象特征“背影”命题立意，组织材料，视角独特。
2.语言朴实，饱含深情。
写作特色：
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲、睹家境、想祖母）
感动之泪（望父买橘、触景生情）
惜别之泪（背影远去、依依惜别）
伤心之泪（再现背影、泪光莹莹）
引出背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
小结：
见面背景
四次流泪
(祸不单行,家境惨淡）
四个背影
开篇点题——引出背影
交代家境
亲自送儿
车站买橘
回忆往事
刻画背影
惜别背影
别后思念——再现背影
父子情深
背影
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