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《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计
学习目标：
了解作者毛泽东，积累“溃退”“泄气”“锐不可当”
“摧枯拉朽”等易考词语。
掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。（重点）
把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。（难点）
了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
教学过程：
导入新课
随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？
互联网、电视、电台、报纸。
资料链接
文体知识：默读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，标划出需要积累的新闻的相关知识。
1.新闻的特点：
经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：
让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
报道迅速及时。
简明扼要。
新闻的结构：
新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导语、主体、背景、结语。
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；
主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；
背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。
介绍作者
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生创作了大量的诗词。他十分重视新闻工作，亲自动手办报刊，写消息、述评、社论、编者按等，留下不少新闻作品。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，新闻作品收入《毛泽东新闻作品集》。
毛泽东一生与新闻工作结缘60余年，被称为“新华社首席记者”和“级别最高的记者”。1945年到1949年，是国共较量决胜的时期，也是毛泽东一生中为新华社撰写新闻最多的时期。因为最高指挥官的特殊地位，他掌握情况最全、知悉信息最快，加之掌控全盘、博古通今，因此他写起稿件来得心应手、气势磅礴，每每出手，都是旷世绝作。
时代背景
1949年初，辽沈、平津、淮海三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
自主学习
字词积累。PPT15-18
摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：（军队）被打垮而后退。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
课题解读
我三十万大军胜利南渡长江
点明人物、点明事件的结果、点明事件和地点。
标题简明、醒目、概括性强。
感知课文内容
1.阅读课文，找出新闻的各个组成部分。
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。
主体：渡江战斗……诸城进击中。
结语：人民解放军……的命令。
2.阅读课文，找出这则消息的要素。
人物：英勇的人民解放军
时间：1949年4月20日午夜起
地点：芜湖、安庆之间
事件：南渡长江
原因：坚决执行毛主席朱总司令的命令（解放全国）
经过：我军万船齐发，直取对岸
结果：二十一日已有大约三十万人渡过长江
精读探究
1.找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。
简洁，概括，把主要事件简明扼要地概括出来了。为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。
2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？
电头：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。
作用：表明报道及时，材料真实可信。
3.本文主体部分有什么特点？
以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。
4.这篇文章的结构有什么特点？
有一个凸显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相结合结构。
五、品析语言，领悟情感
从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？
1.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”
胜利者的自豪感从“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”中毫不隐讳地流露出来。“经营了三个半月”极言准备的充分，按理长江防线应当是牢不可破的，但是后面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反差，在对比中愈显出我军势不可挡，敌军不堪一击。
2.“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。”
这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。
3.“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。”
“不到、即已、正向”，这些表示时间的词语和“突破、占领、进击”这些表示行为的词语的恰当地配合，把我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
六、合作探究
1.这则消息语言非常凝练，文中第四句“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”的描写有无必要？有什么表达效果？
有必要。消息讲究语言准确、凝练，但不等于不可以有文采，更不等于不能描写。这种描写只要是客观的，它就能起到准确传递信息的作用。“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”不仅是客观的描写，更传达出作者的兴奋与喜悦之情。
作者用精短的描写展现了人民解放军作战的整体态势，而不去具体铺叙、说明，收到了以少总多的效果，非常凝练。
从全文来看，这一句描写很有必要，它从我方的角度补充展现了战斗的情况，全面表现了第一天的战斗。“风平浪静”写战斗的自然条件，是对“何时”“何地”的补充；“万船齐放”写人民解放军参战人数之多、动用船只之众，是对“何人”的补充；“直取对岸”写我军作战之勇、进展之快，是对“如何”的补充。
2.从文中找出写我军和敌军的词句，体会其中表现的作者的情感。
我军：“英勇”“万船齐放，直取对岸”“突破敌阵”“占领”“进击”“英雄式的战斗”“坚决地执行”
敌军：“好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”
表现了人民解放军的英勇善战，国民党反动派的不堪一击，流露出作者对人民解放军的赞美之情。
七、课堂小结
1.
这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。
2.解读新闻文本的方法:
看标题信息，揣摩新闻类型;???
抓记叙要素，了解大致内容;???
理行文线索，分清段落层次;???
辨叙述方式，领会布局特点;???
挖中心主旨，理解文本意义;???
析表现手法，以供鉴赏探究。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？
导入新课
导入新课
《新闻两则》
我三十万大军胜利南渡长江
了解作者毛泽东，积累“溃退”“泄气”“锐不可当”
“摧枯拉朽”等易考词语。
掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。（重点）
把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。（难点）
了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
学习目标
默读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，标划出需要积累的新闻的相关知识。
文体知识
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。
新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
新
闻
文体知识
概念
经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息
基本
特征
真实性、时效性、准确性
分类
广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义的新闻专指消息
要素
who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）
新
闻
文体知识
时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
六要素
新
闻
五部分
三特点
标题、导语、主体、背景和结语。
真实性、时效性、准确性。
文体知识
概念
指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字
迅速传播新近事实的新闻体裁
基本
特征
①用事实说话；②短小精悍，概括性强；③时效性最强；④具有固定的结构方式；⑤大多数消息有电头或“本报讯”等作为外在标志
结构
标题
高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标
导语
消息的第一句话或者第一段，它简明扼要地揭示新闻的核心内容
主体
承接导语、阐述主题，对消息事实做具体的叙述与展开
背景
指新闻发生的社会环境和自然环境，有时暗含在主体中
结语
消息的最后一段或最后一句话，依据内容需要，可有可无。有时暗含在主体中
消
息
文体知识
消
息
1.
用事实说话；
2.
短小精悍，概括性强；
3.
时效性强；
4.
具有固定的结构方式；
5.
大多数消息有电头或“本报讯”作为标志。
文体知识
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生创作了大量的诗词。他十分重视新闻工作，亲自动手办报刊，写消息、述评、社论、编者按等，留下不少新闻作品。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，新闻作品收入《毛泽东新闻作品集》。
资料链接
作者简介
毛泽东一生与新闻工作结缘60余年，被称为“新华社首席记者”和“级别最高的记者”。
1945年到1949年，是国共较量决胜的时期，也是毛泽东一生中为新华社撰写新闻最多的时期。因为最高指挥官的特殊地位，他掌握情况最全、知悉信息最快，加之掌控全盘、博古通今，因此他写起稿件来得心应手、气势磅礴，每每出手，都是旷世绝作。
资料链接
作者简介
本文选自《毛泽东新闻作品集》（新华出版社2014年版），原刊载于1949年4月22日《人民日报》。
随着辽沈、淮海、平津三大战役的结束，国民党反动派受到了致命打击。为了获得喘息的机会，以便卷土重来,国民党反动派大搞“和平谈判”的阴谋。
1949年初
4月20日
4月21日
4月22日2时
国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》，渡江战役打响。
新华社全文播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，这则消息报道了战役第一天的情况。
背景链接
资料链接
资料链接
溃退（
） 摧枯拉朽
芜湖（
）
荻港（
）
诸（
）
kuì
读读写写
wú
dí
zhū
市名，位于安徽。
隶属于芜湖。
众，许多。
自主学习
多音字
（
）解放、解除、解答、解释
（
）押解、解款
（
）解数
解
jiě
jiè
xiè
【串句记忆法】
演习中，解（
）放军红队小分队使出浑身解（
）数，终于把蓝队小分队扮演的假想敌一一押解（
）到指定地点。
指武术的架势，也泛指手段、本事。
jiě
xiè
jiè
自主学习
【形旁辨字法】 用手（扌）能摧（
）毁，赶紧把人（亻）催（
），玉（
）石璀（
）璨放光辉。
溃（
）溃退
馈（
）馈赠
聩（
）昏聩
kuì
kuì
kuì
摧（
）摧枯拉朽
催（
）催促
璀（
）璀璨
cuī
cuī
cuǐ
【口诀记忆法】 敌军溃（
）败如水退，鲜花馈（
）友情意贵，年纪虽大不昏聩（
）。
kuì
kuì
kuì
cuī
cuī
cuǐ
形近字
自主学习
摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：（军队）被打垮而后退。
风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
词语集注
只用于褒义语境，不可用于贬义语境。
反义词：波涛汹涌
自主学习
课题解读
我三十万大军胜利南渡长江
（一九四九年四月二十二日）
点明人物
点明事件的结果
点明事件和地点
标题简明、醒目、概括性强。
整体感知
阅读这则消息，找出消息的“六要素”。
1949年4月20日午夜到21日
何时
何地
何人
何事
何故
如何
芜湖、安庆之间
人民解放军（三十万大军）
南渡长江
突破敌阵，占领长江南岸广大地区
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中
整体感知
新华社长江前线二十二日二时电
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
新华社长江前线二十二日二时电
电头，也称“消息头”。
正文第一句是导语。
导语以下是消息的主体。
精读探究
电头
“××社××地××月×日电”一般被称为电头，表明电讯稿发出的单位、时间和地点，加上括号或者用显著字体标出，置于稿件正文的开头。其主要作用是：表明新闻来源，以便读者判断。
知识卡片
新华社长江前线二十二日二时电
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
“已”字表明人民解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数；“英勇”“已有”暗示了解放军的一往无前和国民党军队的不堪一击。
精读探究
新华社长江前线二十二日二时电
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
对比
通过事实之间的对比，客观地表现出国民党军队的虚弱，反衬了人民解放军的英勇。
精读探究
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸
描写
具体展现战场情景，带有抒彩。这既是客观描写，也表现了作者胜券在握的心态，透露出作者的兴奋与喜悦之情。
当时江面自然条件的写照
对我军战斗情景的交代，写我军参战部队之多、动用船只之众
写我军作战之勇、进展之快。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
动词连用，雄健有力，写出了我军的英勇善战。
说明时间短，充分写出了人民解放军的锐不可当之势。
精读探究
通读全文，找出这则消息的各个组成部分，并分析导语的作用。
标题
导语
主体
结语
我三十万大军胜利南渡长江
英勇的人民解放军……渡过长江。
渡江战斗于……诸城进击中。
人民解放军……朱总司令的命令。
导语作用：将“何时”“何人”“何事”交代得清清楚楚，概括了新闻的主要事实，简洁明了地介绍了渡江战役开始阶段的总体情况，引起读者的阅读兴趣。
精读探究
1.这则消息语言非常凝练，文中第四句“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”的描写有无必要？有什么表达效果？
有必要。消息讲究语言准确、凝练，但不等于不可以有文采，更不等于不能描写。这种描写只要是客观的，它就能起到准确传递信息的作用。“风平浪静”“万船齐放”“直取对岸”不仅是客观的描写，更传达出作者的兴奋与喜悦之情。
作者用精短的描写展现了人民解放军作战的整体态势，而不去具体铺叙、说明，收到了以少总多的效果，非常凝练。
合作探究
从全文来看，这一句描写很有必要，它从我方的角度补充展现了战斗的情况，全面表现了第一天的战斗。“风平浪静”写战斗的自然条件，是对“何时”“何地”的补充；“万船齐放”写人民解放军参战人数之多、动用船只之众，是对“何人”的补充；“直取对岸”写我军作战之勇、进展之快，是对“如何”的补充。
合作探究
2.从文中找出写我军和敌军的词句，体会其中表现的作者的情感。
词句
情感
我军
敌军
“英勇”“万船齐放，直取对岸”“突破敌阵”“占领”“进击”“英雄式的战斗”“坚决地执行”
“好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”
表现了人民解放军的英勇善战，国民党反动派的不堪一击，流露出作者对人民解放军的赞美之情。
合作探究
我三十万大军胜利南渡长江
导语：概括主要内容——我军胜利渡江
主体：叙述具体内容
结语：发出战斗号召
敌军：纷纷渍退
我军：直取对岸
人民必胜，敌人必败
结构梳理
课堂小结
这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概，表露出敌军必败、人民必胜的坚定信念。
主旨归纳
课堂小结
1.看标题信息，揣摩新闻类型;???
2.抓记叙要素，了解大致内容;???
3.理行文线索，分清段落层次;???
4.辨叙述方式，领会布局特点;???
5.挖中心主旨，理解文本意义;???
6.析表现手法，以供鉴赏探究。
解读新闻文本的方法:
课堂小结
谢谢
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