2021-2022学年部编版语文八年级上册6.《藤野先生》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
藤野先生
鲁迅
《从百草园到三味书屋》——寿镜吾
《关于太炎先生二三事》——章太炎
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
作者简介
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以此改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
1909年8月，从日本回国。
鲁迅留学日本的经历
本文记叙的是作者赴日本留学时的生活片断，当时中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地，半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。
1926年10月12日，鲁迅离别藤野先生二十余年后于厦门大学写作此文。
绯红油光可鉴发髻驿站
舜芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无音信教诲瞥见抑扬顿挫
深恶痛疾
读一读，写一写
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文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事,表现了他的什么品质？
添改讲义——
认真负责
纠正解剖图——
严格要求
关心实习——
热情诚恳
了解裹脚——
求实精神
正直热诚
治学严谨
没有民族偏见
课文具体写了四个典型事例，从不同的
侧面表现了藤野先生的高贵品质。
小结
鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。
他是最使我感激，给我鼓励的一个。
他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他
的姓名并不为许多人所知道。
他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
最让鲁迅感动的：
（结合历史背景，及文章内容）
学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出班内一位同学的外貌或典型性格特征。然后让大家猜猜他是谁？
要求：1.不少于200字
2.不能有过于明显的提示语。
——写人必须抓住特征。
猜猜他是谁
语文练笔
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.
东京
仙台
北京
相识
相处
离别
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
叙事线索：
作者与藤野先生的交往
（相识—相处—离别—怀念）
选材：
第二部分（4～35）：与藤野
相识
相处
离别
第三部分（36～38）：对藤野的怀念。
第一部分（1～3）：
见藤野前，在东京。
速读课文，理清文章段落结构。
（主体部分）
1.课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪些内容?
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞；
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;
C.受到仙台医专的职员的优待;
D.“匿名信”事件；
E.看电影事件。
在东京
东京也无非
是这样——
清国留学生不学无术丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍
修辞：夸张、比喻、反语
爱国
清国留学生
赏樱花、学跳舞
去仙台
去仙台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
爱
国
念念不忘
虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。
在仙台
爱国
得到优待
“大概是物以希为贵罢”
弃医从文的原因
匿名信事件——
弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强的志向
看电影事件——
思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤，让他认识到中国国民不觉悟，真实造成民族衰弱的主要原因。
爱
国
在仙台
在东京
所见所闻--
憎恶至极
日暮里、水户-----忧国忧民
匿名信事件----愤慨心酸
看电影事件----悲愤震动
弃医从文----救国救民
暗线感情线索
爱国
双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
匿名信事件
看电影事件
由藤野先生订正讲义而来。
用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。
——是我与藤野先生分别的原因。
自我小结
两条线索
四个典型事例
一次思想的转变
两种真挚的感情
学会整理
　　本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表现了藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。
主题思想
“我的意见却变化了”
“我的意见”指　　　　　。
“变化”指　　　　　　。
“变化”的原因是：
弃医从文
　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。
学医救国
爱国