部编版语文八年级上册12 与朱元思书 复习课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
第三单元　山川风物
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与朱元思书
自主学习
课前积累
合作交流
课堂互动
第三单元　山川风物
自主学习
课前积累
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与朱元思书
文常信息
走近作者
吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。官奉朝请。通史学。其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。明人辑有《吴朝请集》。另有小说《续齐谐记》。
追溯背景
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节录，原信已失，课文系选段，可自成一篇写景散文。文中描写了自富阳至桐庐一百里间的山水风光。钱塘江从下游上溯到桐庐这一段称富春江。天下闻名的富春江景色，就集中在富阳到桐庐这一段。
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与朱元思书
骈　文
骈文起源于汉、魏，形成于南北朝。全篇以双句(即俪句、偶句)为主，讲究对仗、声律和藻饰。其以四字六字相间定句者，又称四六文。
文体知识
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基础积累
1．【读准字音】
给下列加点字注音。
tóng
piǎo
tuān
xuānmiǎo
líng
yīng
积累篇
lún
kē
yuān
lì
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与朱元思书
2．【把握节奏】
给下列句子划分朗读节奏。
(1)蝉
则
千
转
不
穷，猿
则
百
叫
无
绝
(2)鸢
飞
戾
天
者，望
峰
息
心
[答案](1)蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝
(2)鸢/飞戾天者，望峰/息心
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梳理篇
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古今异义
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词类活用
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整体感
知
3.
作者在描摹山光水色时，很有层次：第一段总写山水之美，概括为“____________，____________”；描绘异水时，抓住了“____________”“____________”的特点；描绘奇山时，紧扣“___________，___________”的特征。用现代汉语概括，就是“水____________”“山____________”。
奇山异水
天下独绝
千丈见底
直视无碍
争高直指
千百成峰
清
峻
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4．下列对本文的分析理解不正确的一项是(　　)
A．本文是吴均写给友人的信的一部分。文中生动地描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗、寄情山水的情怀。
B．本文对富春江山水的描绘是按照由总到分的结构形式，分写时先写水，再写山。第三段对山进行描写时运用拟人的修辞手法，把静态的山写活了。
C．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江的风光进行了高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。
D
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[解析]　这句话写的不是作者的所见，表现了作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
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与朱元思书
5．文章是如何从视觉和听觉两方面来写景的？结合文章内容具体分析。
合作探究
课堂互动
合作交流
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[答案]
从视觉方面来写的有：①“风烟俱净，天山共色。”作者不仅描绘了天高气爽、明快秀丽的景色，而且写出了高山耸入九天的挺拔秀劲之态，寥寥几笔就勾勒出广阔的空间。②“从流飘荡，任意东西。”这两句写水势自然奔放的特色，也隐含了作者的闲适飘逸之情。③“夹岸高山，皆生寒树。”树使人感觉到“寒”，是山势高，树密而绿所致。一个“寒”字，不仅点明了深秋的特征和作者的主观感受，也巧妙地写出了山势陡峭、树木遮天蔽日之态。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”用拟人手法写出了富春江两岸山势高耸入云的雄奇景色。“竞”“争”二字使静态的景物具有了一种动态美，赋予了它们生命，同时也突出了山之奇。
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从听觉方面写的有：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”绘声绘色地描写了泉水、鸟、蝉、猿，使人产生一种身临其境的感觉。
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[解析]
深入理解文章的大意，在此基础上，找出从视觉和听觉两方面描写景物的关键语句，加以分析总结。
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6．文章是如何抓住“异”和“奇”二字来写水和山的？
[答案]
第二段写水“异”。先抓住其“缥碧”的特点写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”“直视无碍”写江水之清。然后以比喻、夸张的手法，表现急湍、猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出表现了一个“异”字。第三段写山“奇”。首先，从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，它们仿佛有无穷的奋发向上的生命力，仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”。其次，从声的角度写空山天籁之奇。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴空万里，山中却别有一番景象。从动到静，写出了山谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。
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[解析]
理解文章第一段与第二、三段之间的关系，在此基础上，找出第二、三段中分别表现“异”和“奇”的特点的句子加以分析总结。
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经典讲练
阅读下文，回答问题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
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往高处远处伸展。
同“返”，返回。
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考点聚焦
解释文言实词
考点解读：对文言实词意义和用法的辨析是中考文言文阅读常考的内容。常见的考查形式有：①准确理解常见文言实词的常用义；②辨别通假字，并理解其意思；③正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；④准确理解多义词在具体语境中的意思；⑤辨别词类活用现象，并结合具体语境理解词语的意义和用法。
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与朱元思书
答题技巧：首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等常见的文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法在理解的基础上识记；最后，要遵循“词不离句”的原则，根据语言环境判断加点词的意义和用法。
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8．翻译下面的句子。
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
[答案]
湍急的水流比箭还快，汹涌的浪头好像飞奔的马。
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(2)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[答案]
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光从中射出来。
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9．这篇山水小品文表现了作者怎样的情趣？
[答案]
表现了作者热爱美好的大自然和避世退隐的高洁情趣。
[解析]
本题考查学生对作者的情感的把握能力。“一切景语皆情语”，文中所描写的景物，往往带有作者的主观情感，作者笔下的景物之所以如此美丽，让人喜爱，本文之所以成为传世佳作，是因为作者对大自然极度热爱。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”等句表达了作者对隐居生活的向往之情。
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与朱元思书
归纳总结
写作特色
形声兼备
这篇文章时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，形声兼备，意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”摹鸟语嘤嘤之声，如见群鸟欢跃之景。文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，渐入形声相融的意境。
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虚实结合(★★★)
如果说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，另一方面又为虚写提供了依据；而虚写又进一步突出了实写。两者共同表现了“奇山异水，天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人以广阔的想象空间，使其具有意境上简笔勾勒的美感；侧面虚写中含有形象，且从真实性角度看，又觉合情合理。
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主旨归纳
作者从行船游江的实感出发，着力描写了富春江的奇山异水，展现了山水之美，抒发了对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦和寄情山水的思想感情。
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总写：奇山异水，天下独绝
分写
异水
江水清澈——静态
急湍猛浪——动态
结构图示
视觉
奇山
高山
寒树
静态
听觉
猿啼
鸟鸣
泉声
蝉叫
动态
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