部编版语文八年级上册第三单元写作 学习描写景物课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
第三单元　山川风物
写作
学习描写景物
第三单元　山川风物
写作
学习描写景物
写作题目
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1．要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。
2．除了写某季节独有的景致，还可以写某一个景物在某一季节的特点。
3．要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
思路点拨
第一步　审题拟题。
这是一道半命题作文题，结合题干中提到的“一年四季，每个季节都有独特的景致”，可将文章的写作重点确定为描写一个季节的景致。
第二步　高远立意。
可以回忆四季带给我们的欢歌笑语，给我们留下的美好记忆；也可以描绘四季美丽的景色，表达对祖国山河的热爱；还可以通过描写家乡四季的美景，表现对家乡的热爱和赞美等。
写作
学习描写景物
第三步　巧妙选材。
要抓住某一季节的特点，尤其是鲜明的景物特点进行描写。譬如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花片片，等等。除了写四季不同的景物，还可以写某种景物在不同季节的特点，以动态的视角来展现季节的变化。
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第四步　谋篇布局。
我们在描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等进行描写。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按它在某一季节中不同时间所表现出的特点，写出它在各个时段分别是什么样子的；还有一种是空间顺序，比如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从山腰看是什么样子，从山脚看是什么样子等。
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第五步　开头结尾。
可以采用题记式开篇，开头结尾不要过于冗长，控制好篇幅，主要在点题或升华主题上下功夫，尽量留给读者一些回味的空间。
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学习描写景物
技法指导
一、要抓住景物的特征。
世界上的景物千差万别，各有姿态，要善于抓住不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响等方面的特征，不能生搬硬套。
写作
学习描写景物
只有抓住所写景物的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。朱自清的散文《春》描绘了春天里的种种景物：山、水、草、花、雨等等。对于春草，作者抓住了以下几个特征：一是萌动的幼芽用“钻”的方式，挤破泥土，露出地面；二是初生的小草“嫩嫩的”；三是春草的色泽“绿绿的”；四是人的触觉所感“软绵绵的”。对于春雨，“像牛毛，像花针，像细丝”写出了雨丝的细密；“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出了春雨的朦胧；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”又写出了春雨滋润万物的作用。文章的最后三句，用生动的比喻，把春天比作“刚落地的娃娃”，比作花枝招展的“小姑娘”，比作“健壮的青年”，赞美了春天的朝气与活力。
写作
学习描写景物
怎样才能抓住景物的特征呢？唯一的方法就是多观察。只有多观察，并且加以比较和思考，才能产生别人没有的感受。观察是写好作文的基础，尤其是写景作文。观察必须确定立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。
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学习描写景物
二、要层次分明。
层次就是文章的顺序。一般来说，写景的文章有以下几种顺序：
1．空间方位顺序。如上下、左右、前后、远近等。
2．时间顺序。包括季节时令和一日的时间变化。
3．地点转换顺序。即参观、游览的顺序。
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三、要动静结合。
所谓动静结合，就是指描写景物时，不仅要写出景物的静态，而且要写出它们的动态，使之和谐地呈现在读者眼前。只有这样，你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
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四、要抒发感情。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。自然界的景物本身并不带感彩，但是如果被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景要自然交融。因此，写这一类文章，在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一主题，文章就应突出山路之险、困难之大、意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。
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五、要文辞优美。
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景时，一定要文辞优美，语言生动形象，恰当地运用一些修辞手法。这样，文章才会给读者以美的享受。
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我爱秋季
秋天，在诗人的笔下好像总是幽怨的。落叶归根让人思乡，中秋团圆让人想家，重阳节大家遍插茱萸却独少他一人，就连一轮秋月，伴着缕缕微寒的风，也会让人低头思故乡。残阳如血，断肠人在天涯，秋风萧瑟，总是玉关情。但是，心境不一样，看到的景色自然不一样，大人眼中的秋一片肃杀，而我眼中的秋却正是生机勃勃，令人欢心激动呢！
例文引路
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秋天的果实总是吸引着孩童，油光光的橘子、饱满淌汁的葡萄、香气诱人的大苹果都是我们喜欢的。那挂在树上、藤上的仿佛已经不是水果，而是香气四溢的紫水晶、红玛瑙，对于我们来说多珍贵啊。它们静静地挂在那里，我们也静静地站在田野里，望着它们。哪个最好吃呢？大家心里都盘算着。一阵风袭过，枝丫上的果子动了动，也许正是这一动，引来了小鸟，小鸟三两下啄下了最大的果子，叼走了。我们并不恼愠，因为我们知道，这么做可以让鸟儿为树传播种子，若成功了，明年将又多了一棵果树，不久的将来果子够我们摘的。
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最妙的是那秋雨呀！果子摘够了，树叶也收集了不少，没意思了，便盼望着那秋雨。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉呢！十多场雨下来，冬天也就来了。那大雪一飘，呵！有玩的了。每次秋雨一下，我们心里就一喜，数着这是第几场，感觉着这场雨力度大不大。那秋雨可比春雨猛多了，春雨柔和，像继承了雪的温柔，秋雨猛烈，似乎延续了一些夏雨的猛悍。一滴雨水砸一个小土坑，几十滴雨水砸出一个小泥洼。我们看着雨，闭上眼睛，仿佛屋外已经下起了雪。眼睛一闭一睁，仿佛秋天就过去了，大雪来到了我们面前。每次这么一想，心里就盼着下雪，下吧，下吧，越快越好哇！
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孩童总是天真的，可我即将告别孩提时代，终有一天，秋在我眼里也不会这么可爱了。美好的童年是多么令人不舍呀！所以我珍惜着每分每秒的童真，收藏着最后点滴的天真。秋雨又来，熟悉的欣喜又涌上了我的心头，几个朋友相视一笑，撑开伞结伴走进雨中。
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[点评]
选材：小作者抓住秋季最为突出的特征来加以描绘，把一幅完整的秋景图呈现在读者面前。
立意：秋季给小作者留下了美好的记忆，带给小作者的是欢歌笑语，是无穷的欢乐。这篇习作很好地表达了小作者热爱秋季美景的感情。
结构：运用总分总结构，思路清晰，叙事条理，首尾圆合，结构严谨。
语言：语言自然流畅，而且韵味深厚，情感真挚，启人深思。比喻恰当，联想丰富，化用诗句，使得描写更加突出。
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学习描写景物
1．街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。
(选自老舍《骆驼祥子》)
素材积淀
经典语段
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2．大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，那些冬夏常青的松树、柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽的银条和雪球就簌簌地抖落下来。玉屑似的雪末随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
(选自峻青《瑞雪图》)
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[2016·东营]
阅读下面的文字，按要求作文。
雨，是画家手中的彩笔，是曲作家灵魂跳荡的旋律，更是诗人创造的审美意境。早春的雨温润沉静，盛夏的雨急骤热烈，深秋的雨绵延悠长，入冬的雨凄寒凌厉。雨，将焦渴的土地从噩梦中唤醒，使倦怠的江河燃起奋发追寻的激情，让自然万物生长出五彩斑斓的理想……可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。也许，雨淋湿了你飞翔的翅膀，打落了你绽放在青春枝头的花瓣，熄灭了你夜行的火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中……雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则曲折动人而又含蕴隽永的寓言！无论如何，雨是自然也是
实战演练
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生命所赐，你该去经受、面对、欣赏、回味……雨的底片珍藏在你内心深处，雨的故事当是湿漉漉的秘密，你一定有许多话要对雨说……
要求：①以《雨，________________》为题；②将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
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