(共38张PPT)
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蝉
部编版
八年级上
新知讲解
新知导入
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南北朝·王籍《入若耶溪》
垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
唐·虞世南《蝉》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。
作
者
简
介
新知讲解
合作探究
新知讲解
文
体
常
识
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
生难字
罅隙（
）
喧嚣（
）
蚋（
）
臃肿（
）
鳍（
）
涂墁（
）
蜣（
）
窠（
）
无动于衷（
）
寻觅（
）
跳蚤（
）
钹（
）
xià
xì
xiāo
zhōnɡ
yōnɡ
mì
qí
màn
qiānɡ
kē
ruì
zǎo
bó
字
词
学
习
新知讲解
词语解释
喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
匹敌：对等，相称。
罅隙：缝隙。
腾跃：跳跃。
开合自如：分开收拢不受阻碍。
倒霉：遭遇不好。（也作倒楣）
新知讲解
无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。
蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，
胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。
窠：鸟兽做的窝。
墁：原指用砖、石登铺地面。
新知讲解
合作探究
新知讲解
结
构
层
次
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层次（1），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-7），写对蝉的地穴的考察。
第三层次（8-11），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
按照（地表
洞穴
地上）顺序，符合蝉幼虫的生长规律。
合作探究
新知讲解
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层次（12--13），介绍蝉的产卵。（分别说明了产卵的地方、方式和数量等。）
第二层次（14-17），写蝉卵遇到的危险。（首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。）
第三层次（18-24），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。（介绍蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。）
第四层次（25-26），总结蝉的生活历程，表达了对这种小生灵的敬佩、同情。
按照事件发生的先后顺序来写的。
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程；描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生活习性，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
蝉的地穴考察（2-6）
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
突
破
重
点
合作探究
2.地穴为什么不会坍塌？
其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
合作探究
蝉的幼虫蜕皮（7-11）
阅读该部分，说一说：蝉脱皮的顺序是怎样的？
外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
蜕皮的顺序：
→背
→头
→吸管和前腿
→后腿与翅膀
→尾部
合作探究
蝉体的颜色变化
合作探究
蝉的产卵（12-13）
自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
地点：干的细枝上
方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。
数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
合作探究
蝉卵的危险（14-17）
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
敌人：蚋。
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
合作探究
蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
合作探究
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五个星期
合作探究
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
孵化幼虫
合作探究
新知导入
合作探究
2、最后两段有何作用？
概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。表现了作者对生命的理解和尊重赞扬，对世间万物的关爱。
新知导入
合作探究
（一）你对全文的说明顺序是如何理解的？
写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。
幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：采用倒叙的说明顺序文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
说
明
顺
序
1、
我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治”二字用得十分有趣。
说
明
语
言
合作探究
2、接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。这里作者运用了什么手法？
拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体生动准确地写了出来。
合作探究
3、
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
合作探究
4、
这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
合作探究
5、鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时又懒洋洋地在绳端摇摆着。
语言既准确严谨，又生动有趣，富有感彩。这里的动作描写非常准确生动，令人印象深刻。
合作探究
6、四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
合作探究
新知导入
合作探究
写
作
特
色
1.说明中生动描写，体现了小品文文艺笔调。
拟人，读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。
以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
新知导入
合作探究
2.倒叙的说明顺序，突出来文章重难点内容。
文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫
(顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
新知导入
合作探究
3.
准确明晰用词，体现了说明的严谨性。
（1）使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)
例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。第⑧段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
新知导入
合作探究
（2）语言准确、平实。
例如第②段中说:
“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”
正写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光顶多的地方。”“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。
蝉
蝉的地穴
1.幼虫的洞口
2.幼虫的穴道从幼虫
到成虫的生长过程
3.幼虫出穴后
蝉的卵
1.蝉的产卵
2.蝉卵的敌人
3.蝉卵的孵化
4.幼虫的活动
赞叹、同情
四年地底下的生活，
一个月阳光中的歌唱
从卵到幼虫的生长过程
结
构
梳
理
写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。
课堂练习
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蝉
【教学目标】
知识与技能
1、了解蝉的地穴和产卵的特点和习性
过程与方法
1学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
2.精读体会作者生动有趣的语言特色。
情感、态度与价值观
学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
【教学重点】
学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法
【教学难点】
体会作者生动有趣的语言特色，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
【课时计划】
2课时
一、导入新课，激发兴趣
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（南北朝·王籍《入若耶溪》）
垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（唐·虞世南《蝉》）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》）
蝉是夏天的精灵，是诗人的爱物，你知道关于蝉你知道那些知识？
蝉又称“知了”，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。一般生活史都较长，2～3年完成一代。最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13年蝉，它们都是昆虫中的寿星。
二、自主探究，整体感知
1、作者简介法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
2、文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
3、基础积累
读准字音
喧嚣（xiāo）
蚋（ruì）
臃肿（yōnɡ）罅隙（xià）
鳍（qí）
涂墁（màn）
蜣（qiānɡ）
窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）
跳蚤（zǎo）
钹（bó）寻觅（mì）
辨清字形
理解词语
匹敌：对等，相称。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。倒霉：遭遇不好。(也作倒楣)无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。窠：鸟兽做的窝。
墁：用砖或石块铺地面。
4、速读课文，梳理结构顺序。
【点拨】第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
第一层次（1），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层次（2-7），写对蝉的地穴的考察。
第三层次（8-11），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
按照
（地表
洞穴
地上）顺序，符合蝉幼虫的生长规律。
第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
第一层次（12--13），介绍蝉的产卵。（分别说明了产卵的地方、方式和数量等。）
第二层次（14-17），写蝉卵遇到的危险。（首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。）
第三层次（18-24），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。（介绍蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。）
第四层次（25-26），总结蝉的生活历程，表达了对这种小生灵的敬佩、同情。
按照事件发生的先后顺序来写的。
5、概括文章内容主旨?
【点拨】主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程；描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生活习性，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
三、合作探究，突破重点
（1）蝉的地穴考察（2-6）
1.
蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？
【点拨】（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
2.地穴为什么不会坍塌？
【点拨】其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。
（2）蝉的幼虫蜕皮（7-11）
1、阅读该部分，说一说：蝉脱皮的顺序是怎样的？
1、蜕皮的顺序：
【点拨】背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
2、蝉体的颜色变化
【点拨】绿色→棕色
（3）蝉的产卵（12-13）
1、自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
【点拨】地点：干的细枝上
方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。
数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
（4）蝉卵的危险（14-17）
1、蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？
【点拨】敌人：蚋。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
（五）蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
1、仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
【点拨】成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出—————幼虫爬上灌木枝或草叶———变为成虫———成虫离枝飞去——成虫交配（产卵，死亡）
2、最后两段有何作用？
【点拨】概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。表现了作者对生命的理解和尊重赞扬，对世间万物的关爱。
四、深入探究，突破难点
（一）你对全文的说明顺序是如何理解的？
【点拨】写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。
幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：采用倒叙的说明顺序文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
（三）找出文中生动形象的句子，体会小品文语言特点。
1、我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。
【点拨】文艺化的笔调。本文不像一般的说明文那样平实，“统治”二字用得十分有趣。
2、接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开……这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
这里作者运用了什么手法？
【点拨】拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体生动准确地写了出来。
3、可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
【点拨】拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
4、这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
【点拨】通过比较来写蝉，体现出作者对各种昆虫的习性了如指掌。
5、鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时又懒洋洋地在绳端摇摆着。
【点拨】语言既准确严谨，又生动有趣，富有感彩。这里的动作描写“踢踢腿”，“摇摆”非常准确生动，令人印象深刻。
6、四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
【点拨】语言饱含深情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的文字表现了作者对生命的理解和尊重赞美，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
五、深入研读，探究写法
【点拨】1.说明中生动描写，体现了小品文文艺笔调。
拟人，读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。
以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。
2.倒叙的说明顺序，突出来文章重难点内容。
文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫
(顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征)的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
3.
准确明晰用词，体现了说明的严谨性。
（1）使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)
例如第⑦段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。第⑧段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。
（2）语言准确、平实。
例如第②段中说:
“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”
正写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光顶多的地方。”“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。
六、方法活用，片段作文
写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。
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