《边城》公开课课堂实录及其教研组评价
本课堂以边城为范例进行阅读指导,引导方法多样如悬念的设置,过渡的处理,以及潜台词的挖掘,现实的联接体验,到位精彩,尤其是翠翠对爷爷的三次呐喊内心解读精彩到位!
漳州一中 高一年级 语文 郑丽敏
本教案分三课时，第一课时重在理情节，第二课时重在从阅读鉴赏的角度引导学生学会抓住关键字眼把握全文的阅读技巧，严格意义上说是小说阅读课。第二课时是我的公开课教案。第三课时，从《边城》中看沈从文的性格。
教学目标：体会翠翠的爱情心路；
领会文章的内蕴；
学会咀嚼品味的阅读鉴赏方法；
了解沈从文高尚的人格。
教学重点：翠翠的爱情心路；阅读鉴赏技巧；
教学难点：文章内蕴美的理解
教学内容：品读翠翠的爱情心路；理解文章内蕴；学会咀嚼式的阅读鉴赏方法
本节课的教学设想：抓住翠翠的“泪”与“梦”来切入分析翠翠的爱情心路，进而体会翠翠的“热情”与“孤寂”，从而领会在翠翠的身上所凝聚的人性中所共有的“人性美”和“孤寂美”，从而探讨这篇文章的内蕴，领会文章真正的美感价值。在此基础上归纳本节课的分析思路，进而让学生学会分析鉴赏美文的方法。
一、悬念导入
⑴上节课，我们梳理了节选部分的文章内容围绕着盼歌—梦歌—寻歌—忆歌来展开情节内容，并且很多同学谈了初读后的感受，大多数人认为翠翠太过含蓄了，这种含蓄导致了她的爱情悲剧，并由此还总结出爱情是需要表达的，幸福是要敢于追求的！
⑵这其实只是对爱情本身的一种解读，我们说故事只是一种媒介，故事背后的东西才是此文真正的价值所在。这就是文章内蕴的东西，如何拨开云雾，认识文章的内蕴，这里面存在一个鉴赏解读的过程。这节课我们就以边城为范本，学习一种鉴赏文章的方法。[prv]
二、出示本节课的内容要点（幻灯片）
（1）学会一种阅读鉴赏方法；
（2）明晰翠翠的爱情心路；
（3）体会文章的内蕴；
三、研读文章
（一）精彩回眸
（1）如果“盼---梦----寻----忆”每一部分取一个镜头为翠翠拍个特写，你准备以哪个镜头为特写？（幻灯片展示）
明确：盼歌—— 梦歌 —— 寻歌 —— 忆歌
哭 梦虎耳草 柔软的甜蜜 幸福的自语
师评：一篇文章，看完一遍后，残留在你大脑里的零星片段，其实也就是这篇文章里最动人的地方。抓住这样的一个零星的初读感受，深入细品，进行二度解读，文章的内蕴也才能冲出云雾，显露出来。
现在我来做个示范解读。
（二）回眸一：翠翠的“哭”
（1）老师提示引导
问题引导：好奇生问----翠翠为什么哭？哭里包含了怎样的情绪
解读引导：①找出文本所在②联系上下语境③结合自身体验
（2）生再读课文
①找到翠翠哭所在的文本处
②联系上下文，明确为什么哭
③联系自身经历感受哭里的内涵
（2）师生共赏析——联系上下语境
①薄薄的凄凉（第一自然段）
思考：这里的人，景物，时间段有什么特点？这些与翠翠“薄薄的凄凉”心情有什么关系？
明确：人：“收买山货的很多”“忙个不息”说明有滋味地为生活奔忙着，活得特别得充实，有奔头。
景物：残留着的热气，使空气特别的热闹说明万物生气勃勃。
黄昏：“天已快夜，别的鸟雀都休息了”这是一个人人归家的时段，让人有种家的依托感。另外温柔的黄昏景物描写，有如佛家的平静。
这些与翠翠平凡单调的生活，无所依托的心情形成鲜明对比，在对比中凄凉惆怅的心情不自觉的滋长，所以“薄薄的凄凉” 其实就是翠翠隐约的无法抒发的内心波动。
②胡思乱想
思考：胡思乱想什么？为什么会有这样的胡思乱想？这胡思乱想体现了翠翠怎样的心情？
明确：出走，让爷爷焦急寻找。
惆怅凄凉无所依托的心情必须发泄，而这种发泄，在她看来最大的举动就是冲破平凡的生活，而这所谓的冲破，就是离开爷爷，因为他们俩相濡以沫的生活，互相依靠着难以离开，离开爷爷对于翠翠无疑是最惊天动地的想法了。
小结：这里的胡思乱想一则是她情感迷乱而无人理解的发泄和赌气，换句话说是她摆脱不掉的情思的幽隐的表露；二则也体现了他对爷爷的依恋，正因为太依恋了，才会把自己的委屈，迁怒到唯一可以撒娇的爷爷身上，所以对于爷爷的不理解才有了惩罚他的念头，因为他深知爷爷是爱她的，她要让他感受失去他的痛苦。因此，这里的出走，是建立在亲情深厚的基础上。
③胡思乱想后害怕的三次呼唤
思考：找爷爷的行动，体现了翠翠怎样的心情？呼唤爷爷的三句话是哪三句？这三句话体现了翠翠怎样的情感变化？请同学们读读品品。
分析明确：找爷爷行动——体现了胡思乱想后的翠翠根本就不能承受让爷爷伤心这样一个现实，所以他想要马上见到爷爷，惟有见到爷爷才会让翠翠塌实，因为她认为只有爷爷可以平息她焦躁的心情，因为爷爷一向是可以满足她的要求的。
所以他喊出了第一句话“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀”——急切地想见到爷爷，话里有爷爷必须回来的撒娇，有一定能见到爷爷的自信。（照常里推断，因为爷爷是最疼她的，对于她的要求从来都是有求必应的，爷爷一定会回来的）
当爷爷说“等等，我就回来”翠翠喊出了第二句话“你不来回来了吗？”——此时的翠翠，急切的想要见到翠翠，因为太急切了，所以一刻也不能停歇，即使爷爷的一声“就”里的马上，在她看来也是不能忍受的。所以这句话里有埋怨，有无依无靠的委屈。（因为爷爷一向都满足她的要求，所以一声“就”里，在此时的翠翠看来，就是对她的不关心，所以翠翠突然有种无依无靠的孤独。
当爷爷再次说“我就回来”，翠翠听着“烟杆在船边剥剥地敲着烟灰”就忽然哭起来，在哭声中，她又自言自语地说了一句“爷爷，为什么不上来，我要你！”——此时的翠翠，他感到特别的无助，孤独，焦躁，迷茫这些全都围绕着她，让她快要窒息了。同时她又主观的认为只要爷爷回来，就可以抚慰她所有心灵的不平静！这句话是她窒闷难耐的心灵呼救！
小结；情感经过了急切想见的自信——无依无靠的孤独——窒闷难耐的无助，迷茫的微妙变化，同时在这样的一个微妙变化中我们也可以看出他们爷孙俩间的相濡已沫的深情！
（3）明确文本所在处深意——品“哭”
思考：联系前面分析的语境，思考翠翠为何哭？哭里包含怎样的情绪？在你生活中有过这种莫名奇妙的哭吗？
明确：A莫名的惆怅，对爷爷的负疚感，无人解怀的委屈，无可依托的孤寂，当这一切都无从说起，也无可诉说，压抑心底，窒闷难受让她难受想哭，必须寻找发泄口。这时只要一丁点的响声，哪怕是最细微的，最不经心的声音，都会触动她的灵魂和神经，都会让他泪水决堤而流！
B、无处言说，委屈埋怨
C、联系自己的故事——读初一刚离开家当住宿生，有一天放学回来，母亲从后头叫我，听到熟悉的声音，突然哭了，不自觉地。想想，可能这是不自觉中思家之情的流露。在比如，考试考不好，心情很低落，这时，老师走到你身边问了一句，怎么考不好了，有的同学，眼泪就哗哗而流，这些眼泪都是潜意识里的情感表露，只不过自己都没有发觉罢了。
联己就可以更好地理解了翠翠哭里的深意了！
（4）梳理小结（幻灯片）
薄薄的凄凉--------胡思乱想-------------哭
心神不宁 无处言说 孤寂委屈
无所归依 无从言说 害怕担心
寂寞惆怅 焦躁埋怨 压抑窒息
小结：一个“哭”字，经我们联系上下语境，自身的感受，这样的一品一赏，我们发现里面的情感可谓宏富。接下来我们在用同样的方法来品鉴翠翠的“梦”。
（三）回眸二：翠翠的梦（学生活动为主，教师提示补充）
（1）分析提示——语境感悟
①梦什么②做梦的由来③梦后的心情④共鸣体验
（2）分析过程
①梦什么？
A、感悟文中梦境句段
翠翠的梦境，光影声色，虚实远近，全然交织在一起，恍惚迷离而又不能自持。可以说翠翠的梦境是虚幻飘渺的，但是梦中有一点是确定的，就是她摘取了虎耳草（虎耳草是心型的，是爱情的象征）。换句话，也就是翠翠明确了自己心中的爱情渴望。
B、悬念引导过渡
人说“日有所思，夜有所梦”，那么日里究竟发生了什么事？
②做梦由来
A、分析感母亲故事的情节
原来翠翠哭完之后，在晚上吃饭的时候，爷爷给翠翠讲翠翠母亲的故事。听到母亲的乖巧和性恪的强硬处，翠翠“神往倾心”这是因为母亲对爱的执著追求，让翠翠感动，也让翠翠羡慕，憧憬与期盼，这份渴望不自觉的也让翠翠心底朦胧的爱恋浮现出来。同时母亲的悲剧，又让翠翠心中压上了些分量沉重的东西，这些又让翠翠不自觉的对爱产生恐惧和害怕的心里。
B、明确做梦的由来
感父母的故事，憧憬与害怕相互交织，百感交集，无从排遣，但心底已经浮现出爱的影子了。这就是她“日有所思，夜有所梦”的内容。
C、明确梦中深意
于是入梦，抓住了虎耳草，抓住了爱情。这梦展示了翠翠潜意识里对现实生活中还未得到的爱情的向往，同时也显示了翠翠已渐渐明确了自己内心的朦胧情感。
③梦后心情
A、品读翠翠梦后心情
歌声是“又软又缠绵”“摘了一大把的虎耳草”“睡得真好，梦得真有趣”，几多甜美，几多的欣慰，全都展露在翠翠的言语里。可谓是“欣喜溢于言表”。同时又不知要把这虎耳草交给谁，这看出，翠翠有所思，同时又不知所以，不知交给谁的失落迷茫，悄悄泛起！
B、情节过渡——明晰翠翠心境，爷爷的举动如何
爷爷读懂了翠翠的心声，访天保，明事情原委——兄弟俩公平竞争，歌是傩送唱的。回来后，爷爷旁敲侧击，探问翠翠心意，翠翠明知故问，在闪烁其词中表达了自己想听歌的愿望，不自觉中泄露了渴望爱情的心愿。
C、赏析闲候佳音入梦来片段
a、情节过渡——月夜下，从爷爷处得知实情的翠翠，等待着傩送的歌声再次传来，期待着得到挪送的表白。可是听歌不得，自己吹管又不爽，于是爷爷吹起了长曲，安慰翠翠失落的心，翠翠沉浸在听曲的憧憬中。“心被吹的柔软起来”。
b、“心被吹的柔软起来”，是怎样的一种感触？
现实链接：抛开杂念，全身心地听音乐，心灵很舒展，轻松。而考试前夕，常常会很紧张，心感觉很“纠结”。
明确：“心被吹得柔软”翠翠被柔柔的曲子所感染，沉浸在自己憧憬的爱的甜蜜中的一种状态。这里面可能正憧憬着，感受着被爱，被呵护的温馨种种。
c、情节过渡——甜蜜憧憬中的翠翠，突然特别地想要再次回味傩送的歌声，他央求爷爷唱歌给她听，爷爷唱着那晚上听来的歌，翠翠自言自语地说“我又摘了一把虎耳草”
d、“又摘了一把虎耳草”，其潜台词是什么意思？
潜台词——爷爷唱的是“那晚上的歌”，这歌分明是傩送对我的爱情表白。是的，傩送是爱我的，我知道了，我的虎耳草要送给谁了！
这句话，是翠翠想象傩送爱得表白！在想象中翠翠的心里塌实了，明确了自己爱的对象，于是她又甜蜜地沉浸在爱的美梦中。
（四）总结：翠翠爱情心路（幻灯片）
情节
情感体验
一、莫名而哭
渴望爱情而不自知
二、感父母故事
心底浮现爱得影子
三、做甜美的梦
朦胧爱情悄悄明确
四、等娜送歌声
得知实情期待表白
五、听爷爷传音
真情告白明确所属
我们通过“哭”“梦”的一锤一敲，竟读出了翠翠如此丰富的内心世界，翠翠的形象也在我们的脑海里逐渐地鲜活起来。
现在请同学们想想在翠翠的爱情心路背后，蕴涵着作者怎样的情感？
四、理性深化——主题升华（幻灯片）
（1）人性美
在翠翠恬静而又平静的外表下，蕴涵着喷涌般的激情，九曲黄河般得情感波澜，我们可以热切地感受到翠翠的爱，爱得原始而自然，爱得淳朴而热烈，爱得含蓄而本真，这是一种最为朴实地趋于自然的情感。这正体现了沈从文“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式。”所以，体现了作者所要表达的人性美这一主题。
（2）孤寂美
无人解怀的孤寂感，现实与梦境矛盾的失落感，最终结局无望守侯的凄凉感，这些正体现了人性中隐伏的悲痛。
（3）小结（幻灯片）
人性美
爱得原始而自然 优美，健康，自然，
爱得淳朴而热烈， 而又不悖乎人性的
爱得含蓄而本真 人生形式
孤寂美
无人解怀的孤寂感， 人性中锦里藏针似的
现实与梦境矛盾的失落感， 隐伏的悲痛
最终结局无望守侯的凄凉感
小结：这样读来，我们发现边城的价值，就不仅仅是在讲一个凄美的爱情故事，不仅仅告诉我们要学会表达爱情。而是在翠翠“热情”“孤寂”的外表下，作者让我们体会一种更为现实，更为自然地“人生形式”，这就是人生形式的大美。
《边城》的价值就在于向我们讲述一个凝聚在人性中的某种永恒而又普通的情感故事。
五、思路回顾——阅读方法总结
（1）过渡
通过精彩回眸处的“哭”“梦”的重捶猛打，探本求源，层层深入，我们竟然拨开了云雾，发现了文章中“柳暗花明”不一般的疑蕴。请同学们回顾文章的思路。
（2）思路总结（幻灯片）
一读：理请情节 明晰内容——上节课内容
二读：精彩回眸 咀嚼鉴赏——本节课内容
联系语境 品读言意
结合体验 寻找共鸣
深化形象 领悟内涵
三读：拨开云雾 豁然开朗——回去后内容
摘取精华 手有余香——为我所用的升华
（3）结束
这就是阅读美文的鉴赏方法，在这里我只是起到了一个抛砖引玉的作用。对于《边城》里的意蕴是非常的深沉丰富的，今天我们仅从翠翠这一个角度，作了解读，“管窥蠡测，不足以道万一”。课后请同学们用今天学到的方法，去解读爷爷身上的孤寂美和人性美。
六、作业
（1）品析爷爷身上的孤寂美和人性美。
（2）布置下节课内容——介绍沈从文
【教研组评价】
优点：（一）对课改理念体悟到位，落实文本教学，注重探究文本本身的美感与内蕴，真正让学生学会鉴赏，懂得欣赏美文。（二）教学内容重点突出，能够抓住“泪”“梦”来切入，对重点部分狠敲猛打，感悟真切，深刻，显示了良好的语文素养。（三）教学语文驾御能力强，精练生动富有启发性，逻辑性，易于被学生接受，教态自然，得体，大方，表情丰富，富有生气。（四）课堂教学本真，富有青春朝气，属于激情舒展型的语文课堂。（五）课堂教学环节灵活多样，一环紧扣一环，注重学生思维能力和学习能力的提高，阅读鉴赏四步走归纳的精练到位富有美感。
不足：课堂意境氛围渲染到位，关键处的点拨恰到好处，整个课堂激情涌动，但在后头有赶课迹象，没有给学生发表观点，展现自己的机会。(共51张PPT)
第一课时
学习目标：
一、了解文学常识。
二、学习生字词。
三、梳理故事情节。
学习目标：
一、了解文学常识。
二、学习生字词。
三、梳理故事情节。
作家介绍
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。
其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；中篇小说《边城》、《长河》是其中的代表作
沈从文十二岁就接受了基本的军事训练，十五岁随军外出，曾做上士，后来还以书记名义随大军在边境剿过匪，又当过城区屠宰税务员，这“放纵野蛮”的数载间，他看够了底层人物细微的悲欢。到了二十岁，他决意去北京闯闯……。
徐志摩亦无愧为琢璞者，他在自己主持的《晨报副刊》上发表了沈从文的大批小说，并为之四处延誉，还将这位笔极秀极笨的小青年推荐给中国公学校长胡适之。胡适也是别具慧眼，求才若渴的大名家，每每能赏识青年，他二话没说，就聘任这位忐忑而羞涩的“山民”做了中国公学的国文教师。
三四十年代作家们都热心于政，逃避政权的干预，仰仗自然神灵的力量，专注于人性的研究与描写，朱光潜说：沈从文的文学庙堂里供奉的仅仅是人性，这种选择使他的作品显得冷静并具有永恒的价值，１９４９年之后，当其他作家紧跟政治而创作讴歌文学时，他却严格地选择了“沉默”。文革中他受到严重迫害，直到八十年代，这位把自己深深埋在“中国古代服装史”的故垒之中的作家，才重新被人们所发现。到了１９８８年，据说，瑞典文学院已初步决定把该年的文学奖授予他了。可惜，他却在这一年的５月１０日去世。
沈从文先生及其在湘西的故居
作品简介
沈从文先生一直坚持自由主义立场，坚持文学要超越政治和商业的影响
他的作品代表了艺术的良心和知识分子不能淫不能屈的人格。
《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作，沈从文也是中国以本土为创作题材可以与世界文学比肩的一代文学巨匠
沈从文
内容：民国初年，位于湘西山区的偏远小镇 - 茶峒，有位船总顺顺，颇有名望 。他的两个儿子大佬天保和二佬傩送 ，同时爱上渡口老船夫的外孙女翠翠 。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸 而殉情身亡的复辙，对她的婚事十分 关注。端午节的夜晚，情窦初开的翠 翠邂逅二佬傩送，心中萌发爱慕之情 ，但在二佬面前却羞于表露。以后在 顺顺家又与大佬天保相识。一天，顺顺托杨马兵来向老船夫说媒。老船夫 得知大佬喜欢翠翠，不胜欣喜，他试图说服翠翠，翠翠却十分恼怒。当天 ，王团总也派人到顺顺家为女儿提亲，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬 傩送表示宁要渡船，不要碾房。大佬 得知弟弟也爱慕翠翠，郁闷不乐，遂 乘船外出经商，不幸落水毙命。噩耗 传来，二佬傩送十分悲痛，不愿再提 亲事，离家出走。老船夫见翠翠婚事无望，怅然伤怀，加之劳累过度，心力交瘁，终于在一个雷雨交加的夜晚与世诀别。翠翠依旧守候在渡船上， 长年为人摆渡，同时，仍旧有所等待 。
本片于1985年获第五届中国电影金鸡奖最佳导演奖，同年获加拿大第九届蒙特利尔国际电影节评委会荣誉奖 。
电影内容简介： 《边城》
导演 凌子风
天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若体念或追究到这个当前的一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。
月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪应和，实在太美丽了。翠翠还记着先前祖父说的笑话。耳朵又不聋，祖父的话说得极分明，一个兄弟走马路，唱歌来打发这样的晚上，算是怎么回事？她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久。
大老伴弟弟回家时，就决定了从茶峒地方离开，驾家中那只新油船下驶，好忘却了上面的一切。
中国最美丽的小城——
凤 凰
苗族女子
凤凰夺翠楼
沈从文人性“神庙”里的
湘西人物
女性形象
生动健康的少女形象
“健康，优美，自然
而又不悖乎人性”
生命硬汉形象
摆渡老人
水手
生命中的韧性和刚性，平凡生命中燃烧的光和热
边城的创作动机:
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的说明。
《边城》解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
从文先生写给妻子张兆和的信中说：
我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。
边城
（节选）
熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示民性的粗犷强悍，民俗的醇厚善良，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
生字词
2．词语释义
缓促：快慢。
喧阗：声音大而杂，喧闹。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
俨然：形容庄严，整齐；很像。
解嘲：用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。
检点：查看符合与否；查点；注意约束(自己的言语、行为)。
流苏：装在车马、帐幕等上的穗状饰物。
3．成语积累
(1)张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
(2)信口开河：随口乱说一气。
(3)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很深重。
(4)初生之犊：比喻勇敢大胆、敢作敢为的青年人。
第二课时
学习目标：
一、探讨内容。
二、走进作者建构的善与美的理想世界，体会人性之美
三、分析人物形象。
四、探讨主题。
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，它的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲令的意境，描绘出湘西边城的美丽风光,刻画出众多性格鲜明，栩栩如生的人物形象。
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。
世上最美的东西莫过于凄婉缠绵的情思，李商隐说“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”。
沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，我们一起来发现它，展示它，品味它。
作者认为不管是故事还是人生，一切都应当美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生那个高尚情操。谈谈文中写了那些美。
1、湘西的青山绿水（生活环境美；月夜景色美）
2、边民纯朴的风情（如兄弟的“君子风度”，二老不 爱碾坊爱渡船）
3、祖孙相依为命的亲情（爷爷身体硬朗，为孙女婚事操心）
4、翠翠纯真的初恋之情（翠翠本人的玫瑰梦，翠翠母亲的朦胧美）。
我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的说明。
爷爷
天保
傩送
顺顺
翠翠
祖孙之爱
男女之爱
男女之爱
兄弟之爱
乡邻之爱
有什么特点？
谈谈文中写了哪些爱？
不讲等级，不谈功利，不计得失，不求回报。人与人
真诚相待，相互友爱。
清纯古朴
自然人性
小说展开的是一幅爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。
至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。
人物形象
人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？请快速阅读课文，思考：
边城明净的风光，教化着朴实的人们，每个人都热情诚实；作为封闭的农业文明的社会的湘西，人们的身上也流露出孤寂的色彩，试作具体分析。
外公：
天保：
傩送：
忠于职守、热心助人、深爱至亲。是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。
痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。
多才多艺，正直高尚。性格与天保很相似，孤独地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。
纯朴的翠翠
她天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，有为外公担忧起来，为自己的想法的后果害怕自责。
她情窦初开，爱上傩送，感情纯洁真挚，对爱坚贞执着。
翠翠在成长中，少了一点乖巧，多了一些沉思；少了一些欢笑，多了一份羞涩。对爱情的希望，是她此刻占据心灵的一件事。和祖父的亲情与对爱情的企盼，猜测，相互交织，折射出一种人性的美。
孤寂的翠翠
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。虽然有外公无微不至的照顾，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。没有人能体会一个思春少女的感情。她为这无奈的生活而痛哭，外公不能明白她内心的哀痛。
天保和傩送为了她而唱歌“决斗”，她却毫不知情，只能在梦中希望爱情的实现，现实似乎与她无关。
天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而死，她却并不理解这一切前因后果，只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来。没有人能告诉她要孤独等待到什么时候。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
——沈从文
主题分析：
思考：作者通过小说想要赞美什么？批判什么？
主题:
赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
批判: 物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁:重建民族的品德和人格
纯朴的人性美
作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱。这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。
课文小结
①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗
②《边城》是用文字绘就的无彩之画
③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌
④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。
