部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》练习（word版含答案）

第6课《藤野先生》课时练习
2021—2022学年部编版八年级语文上册
一、 单选题
1. 下列句子中划线词语的感彩没有发生变化的一项是（ ）
A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我在中间，不过是没有落第。
2. 依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（ ）
①花是好看的，花粉也令空气中_______________着痒酥酥的香味。
②为了改善校园周边环境，城管大队最近_______________了学校周边违规摆放的小摊点。
③一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家的_______________，意境会更加鲜明。
④语文老师通知，“传统文化进校园”征文活动交稿于7月1日_______________，请同学们踊跃参加。
A.饱含 整治 感染 截至
B.包涵 整顿 感染 截止
C.饱含 整顿 渲染 截止
D.包涵 整治 渲染 截至
3. 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①比如微信4.2就作出了两个重要的更新——视频通话和网页微信（让用户能够使用网页版的微信和朋友聊天）。
②微信，正在快速向着创新的方向前进，我们期待腾讯继 QQ 之后的下一场互联网变革。
③微信每一次更新所带来的新功能总能让人眼前一亮。
④这一切，将由微信主导！
⑤不少人已经开始畅想，认为这种新的视频通信或将成为未来主流的通信方式。
A.②①⑤④③ B.②⑤④①③ C.③①④②⑤ D.③①⑤②④
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.一个民族崇高的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
B.经过表决、推举和讨论等程序，班长的人选顺利产生。
C.改革开放四十年来，使百姓餐桌上的食物越来越丰富。
D.走进美丽的鄱阳湖湿地公园，我不禁停下脚步欣赏。
5. 下列句子表述错误的一项是（ ）
A.“防控新冠”“激浊扬清”“传统佳节”“老师主播”分别是动宾、并列、偏正和主谓短语。
B.“看！像牛毛，像花针，像细丝……密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话中标点符号的使用没有错误。
C.“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”该句的主语是“孔乙己”，“穿长衫”“唯一”都是定语。
D.危难面前挺身而出，医者不仅需要专业的医疗知识，还需要无畏的职业操守。”这个句子是递进复句。
二、 综合读写
6. 阅读下面文本，完成下列各题。
每当夜间皮倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿措的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（1）这段文字画线句中有两个错别字，请找出来加以改正。
_______________应改为_______________
_______________应改为_______________
（2）给这段文字中画线的词语注音。
瞥见（ ） 深恶痛疾（ ）
7. 下面是我国现代著名书画家丰子恺所作的同一主题的两幅漫画。请仔细观察后，回答问题。
（1）请你选择最喜欢的一幅，用说明性语言简要介绍这幅漫画的主要内容。（画中的文字不必介绍）
（2）你从这两幅同主题的漫画中可以看出丰子恺先生怎样的情趣？
三、 现代文阅读
8. 阅读下面文本，完成下列各题。
《藤野先生》（节选）
鲁 迅
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）下列对选文的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.何尝与“不”连用，用反诘的语气加强肯定，幸灾乐祸。反动派长期统治下，人们精神麻木。强烈地表达了作者的痛恨。
B.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”，“所以”前后两部分内容本不构成因果关系，作者这么写突出逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情。
C.“——呜呼，无法可想！”表现作者对当时中国群众的愚昧和落后的感慨。
D.选文中“也无怪他们疑惑”，“他们”指的是仙台医学专门学校的日本人。
（2）下列对全文理解，不正确的一项是（ ）
A.全文的记叙顺序是顺叙。
B.选文中“那时那地”指的是看电影事件，“我的意见却变化了”指的是对仙台这里的氛围失望了，这是离开藤野先生的原因。
C.从“东京也无非是这样”到“我的意见却变化了”，可以看出作者思想感情脉络。
D.全文以与藤野先生的交往为线索，通过外貌，语言等描写藤野先生。
（3）“但在我，这一声却特别听得刺耳”为什么？

9. 阅读下面文本，完成下列各题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）选文主要记述了一件什么事？请简要概括。
（2）选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
（3）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？
（4）阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评价。

10. 阅读下面文本，完成下列各题。
直到看见香味为止
①朋友是一间盲人重建中心的长期义工。因为他的邀请，我们前去进行为期一天的盲人体验生活。
②在众人的鼓励下，我成了第一个志愿者。我被允许先对四周环境做一番了解，用所有可以想到的法子尽量去记忆。朋友糊涂，忘了我具有惊人的3D立体感，建构、解构物体的面貌是轻而易举的事。我自信在一定的时间内，能在脑海中绘制一份房子的缩小平面图，顺利通过考验。
③10分钟不到，我准备妥当。按照吩咐，我闭上了眼睛，套上了眼罩，眼罩外再紧紧缠绕一层深色不透光的长巾。世界被缩短到仅仅于我的眼前、布巾之间，除了黑暗一无所有。
④漆黑中，有人牵起了我的手，带着我一步一步踏进再熟悉不过的房间。记得右转左侧是会客厅，左转到底是餐厅，直行是盥洗室，即便失去观察景物的工具，我仍能保持空间与距离的敏锐感官。对此我引以为傲，并对牵着我手的人说：“这有什么难的？瞎了有什么可怕的？”
⑤为了证明我所言不假，我挣脱了她纤细柔嫩的小手，谨慎维持着步伐，一会儿就到了会客厅，顺利绕过了沙发，避开了短凳，伸手抓起一个置于茶几中央水果盘内的橘子，利落地剥开果皮，送了一瓣酸甜的橘子到嘴里。我算准位置往后倾倒，安稳躺在搁着靠枕的椅子上。虽然看不见自己，但我知道自己脸上的表情一定很得意，心中态度肯定轻佻。
⑥“分我吃一点可以吗？”那人提出了要求。要求不过分，但问题出现了：我听见声音来源，锁定她的方位，可我不清楚她的身高，手不知道往哪个高度伸。
⑦我拿着橘子的手在半空中试探，试遍上中下前后左右，次次落空。直到她的手握住我的手腕，引导我慌乱的手指到定点。等触摸到一块饱满富有弹性的肉，我才确定自己的手已到达了她的唇边。
⑧“谢谢你。很甜，很好吃。”她的音色细而婉转，就像山涧中干净的泉水，明知我出糗而不嘲讽我。
⑨“好像不是那么轻松。”我搔搔头，想找个台阶下。
⑩我企图解开布巾，却被她阻止：“再等一下好吗？”
谁能拒绝一个语带乞求且诚恳待人的人呢？至少我不行。
“转几圈回到刚刚来的房间，一切就结束了。”她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。
意外总是出现在意想不到的诡异角落。正当我接近刚刚来的房间，以为不久便能逃出这窘境时，我竟然误踩中一支滚落在地板上的圆珠笔而摔倒，四脚朝天的姿势狼狈可笑，羞耻感让我勃然大怒。
“说好只是体验而已，你们玩真的？”明明她就在我身旁，却没有扶我一把，任凭我跌倒而不顾。
我不在意受伤，难过的是这女孩的险恶，她分明是乘机报复。我咆哮，用力扯下眼睛上的遮挡物，恢复视线与光亮，却从此噤声不再言语。
在我眼前的她，是位盲眼的女孩。她着急地弹开棒子到处探查我的所在，等她颤抖的手捧住了我的脸，她才流出眼泪哽咽地说：“对不起，你没事吧？”
朋友和中心的人听见骚动，从远处的楼梯跑过来。
“怎么了？”大家七嘴八舌地问。
“我没事，只是看见久违的光亮，被感动罢了。”
“失明”后，我居然看见了肉眼看不见的东西，那是属于心的独特芳香。
（1）通读全文，找出表示“我”心理变化过程的词语。
自信→_______________→_______________大怒→感动
（2）请从人物描写的角度，赏析选文中画线的句子。
（3）第 段中“我”为什么会“噤声不再言语”？
选文最后一段有什么作用？
四、 写作
11. 在紧张的学习生活中，总会有那么几位师长的鼓励影响了你，触动过你。清写一段抒情文字，对那位鼓励过你的师长表达感恩之情，要求感情真挚，富有文采。
参考答案
1.D
2.C
3.D
4.D
5.B
6.
（1）皮,疲,措,挫
（2）piē,wù
7.
（1）示例一；图一。画面右上方是三只飞翔的大雁，远方是连绵的高山，近处是一道芳草碧绿的山坡。山坡上站着五个人，左边站着三个人，其中一个穿着长袍的人手拉着风筝线正在放一只（蝴蝶）风筝，另外两个人抬头看着半空中的风筝；右边站着一大一小两个小孩，也在看着风筝。漫画的左上角是题字、落款与印章。整幅漫画画风非常纯净，透露出一种远离尘世烟火的宁静和简单。
示例二：图二。画面的远方是连绵的高山，近处是一间素洁的瓦屋、几棵高耸的松树和一片芳草碧绿的草坪，草坪上有七个人（几个人），左边是三个（戴着红领巾的）学生，其中一个手拉着风筝线正在放风筝，另外两个抬头看着半空中的风筝；右边站着（的是一个戴红领巾的女学生和一个小男孩）两个人，他们也一起看着半空中的风筝。（他们的前面是一位年轻的妈妈带着蹒跚学步的幼童，幼童看到放风筝的小孩，急于挣脱母亲的双臂走过来。）漫画的右上角是题字、落款与印章。整幅漫画画风非常纯净，透露出一种远离尘世烟火的宁静和简单。
（2）示例：可以看出丰子恺先生葆有一颗天真烂漫的童心，热爱春天、热爱生活。
8.
D
B
（3）同胞因愚昧被杀，群众因愚昧而做“看客”，祖国因落后被侵略，日本“爱国青年”妄自尊大，作者的民族自尊心受到了挫伤，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。
9.
（1）电影事件改变了“我”的观念。
（2）前一个“他们”指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。
（3）表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
（4）原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。
评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国和民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。
10.
（1）得意,慌乱
（2）运用动作描写手法，借助“挣脱”“绕过”“避开”“抓”等一系列的动词，生动形象地写出了“我”在被考验过程中的轻松与熟练，表现出了“我”的得意。
（3）“我”发现女孩是位盲人，她并非有意捉弄“我”。
（4）①结构上：照应选文标题。
②内容上：运用了比喻的修辞手法，将女孩内心的真诚与善良比作“独特的芳香”，深化了选文的主旨，发人深思。
11.
示例:您用火一般的热情温暖着每一 个学生的心,我们跟随您,走过每一 个春夏秋冬您不是演员,却能让我们跟着您喜怒哀乐:您不是歌唱家,却能让知识叮咚作响;您不是雕塑家,却塑造着我们的灵魂!感谢老师对我的关怀,感谢老师带领我前进,感谢艺师传授我知识,感谢老师教会我做人的道理...老师,所有的感谢都不足以表达我对您的感激之情,我会牢记您对我的教诲,长大后做一个对社会有用的人,不负老师对我的期望!
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页