八年级生物第四单元第一章
第一节 《花的结构和类型》导学案
【学习目标】
1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点）
2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）
3、认同花的结构与其功能的适应。
4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
【学习方法】
实验法：通过实验，解剖和观察花的基本结构，通过比较，理解花的类型。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
阅读课文，自主解决以下问题：
1、写出桃花的各部分结构名称。
2、观察花的结构时，应该先观察 ，再观察 ，然后观察 ，最后观察雌蕊。用解剖刀从雌蕊最膨大处 剖开，观察内部结构。
3、根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 和 ，前者如
后者如 。
4、单性花中，只有雄蕊的花叫 ，只有雌蕊的花叫 。
5、有些植物的花如 等，按照一定的次序着生在变形的
形成了花序。
二、交流展示，合作探究。
（一）花的结构
小组实验：观察花的结构。
1、本实验的目的是什么？材料用具有哪些？
2、在生物实验中，观察时一般按照从外到内，从左到右的顺序进行。请你说出本实验的观察顺序。
3、花柄、花托、花萼和花冠各有什么作用？
4、一朵花最主要的部分是什么？为什么？
5、人们为什么总是把花的特征作为植物分类的重要依据？
（二）花的类型
小组协作，总结以下问题：（能够举出实例）
三 针对练习，拓展延伸。
1、在观察花的结构实验中，用解剖刀横向或纵向剖开桃花子房，看到 结构是胚珠。
2、有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。花序上的花一定是单性花。这种说法是否正确？
3、有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结出果实，常被菜农称为“谎花”。你知道这是为什么吗？还有哪些植物有“谎花”？
四 梳理知识，建构体系。
这节课，你学到了哪些知识？对照目标，认真梳理一下吧！
五 巩固练习，达标提升。
1、子房的结构包括 A.子房壁和胚珠 B.子房 C.花柱和柱头 D.花药和花丝
2、一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子
A．花被 B．雄蕊 C．雌蕊 D．蜜腺
3、花粉除了促进受精过程以外，还是一种营养丰富的食品，其营养价值比牛奶和鸡蛋还要高，被誉为“黄金般的食品”。花粉在散发前是生长在
A. 柱头内 B. 花药内 C. 子房内 D. 胚珠内
4、平时我们看到的一朵菊花，实际上是
A. 一个花序 B. 一朵单性花 C. 一朵雄花 D.一朵两性花
5、在观察花的基本结构的实验中，下列与事实不符的是（ ）
A.摘取萼片、花瓣、雄蕊时要用镊子 B.观察单个雄蕊时要借助于显微镜
C.花的基本结构中具有黏性的结构是柱头 D.获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊最膨大处
6、如图所示为桃花的结构，请回答下列问题：
⑴请写出图中下列编号的名称：①＿＿＿ ⑤＿＿＿ ⑧ ＿＿＿
⑵花粉粒是在[ ] ＿＿＿ 内产生的。
⑶雌蕊是由[ ] ＿＿＿ 、[ ] ＿＿＿ 和[ ] ＿＿＿ 组成的。
⑷从花的结构中可以看出，＿＿＿ 和 ＿＿＿ 是花的主要结构，这是因为它们与结出＿＿＿和＿＿＿有直接关系。
【学习感悟】
第二节《传粉与受精》导学案
王学香
【学习目标】
1、在自主学习活动中，联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。（重点难点）
3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
4、描述人工授粉在生产实践中的意义，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的好习惯。
【学习方法】
通过学生猜谜语的形式引入本节课题，根据以下自主学习合作探究的步骤，先指导学生预习自学基本知识，探究相关问题；不懂的知识和问题在小组内按顺序合作讨论探究；然后进行展示点播和知识巩固；最后进行知识巩固。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
阅读课文，自主解决以下问题：
1、植物开花后，成熟的 自动裂开， 从花药里散发出来，通过一定的方式，落到 ，这个过程叫传粉。
2、传粉的方式有 和 两种。一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，就是 ，如 ，一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程，就是 ，如 。
3、人工授粉是用 的方法，从雄蕊上采集 ，再将 传授到雌蕊 上的技术。这一技术在 、 和 上具有重要的价值和广泛的用途。
4、花粉落到柱头上后，受 的刺激开始萌发，长出 ，通过花柱伸入子房，一直到达 。
5、花粉管中具有 ，胚珠内具有 。花粉管进入胚珠后，释放出 ，与卵细胞融合，形成 ，这个过程叫做 。
6、 叫有性生殖。是生物界最常见、最重要的生殖方式。
二、交流展示，合作探究。
（一）传粉
1、仔细观察4.1-6鼠尾草和玉米花的特点及传粉过程图，描述鼠尾草的传粉过程。从玉米雌、雄花序的结构和着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？
2、传粉的媒介力量有的借助昆虫，这样的花称为虫媒花；有的借助风力，这样的花称为风媒花。分析虫媒花和风媒花自身有哪些特点与传粉相适应。
3、从传粉方式看，两性花一定是自花传粉吗？单性花一定是异花传粉吗？
4、为什么要进行人工授粉？分析阅读课文中人工辅助授粉的图片和文字资料，讨论：在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？
5、果树开花时如果遇到阴雨连绵的天气会导致减产，玉米开花季节遇到阴雨连绵的天气也会导致减产，原因相同吗 试分析一下。
（二）受精
1、根据课文P10及图4.1-9，探究描述绿色开花植物的双受精现象。
2、小组分析讨论，解决以下问题：
（1）如果子房内只有一个胚珠，落到柱头的许多花粉粒有多少参与受精过程？
（2）精子的形成发生在什么结构中？
（3）受精作用发生在哪里？
（4）落在柱头上的花粉粒，哪些能够萌发？
三、针对练习，拓展延伸。
1、在开花季节，雌蕊柱头上总是粘附很多种植物的花粉，但是为什么只有同种植物的花粉才萌发，完成受精作用？
2 、百合、黄瓜等植物的子房里都含有很多胚珠，它们是如何完成受精的？
四、梳理知识，建构体系。
请同学们想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！
五、巩固练习，达标提升。
1、绿色开花植物形成果实和种子必须完成的两个重要生理过程是（ ）
A.开花和传粉 B. 开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉
2、在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为（ ）
A.油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花 B.水稻花为虫媒花，油菜花为风媒花
C.油菜为网状脉，水稻为平行脉 D.油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖
3、精子与卵细胞融合后，形成（ ）
A. 一个受精卵 B. 一个受精卵和一个受精极核 C. 两个受精卵 D. 多个受精卵
4、某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（ ）
由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少
由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加
由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响
D. 桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响
5、柳树到了春夏季节会散发出大量的“白毛”,解决这一问题的最好办法是（ ）
A.在繁殖季节剪枝 B.使用药物抑制繁殖 C 及时进行清理 D.种植雄性柳树
6、分析说明题：
小明家栽了一颗葫芦，小明每天都细心观察，他发现了一共开了8朵花，却只结了一个葫芦，葫芦成熟后，把它剖开只发现50粒种子。小明提出了以下问题，请你帮助回答：
（1）这棵葫芦开了8朵花，为什么只结一个葫芦？
（2）这个葫芦内有50粒种子的原因是 。传粉受精时，最少需要 粒花粉和 个精子。
（3）葫芦花与桃花相比主要有哪些不同？
（4）如果把每朵葫芦花在未开之前套上塑料袋，能否结出葫芦来？ 为什么？
。
【学习感悟】
第三节 《果实和种子的形成》导学案
袁美秀
【学习目标】
1、描述果实和种子的形成过程。
2、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果。（重点）
3、观察种子结构并描述菜豆种子和玉米种子的各部分结构、功能、异同点。（重难点）
4、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子叶植物。
一、【学习过程】
（一）自主学习，找出困惑。
1、果实和种子的发育
阅读教材P12-13的内容，解决以下问题：
①受精作用完成以后，花的各部分发生了怎样的变化？
②填图
③子房的结构是怎样的？子房的各个部分分别发育成果实和种子的哪些结构？
④为什么桃、杏等植物每个果实里只有一粒种子，而花生、番茄等植物每个果实里有多粒种子？
⑤胚珠的数量和种子的数量之间有怎样的关系？
2、种子的结构
请同学们阅读P14-P16观察种子结构。并思考下列问题：
①仔细观察菜豆种子和玉米种子的外形,推测种皮的作用是什么？
②胚的结构是由哪几个部分组成的？根据生活经验推测菜豆子叶有怎样的作用？
③纵切玉米种子,对照课本P15插图辨认胚芽、胚轴、胚根、子叶。
④对照课本P15插图辨认菜豆种子结构,标记出胚芽、胚轴、胚根、子叶。
⑤将碘液滴在玉米种子的切面上，发生了什么变化？说明了什么问题？推测玉米的营养物质储存在哪一结构里
⑥列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同？
（二）交流展示，合作探究。
1、请同学们利用小组的力量来解决下列问题。
（1）如果在桃树开花前，把花甲去掉雌蕊，花乙去掉雄蕊，花丙不做处理。将甲、乙、丙三朵花分别用透明塑料袋罩上，扎紧袋口，结果是（ ）
A.甲不结果，乙不结果，丙能结果 B.甲不结果，乙和丙能结果
C.甲和乙结果，丙不能结果 D.甲、乙、丙都不能结果
（2）桃子可供食用部分是由哪一项发育来的（ ）
A.受精卵 B.花托 C.珠被 D.子房壁
（3）我们吃的大米主要来自水稻种子的哪一部分？吃的面粉主要来自小麦的哪一部分？
（4）比较双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的主要相同点和不同点。填写表中有关内容。
相同点 不同点
双子叶植物种子
单子叶植物种子
2、你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。
（三）针对练习，拓展延伸。
有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子。”请回答有关的问题：
（1）麻屋子、红帐子、白胖子分别指花生的果实和种子的什么部分？
（2）花生的果实和种子分别是由花的哪些部分发育来的？
（3）日常生活中我们会发现，有的花生果实两粒种子，有的三粒种子，你知道这是为什么吗？请试着分析原因。
（四）梳理知识，建构体系。（总结归纳）
请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！
（五）达标提升,直击中考。
1、（2009山东）玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的叙述正确的是（ ）
A.玉米是单子叶植物，一粒玉米是有一个胚珠发育来的
B．在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液变蓝的是胚
C.种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根并且子叶出土
D.玉米为雌雄同株，借助风力完成异花传粉
2、（2008年山东潍坊）右图是某兴趣小组在探究果实发育过程中的体积变化时，绘制的两朵黄瓜雌花生长发育期间体积变化曲线。下列叙述与曲线不符的是（ ）
A．曲线a是子房发育的结果
B．曲线b可能是没有授粉造成的
C．在A点花冠、花萼等逐渐凋落
D．在A点时，黄瓜产生的种子是由受精卵发育而来
3、（2008山东滨州）我们平时吃的花生油是从花生种子的哪部分榨取的（ ）
A.胚轴 B.胚芽 C.子叶 D.胚乳
4、我们吃的花生米是由（ ）发育成的
A.子房 B.子房壁 C.胚珠 D.受精卵
5、绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是（ ）
A.开花和传粉 B.开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉
6、下列属于种子的是（ ）
A.豆角 B.玉米籽粒 C.苹果 D.黄豆
7、下列都是单子叶植物的一组是( )
A.高梁、大豆、花生 B.水稻、大豆、蚕豆
C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁
8、下图是被子植物从花发育成果实的过程，请据图回答：
（1）图中乙所表示的生理过程是 。
（2）③（花粉）是由花中的 产生的，①是 将来发育成⑤（种子），②将来发育成④ 。
（3）自然条件下的玉米果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，如果要提高结实率达到提高其产量的目的，你会怎么做 。
9、右图是番茄的生长发育过程示意图，请据图回答：
（1）图中从l→2表示的生理过程是 ，图中3表示的生理过程是 。
（2）图中5是由受精后的 发育而成的。
（3）图中的[4]是由[2]中的 发育来的。
（4）在图中[5]所示的生理过程中，消耗的营养物质主要来自 。
10、（2009年辽宁锦州） 右图是桃花的结构示意图。
(1)图中____构成雌蕊；花粉在____中。
(2)此桃花授粉后，____能发育成种子；____被害虫吃掉后将不能结出果实。
(3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采用____的繁殖方法。
(4)我们平时所吃的桃子，其食用部分是由 发育来的。
二、【学习感悟】
学习完本节课，你有何收获、疑惑等，请写下来吧！
1、收获：这节课你的收获是什么？请写下并说出来，大家共同来分享。
2、疑惑：通过这节课的学习，你还有哪些疑问？提出来，大家共同来解决。
第四节 《种子的萌发》导学案
袁美秀
【学习目标】
1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。（重点）
2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。（难点）
3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因
【课前准备】
课前对本节内容进行预习并仿照课本P.17 实验对种子进行处理，探究种子萌发的外界条件。根据P.18最后一段的内容想一下怎样用实验验证种子萌发的自身条件。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
（一）种子萌发的条件
请同学们结合课本P.17 P.18的内容，回答下列问题。
1、种子萌发的外界条件是什么呢？课本中有一个探究活动，我们关键要学会如何分析这个活动：
（1）在课本上提供的探究方法步骤中，对A瓶是怎样处理的？
（2）对B、C两个广口瓶是怎样处理的？
（3）①在此探究活动中应当选择什么样的种子合适？②每个瓶内应当放多少粒种子？③只放一粒行吗？为什么？
（4）①A、B、C三套实验装置可形成几组对照实验？②分别探究哪一个条件对种子发芽的影响？③实验组和对照组分别是哪一组？④变量各是什么？
（5）如果增加一个D瓶，请你设计一个探究温度是种子萌发的外界条件的探究实验。
（6）以上探究活动说明了种子萌发的外界条件有哪些？
2、种子萌发的自身条件。
（1）想一想：①如果将一些大米粒播种在湿润的土壤中，能否萌发成水稻苗？为什么？②如果把用沸水烫过的大豆种子种到地里去会发芽吗？为什么？
（2）下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了不同程度的损伤(阴影部位表示有损伤)请你判断哪一粒种子肯定不会萌发？为什么？
（3）种子萌发对种子本身有什么要求？
3、什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？
4、提供适宜的温度、一定的水分和充足的空气，种子就一定能萌发吗？什么样的种子才能萌发？
（二）种子萌发的过程：
请同学们结合课本P.20的图4.1-19和4.1-20学习P.19的两段内容，回答下列问题。
简述种子萌发的过程，说出种子的胚根、胚轴、胚芽将来发育成幼苗的哪些部分？
种子萌发的过程大致分哪几个阶段？
菜豆种子和玉米种子萌发所需要的营养分别来自_________ 、________。
4、对照P20图4.1－19和图4.1－20描述菜豆种子和玉米种子萌发过程有什么相同点和不同点？
5、播种时常选用粒大饱满、完好无损的种子，为什么？
二、交流展示，合作探究。
1、请同学们利用小组的力量来解决下列问题。
探究活动：探究种子萌发的外界条件
提出问题：
作出假设：
制定计划：材料用具：
方法步骤：（1）
（2）
（3）
（4）设计表格进行记录
实施计划：（1）
（2）
得出结论：
表达交流：（1）
（2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。
进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？（如光等）
2、你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。
三、针对练习，拓展延伸。
1、播种以后，用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是( )
A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子
C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光
2、萌发过程中，最先突破种皮的是胚的（ ）部分
A.胚芽 B.胚根 C.胚轴 D.胚乳
3、在下列条件下，播种在土壤里的种子，可能萌发的是（ ）
A.种子的种皮和胚乳受到少许损伤 B.种子处于休眠状态
C.土壤的温度和湿度不适宜 D.土壤板结而缺乏空气
4、同种植物的种子平均分成甲乙两组，甲组种在肥沃的土壤里，乙组种在贫瘠的土壤里，土壤的湿度和疏松情况等基本相同，则两组种子的萌发情况是（ ）
A.甲组种子比乙组种子发芽早 B.甲组种子比乙组种子发芽晚
C.甲乙两组种子同时发芽 D.甲乙两组种子均不会发芽
5、探究题：为探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
装置 甲 乙 丙 丁
场所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
温度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花干湿状态 潮湿（含一定水分） 干燥 潮湿（含一定水分） 干燥
种子萌发数量 23 0 24 0
⑴根据该同学的实验设计，可以推测，本实验探究了 和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。
⑵实验甲和乙对照，变量是 ，通过这组实验可以得出的结论是 。
⑶根据实验甲和 的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件，请说明理由 。
⑷实验设计中，实验甲和 不能形成对照，原因是有 个变量。
⑸如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是 。
四、梳理知识，建构体系。（总结归纳）
请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！
五、达标提升，直击中考。
1、（2009福建福州）研究人员，发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律性的变化。以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题。
（1）图4中A→D阶段，种子中的有机物
逐渐减少，原因是有机物（ ）
Ａ．被呼吸作用消耗了
Ｂ．被光合作用消耗了
（2）图4中E→Ｆ阶段，幼苗体内的有机
物又逐渐增加，原因是（ ）
A．根从土壤吸收了有机物
B．叶的光合作用制造了有机物
（3）以下哪幅图能表示图4中A→F过程，有机物含量变化的情况（ ）
（4）进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机物含量不断减少，原因是：
① ；②
2、（2008山东）下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题：
培养皿编号 种子的数量（个） 种子所处的环境
（其他外界条件均适宜并相同）
A 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 20℃
B 3 无水20℃
C 3 培养皿底部垫有浸湿的滤纸或纱布 —10℃
D 3 水淹没种子 20℃
（1）用培养皿A与B进行对照，所探究的问题是 _______________________________ 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用________________两组培养皿做对照实验。
（3）指出本实验设计中的一处不足：___________________________________________。
（4）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从_______________ 方面寻找原因。
（5）若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计。
第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水， ；
第二步：________________________________________________________________ ，另一组置于黑暗的环境中。
【学习感悟】
第五节 《根的结构与功能》导学案
宋晓玲
【学习目标】
1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。（重点）
3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。
4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。（难点）
6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。
【学法指导】
根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。
【课前准备】
课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。并对本节内容进行预习。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
根的生长：
（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：
根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。
2、对照课本图4.1-21和图4.1-22，思考以下问题：
二类幼苗的根在形态上有什么不同？
二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？
3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。想一想：根系的这种特性与什么因素有关？
（二）结合课本23—25页，区分根尖的四部分。
根的内部结构特点，通过大家自己动手做实验来认识。
1、用放大镜观察根毛；
2、用肉眼观察根尖，并区分四个部分。
对光看：①、根的最前端，有一点淡黄色的是根冠。②、根冠略上，呈颜色较暗的一小段是分生区。③、有根毛的部分是成熟区。④、成熟区和分生区之间的是伸长区。
结合课本25页，熟记根尖各部分的结构与功能。理解结构与功能相适应的生物学观点。
根的吸收功能：
（一）组织学生观察演示实验——植物的生活需要无机盐。思考以下问题：
1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？
能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？
3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？
（二）预习课本26页，完成以下表格：
无机盐的种类 对植物生长的作用 缺乏时的症状
无土栽培：
预习课本27页，完成以下问题：
什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？
2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？
三、交流展示，合作探究。
1、小组长带领小组成员将自主学习中的问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流，进一步明确答案。
根的长度能不断增加的原因是什么？
四、针对练习，拓展延伸。
根的主要功能是吸收，你知道真正起吸收作用的是根的哪一部分吗？
2、当把花卉移栽时，应该注意什么问题？
五、梳理知识，建构体系。（总结归纳）
1、你认为比较容易的或已经掌握的内容是？
2、你认为比较困难的内容是？
3、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是？
归纳小结，构建知识框架
六、巩固练习，达标提升。
1、下列植物的根系主要由不定根组成的是 ( )?
A. 大豆 B. 玉米 C. 蚕豆 D. 菜豆
2、植物根尖的发育依靠什么部位产生新细胞（ ）
A. 分生区 B. 伸长区 C. 分生区和伸长区 D. 成熟区
3、列说法中，不正确的是( )?
A. 根冠是保护组织，分生区是分生组织
B. 根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去
C. 分生区的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大
D. 成熟区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能
4、在蚕豆根尖上划上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是( )
A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区
5、“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一般收”这句谚语说明的道理是（ ） A. 不同植物需水量不同 B.立秋后谷物生长需要大量的水分
C. 谷物不同的生长时期需水量相同 D. 土质不同谷物的灌溉量不同
6、含铁的无机盐在植物体的生活中需要量很少，但作用很重要，缺乏时，果树易患( )
枯叶病 B. 花斑病 C. 黄叶病 D.小叶病
7、下图是根尖四部分细胞的形态结构示意图，请根据图回答下列问题。
（1）图中A是 的细胞，此区的主要生理功能是 。
（2）图中B是 的细胞。图中C是 区的细胞。
（3）图中 D细胞具有 功能。
（4）根毛是成熟区的 细胞向外 形成的。从伸长区向上观察，根毛逐渐 ，到成熟区的上端，根毛逐渐 。
（5）植物根的生长是由于 和 的结果。
8.右图是某同学做的比较实验，甲试管盛的是土壤浸出液，乙试管盛的是蒸馏水，各培养一棵大小相同的健壮幼苗，过一段时间后，生长状况如图所示，请回答：
(1) 甲试管幼苗生长_________，颜色_________，乙试管幼苗生长_________，颜色_________。
(2)这个实验表明了植物的生长需要__________，根吸收的是__________。
(3) 甲幼苗比乙幼苗生长健壮的原因是土壤浸出液中含有较多的_________、_________、_________等无机盐。
(4) 植物离开土壤能成活吗 _________。图中栽培植物的方式也叫_________。
【学习感悟】
第六节 《芽的结构和功能》导学案
宋晓玲
【学习目标】
1、说出芽的种类，能将各种芽进行分类。
2、概述枝芽的基本结构和发育过程。（重点）
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、概述顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。（难点）
5、初步学会用放大镜观察叶芽的结构。
【学习过程】
(一)、自主学习，找出困惑。
阅读课本29页的内容并结合图4.1-29和4.1-30，完成以下问题。
1、按照芽的着生位置的不同，可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。
2、按照芽将来发育结果的不同，可以分为 、 和 。枝芽发育成 ；花芽发育成 ；混合芽发育成 。
3、结合课本30页，你能写出图（1）中的结构名称吗？(请在横线右边写出名称)
4、结合课本，观察图（2），说出枝芽各部分的发育：
芽轴： ——→（ ）
生长点：——→（ ）
叶原基：——→（ ）
幼叶： ——→（ ）
芽原基：——→（ ）
图（2） 图（1）
5、阅读课本29页的有关内容并结合图4.1-32，完成以下知识框架：
：起保护作用。
：内有筛管，运输 。
木本植物茎的结构 ：具有很强的分裂增生能力，向外分裂形成 ，向内分裂形成 。
：内有导管，运输 和 。
6、什么是顶端优势？想一想，在生产和生活中，人们是怎样利用顶端优势原理的？你能列举出来吗？
（二）交流展示，合作探究。
1、试一试：将准备的芽，按不同的方法进行分类，并说出判断的依据。
2、动动手：
从枝条上选取一较大的枝芽并轻轻掰下，放入解剖盘中，用解剖刀将枝芽纵剖开，用解剖针轻轻拨开枝芽内部，用放大镜仔细观察芽的内部结构，尝试说出各部分的名称及各部分结构的发育。
注意（1）纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。（2）对照课本中的实验观察枝芽的结构。
（三）针对练习，拓展延伸。
1、树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐），有的只发育成花（如杏），有的既发育成叶又发育成花（如梨），这是为什么？
2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
3、有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？
（四）梳理知识，建构体系。（总结归纳）
1、你认为比较容易的或已经掌握的内容是：
2、你认为比较困难的内容是：
3、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
归纳小结，构建知识框架
你在本节中有哪些收获，大胆说出来，和大家一起分享好吗？
（五）巩固练习，达标提升。
1、将来既能发育成树叶，又能发育成花的芽是（ ）
A.枝芽 B.花芽 C.侧芽 D.混合芽
2、在农田种植棉花时，要适时摘除主干上的顶芽，采取该项措施的主要目的是（ ）
A.使营养集中供给茎和叶 B.控制植株高度，防止倒伏
C.抑制侧芽的发育，多开花结果 D.促进多生侧枝，多开花结果
3、在芽的发育过程中，能再次形成新芽的一组结构是（ ）
A.叶原基和芽原基 B.生长点和芽原基
C.生长点和叶原基 D.幼叶和芽轴
4、某同学家中的一颗枣树，在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而又大又好吃，对这一现象的解释正确的是（ ）
A.木质部输送给果实更多的水分 B. 受伤的树皮的运输能力更强了
C.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实
D.木质部运输有机物、损伤树皮不影响果实的发育
5、 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（ ）
A. 根 B. 芽 C. 叶 D. 茎
6、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。这是因为（ ）
A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐 B.切断了导管，茎和叶缺少有机物
C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐 D.切断了筛管，根部缺少有机物
7、种植木材林时，为了使主干长的笔直高大，侧枝长的少，应采取的措施是（ ）
A.保护侧枝和侧芽 B.摘除主干的顶芽
C.保护主干的顶芽 D.保护侧枝的顶芽
8、下列有关木本植物茎的说法中，错误的是（ ）
木本植物茎的结构从外到内依次是树皮、木质部、形成层和髓
木本植物茎逐年加粗的原因是形成层细胞不断分裂形成木质部和韧皮部
年轮是形成层细胞的分裂活动受外界环境变化的影响而形成的
根吸收的水分和无机盐通过茎中木质部的导管运输到叶
9、右图是果树的一段枝条，长有两个大小相同的幼果，对两个部位的树皮进行环割。一段时间后两个果实的生长状况为：
a. 。原因是 。
b. 。原因是
10、下图是某种植物枝芽（纵切）和一段枝条的示意图。请据图回答：
（1）图乙中的结构[A] 是由图甲
中的[ ] 发育来的。
（2）图乙中的结构[B] 是由图甲
中的[ ] 发育来的。
（3）图乙中的结构[C] 是由图甲
中的[ ] 发育来的。
（4）图甲中的[1]是 ，其作用是 。[3] 是 ，将来发育成[ ] 。
【学习感悟】
第七节 《植物的无性生殖》导学案
宋晓玲
【学习目标】
1、区别无性生殖和有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象。
2、明白嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。(重难点)
【学法指导】
充分利用课本插图找出扦插、嫁接、压条等无性生殖过程，并与被子植物的双受精过程进行比较，观察、领悟两类生殖方式的区别。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑。
（一）[营养繁殖]阅读课本33页，34页第一段，结合课本33页图4.1-35，34页课本图4.1-36、4.1-37，思考以下问题
（1）什么是无性生殖？这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别？
（2）什么是营养繁殖？营养繁殖的方式有哪些？
1、扦插：看课本34页最后一段及图4.1-38，思考以下问题
什么是扦插？扦插成活的标志是什么？哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
2、 嫁接：看课本35页一段及图4.1-39，完成以下问题
什么是嫁接？嫁接的方式有哪几种？嫁接成活的关键是什么？哪些植物的繁殖可以用嫁接的方法？
3、压条：看课本35页最后一段及图4.1-40，回答以下问题
什么是压条？ 压条时为什么要割破一部分树皮？哪些植物的繁殖可以用压条的方法？
（二）[组织培养]看课本36页及图4.1-41，完成以下问题
（1）什么是组织培养？组织培养的原理是什么？哪些组织可以组织培养？
（2）组织培养在生活实践中有什么应用？
二、交流展示，合作探究。
小组长带领小组成员将自主学习中的问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流，进一步明确答案。
三、针对练习，拓展延伸。
1、有性生殖和无性生殖有什么区别？
2、春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗
四、梳理知识，建构体系。
（五）巩固练习，达标提升。
1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )
A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味D. 酸甜适中
2、嫁接成功的关键是（ ）
A.接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起
B.砧木的树皮上要割出丁形刀口
C.接穗切口要用麻绳扎好
D.接穗和砧木枝条粗细要一致
3、生命世代相续，生生不息，这是通过生殖来实现的。下列属于无性繁殖方式的是( )
A. 家蚕繁殖 B. 苹果的嫁接繁殖 C. 蛙的繁殖 D. 鸟类的繁殖
4、某苹果园的苹果树大都产量较低，果实品质欠佳。若要尽快更新优质苹果树，你的合理化建议是( )?
A. 种子繁殖 B. 全部换栽 C. 果枝扦插 D. 果枝嫁接
5、下列繁殖过程中，属于无性生殖的是（ ）
①用潍县萝卜的根尖组织，培养出萝卜幼苗②诸城板栗和青州蜜桃的实生苗繁殖③试管婴儿的诞生④将甲兔的乳腺细胞核，融合到乙兔的去核卵细胞中，由该细胞发育成新个体
A.①② B.①③ C. ①④ D.②④
6、秋天，在桃树上如发现个别芽变异，欲将变异芽的性状保留下来，则应（ ）
A.取下变异芽嫁接到砧木上 B.等开花时接受异株花粉
C.等开花时接受同株花粉 D.等开花时进行自花传粉
7、右图是植物嫁接的示意图，对该图描述正确的是
A．①是砧木、②是接穗，属于有性生殖
B．①是砧木、②是接穗，属于无性生殖
C．①是接穗、②是砧木，属于有性生殖D．①是接穗、②是砧木，属于无性生殖
8、紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口？还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。
（1）实验变量是 。
（2）作出的假设是 。
（3）实验步骤：①准备20支生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留2个节的茎段，按要求处理茎段叶片和茎段上方切口。②将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签A与B。将A组的茎段下方切成 。将B组的茎段下方切成 。③将两组的茎段按要求插入沙性土壤中，在 的环境条件下培育。
（4）观察记录：每天定时观察A、B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。
（5）预测结果得出结论：
【学习感悟】
第四单元 第二章
第一节 《昆虫的生殖和发育》导学案
王增旭
【学习目标】
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过探究蝴蝶（或果蝇）的发育，概述变态发育过程。理解变态发育的概念和过程。
3、以昆虫为例关注生物科学技术在人类生活、生产中的作用。
【学习重点】变态发育的概念。完全变态与不完全变态的区别。
【学习难点】通过观察等活动描述出昆虫的生殖和发育的过程及特点。
【学习过程】
一、自主学习，找出困惑
学习任务一：昆虫的生殖
认真阅读课文42页至43页，仔细识图。（时间3分钟）
1、阅读“昆虫的生殖”这一知识板块，你自学到了哪些知识？
2、请你总结出昆虫的生殖特点：
。
3、请列举出日常生活中你观察到的昆虫生殖的自然现象：
。
（请把你上面3个问题的答案与小组内成员交流）
学习任务二：昆虫的发育——不完全变态发育
认真阅读课文43页至44页，仔细观察教材中蝗虫的发育过程图，各小组讨论回答下列问题。（时间5分钟）
1、蝗虫幼虫和成虫的外部形态有何异同？
2、蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，你知道这是为什么吗？
3、刚孵化出来的幼虫称为几龄？蝗虫蜕皮两次是几龄？
4、说出蝗虫的生殖发育过程。这样的发育过程叫什么？你还知道有哪些昆虫也有这样的特征？
5、说出蝗虫的危害。
6、根据蝗虫的发育过程，说说什么时期是灭蝗虫的最佳期，为什么？除此之外，你还能从哪些方面治理蝗虫？（可以从蝗虫生活环境、卵产在哪、危害什么植物等方面入手思考。）
学习任务三：昆虫的发育——完全变态发育
在课本上是以果蝇为例子进行的讲解，但在实际生活中同学们对蝴蝶的了解程度要比对果蝇的了解程度要多一些，所以我们在这里用蝴蝶为例来讲。认真阅读课文45页，仔细观察蝴蝶的发育过程图，并与蝗虫的发育过程作对比，思考下面的问题。（时间3分钟）
1、蝴蝶的发育过程包括：
2、蝴蝶的发育属于哪一类型？常见的种类有哪些？
3、作茧自缚是指昆虫的发育的什么时期？这个时期的特点是什么？
二、交流展示，合作探究。
1、“旱极而蝗”大家如何来解释？
2、赤眼蜂的身体很小，还不足1毫米长。它虽然不能捕食其他昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等许多农林害虫的天敌，在生物防治上有重要作用。猜一猜这是为什么？
三、针对练习，拓展延伸。
1、比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写下表。
形态特点 生活习性
幼虫 身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对（ ） 主要以（ ）为食，有（ ）现象，化（ ）前吐丝结茧
蛹 体表光滑，体形呈（ ）状 不食不动，羽化成（ ），破茧而出
成虫 有三对（ ），两对（ ），体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产（ ）后也死亡。
2、列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
比较 相同点 不同点
家蚕
蝗虫
四、梳理知识，构建体系。
五、巩固练习，达标提升。
1、蝗虫的若虫与成虫的区别是若虫（ ）
A.身体较小，没有翅，生殖器官没有成熟 B.身体柔软，无外骨骼
C.身体较大，有两对翅 D.要蜕皮，不能飞
2、夏天，人们会在河边看到“蜻蜓点水”的现象。你知道那些蜻蜓在进行什么活动吗？
A．喝水 B．产卵 C．练习飞行 D．捉河里的小动物
3、下列昆虫的发育过程不属于完全变态发育的是（ ）
A.蚊子 B.螳螂 C.家蚕 D.黄粉蝶
4、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育（ ）
A、家蚕 B、蚊 C、蝗虫 D、蝇
5、根据蝗虫的生活史回答下列问题：
资料：2002年我国以天津为主的大片地区发生蝗灾，据测算，每平方米的面积上蝗虫个体数量达4000-5000只。请依据上图所示的蝗虫发育知识，回答问题：
（1）蝗虫发育过程的正确顺序是：__________________________。
其中B是__ __时期，A、C、D、E是________时期，又叫 F是________时期。
（2）你认为什么时期是消灭蝗虫的最佳时期？ 。原因是：
（3）你熟悉的与蝗虫的发育方式相同的昆虫有 。（至少举出2例）
6、根据家蚕的生活史回答下列问题：
（1）请标明图中①、②、③、④的正确名称。
① ② ③ ④
（2）请按照家蚕的发育过程，将①、②、③、④正确排序： 。
家蚕的幼虫与成虫的 和 差异很大，这种发育过程属于 发育。
（3）人们设法延长家蚕的 时期，使其多产蚕丝，为美化人们的生活服务。
（4）唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗有何含义，通过本节学习后，从家蚕的发育过程分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过修改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？
第二节 《两栖动物的生殖和发育》导学案
王增旭
【学习目标】
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点 。
2、通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3、通过资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
【学习重点】青蛙的生殖和发育过程及特点 。
【学习难点】早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点；通过青蛙生殖发育过程的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。
【学习过程】
一、自主学习，合作交流
学习任务一：通过学习青蛙的生殖和发育，能描述两栖动物的生殖和发育。
阅读教材第47页和48页内容回答下列问题：
1、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？
2、讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？
3、观察青蛙的发育过程图，
（1）通过图示，青蛙的卵什么样子？青蛙受精卵的形态对于青蛙的发育有什么好处？
（2）青蛙的生殖和发育特点：在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 。
4、比较青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？
学习任务二：关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
1、思考：同青蛙一样，其他两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。有人认为这是导致两栖动物分布范围较小，种类也较少的重要原因之一。你认为这种说法对吗？你认为应是什么原因？
2、阅读教材第49页的内容，小组内讨论以下问题：
（1）环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
（2）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
（3）从上述事实你受到哪些启示？
二、交流展示，合作探究。
1、为了观察青蛙的发育过程，某同学在池塘中采集了许多蛙卵，把它们放在适宜的条件下培养，结果却有一部分蛙卵未能孵化，你认为可能的原因是（从青蛙的生殖发育特点分析）_________________________________。
2、某市郊区近几年两栖动物青蛙的数量统计如下：1998年100只到2000年由于环境因素的影响，农田青蛙减少了一半，还有50只，请你分析影响这一变化的环境因素有哪些？
3、青蛙是农田害虫的天敌，为了减少杀虫剂对人类健康的影响，请你帮助农民制订保护青蛙的计划。
三、针对练习，拓展延伸
比较 早期蝌蚪 成蛙
外形特征 身体分为 、 和尾部，没有 。 身体分为 、 和四肢，没有 。
头部 感觉器官 ，头后两侧有 。 视觉、听觉敏锐，无 有 ），适于陆地上生活
躯干部、四肢、尾 通过 的摆动产生运动，适于在水中游动。 后肢 ，前肢 ，适于陆地上跳跃。后肢趾间有 ，适于在水中游泳。
四、梳理知识，建构体系。
五、巩固练习，达标提升。
1、青蛙将卵块产在（ ）
A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底
2、蛙的卵在水中受精，方式属于（ ）
A、体内受精 B、体外受精 C、体内、体外均有 D、是一种无性繁殖方式
3、下列有关青蛙生殖和发育的叙述错误的是（ ）
A、生殖方式属于有性生殖 B、受精方式为体内受精
C、生殖和发育都在水中 D、发育过程为变态发育
4、在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ ）
A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 D、鳃、肺和皮肤
5、蛙鸣的生物学意义是（ ）
A、歌唱春天 B、招引昆虫 C、招引异性青蛙 D、吓退天敌
6、下列那项不能说明蟾蜍是两栖动物？（ ）
A、蟾蜍的体温不恒定 B、蟾蜍眼后有一对大型毒腺
C、蟾蜍是变态发育 D、蟾蜍心脏为两心房一心室
7、蛙是变态发育，它的幼体区别成体的显著特征是（ ）
A、陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢 B、陆生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
C、水生、用肺呼吸、有尾、无四肢 D、水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢
8、由蝌蚪发育成青蛙不难看出（ ）
A、青蛙的发育属于完全变态发育过程 B、鱼类进化到两栖类的过程
C、两栖类进化到爬行类的过程 D、鱼类和两栖类有亲缘关系
9、下图是青蛙的发育过程示意图，据图回答：
（1）图中的[1]是________，[4]是________，[6]是________，[8]是________。
（2）青蛙的发育要经过四个阶段，而且________的外部形态和内部结构都和________很不相似，因此，青蛙的发育方式是____________。
（3）试分析如果环境变化对青蛙的生长发育有什么影响？ 。
第三节《鸟的生殖和发育》导学案
王增旭
【学习目标】
1、通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2、会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。
3、通过概括鸟类的生殖和发育过程，培养表达能力。
【学习重点】鸟卵适于陆地上发育结构特点和鸟的生殖和发育过程。
【学习难点】
1、通过观察与思考活动，总结概括出鸟卵适于陆地发育的特点。
2、观察图片，概括鸟类生殖和发育的基本过程。
【学习过程】
一、自主学习，合作交流
学习任务一：鸟类的生殖
读课本50-51页，结合课本上的图片，完成下列各题。
1、繁殖季节：大多数鸟在________繁殖。
2、繁殖行为：有筑巢、_______、_______、______ 、 、育雏等。
3、受精方式：_______受精。
4、实验：观察鸡蛋的结构
用镊子或剪刀将鸡蛋较圆的一端敲碎，轻轻拨开看到卵壳内有两层膜，撕开后观察卵黄与卵白的关系，把蛋打入培养皿中再进一步的观察，认识卵黄、卵白、胚盘、卵黄膜、卵黄系带的位置。
通过学习课本上的实验以及自己的观察，试着完成右图中的鸡蛋的各个结构名称。
（1）卵壳的作用是 。卵壳膜的作用是 。卵白里面含有 和 ，供胚发育的需要。卵黄是卵细胞的主要 。
（2）已受精的鸡蛋中， 可以发育成小鸡。
（3）胚盘的特点是含有 ；胚盘的功能是受精后可以发育成 。
（4）胚盘要发育成胚胎需要营养物质和水，所以 可以向胚盘提供营养物质。
（5）在卵黄的外面包围着 它可以 卵黄。
（6）卵黄的周围有一些白色的带状物质，这些带状物叫做 ，它位于卵黄上，系带的一端与卵钝端的壳膜相连，另一端与卵尖端的壳膜相连，这样连接有什么作用？
。
（7）气室储存空气，为胚胎发育提供 。
学习任务二：鸟的发育
读课本52-53文字部分、相关链接，结合课本52页图4.2-13，完成下列问题：
1、受精卵在_____________已经开始发育。
2、受精卵产出后，由于外界_______低，________停止发育，需由________孵化才能继续发育。孵卵多由________担任，如_______和 _______；有的由_________轮流孵卵，如___________和__________；少数由____________孵卵，如_______；孵化期：一般的鸟卵的体积越小，孵化期_________。反之，孵化期越长。
3、根据雏鸟的发育情况分：___________雏和_________雏。
(1)早成雏：孵出时_____________发育，出壳不久，便能随亲鸟_______。如____。
(2)晚成雏：孵出时_____________发育，出壳后需由_______喂养一段时间，在_____ 内完成发育后期，才能独立生活，如__________。
二、交流展示，合作探究
1、有同学认为一个鸡蛋就是鸡的一个卵细胞，你认为合适吗？为什么？
2、下面是几种鸟卵的孵化时间。请你推测孵化时间的长短可能与什么有关？
鸟名 家燕 麻雀 家鸽 鸡 鸭 天鹅 鸵鸟
孵化时间/天 12~15 14 17~19 20~22 28~32 34~38 45
3、有的同学经常爬到树上或建筑物上，捣毁鸟巢、掏鸟蛋、抓雏鸟。你认为这种行为好不好？为什么？
三、针对练习，拓展延伸。
完成下表，比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式，并简要分析不同生殖方式对环境的适应性。
动物种类 生殖方式 发育方式
昆虫 _____生殖、_____受精 _____发育或_____发育
两栖动物 _____生殖、_____受精 多为_____发育。幼体只能生活在 中。
鸟类 _____生殖、_____受精 _____经过孵化发育成_____，再发育为_____，没有变态发育
四、梳理知识，构建体系。
五、巩固练习，达标提升。
1、鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是( )。?
A、卵黄 B、卵白 C、卵黄和卵白 D、卵黄和胚盘
2、鸟卵中进行胚胎发育的部位是?( )。?
A、胚盘 B、卵黄 C、卵白 D、气室
3、鸡的卵细胞不包括?( )。?
A、卵黄 B、卵黄膜 C、卵壳 D、胚盘
4、“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，这句诗描述的是鸟的哪种繁殖行为 ( )
A、求偶 B、筑巢 C、产卵 D、孵卵
5、受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但产出后却停止发育，原因是?( )。
A、外界湿度太低 B、外界有阳光
C、外界温度太低 D、外界有空气
6、下列哪项不是鸟类生殖发育的一般过程?( )。?
A、求偶 B、交配 C、筑巢 D、贮食
7、养鸡场的母鸡下的蛋不能孵出小鸡，原因是?( )。?
A、鸡蛋太小 B、鸡蛋没有受精
C、鸡蛋贮存的养料太少 D、鸡蛋内贮存空气太少
8、观察鸡卵的结构时，未受精卵的特点是?( )。?
A、胚盘色浓而大 B、胚盘色浅而小
C、卵黄色浓而大 D、卵黄色浅而小
9、下面哪项不是卵壳的特点?( )。?
A、无孔，不能流通空气 B、有孔，能流通空气
C、起保护作用 D、位于鸟卵的最外层
10、家鸽卵细胞的细胞膜是?( )。?
A、卵壳 B、外层卵壳膜 C、内层卵壳膜 D、卵黄膜
11、请你用直线将鸟卵结构名称及其对应的功能连起来。
① 胚盘 供胚胎发育用的养料
② 卵黄 供胚胎发育用的氧气
③ 卵白 固定作用
④ 卵壳 供胚胎发育的水分和养料
⑤ 气室 胚胎发育的地方
⑥ 系带 保护的作用
第四单元第三章
第一节 《婴儿的诞生》导学案
李振伟
【课标要求】
1、概述男、女性生殖系统的结构和功能。
2、描述受精过程及胚胎发育过程。
【学习目标】
1、概述男女生殖系统的基本结构和功能。（重点）
2、知道生殖细胞的特点及受精过程。（重点）
3、说出胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径。（重难点）
4、学完本节课之后，能够对自身的生理结构以及进入青春期之后所出现的月经现象、遗精现象等有一定程度的了解。
5、体会母亲怀胎十月的辛苦，表达自己对父母养育之恩的感受,懂得疼爱父母,孝敬父母。
【学法指导】
人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞（精子和卵细胞）相结合，经过胚胎发育形成新个体的。可以结合课本相关男性、女性生殖系统以及精子和卵细胞等彩图运用观察的方法来辅助学习，也可以利用课外时间查阅相关资料如有关胚胎发育的知识来增加自己的理解。
【学习过程】
（一）自主学习，找出困惑
1、生殖系统的结构：
阅读课本56页到57页第一部分结束，结合课本56页图4.3-2、57页4.3-3，认识两性生殖系统的基本结构及其功能。
①睾丸：____________
内生殖器： ②附睾和输精管：___________
男性生殖系统： ③精囊腺和前列腺：_________
①阴囊：____________
外生殖器： ②阴茎：____________
①卵巢：____________
内生殖器： ②输卵管：__________
女性生殖系统： ③子宫：____________
外生殖器（即外阴）
2、受精作用：
阅读课本57-58页第二部分，结合课本上57页图4.3-4、4.3-5、58页4.3-6，58页相关链接知识并思考：
①卵细胞和精子各有什么特点？
②精子和卵子排出的路线分别是怎样的？
③详细描述受精的过程？如果卵细胞没有受精，又会发生什么现象呢？
④什么是同卵双生和异卵双生？在日常生活中你如何去区分这两种双胞胎？
3、胚胎发育：
阅读课本58-60页课本第三部分，结合课本58-60页上的图思考：
①想一想新生命的起点，形成的部分，胚胎的形成及发育过程是怎样的？
人的生殖过程，即人类新个体的产生过程，可用下面的图解表示：
〔 〕+〔 〕------在〔 〕结合----→〔 〕---细胞分裂-→胚泡—--植入〔 〕内膜----→〔 〕-------→胎儿-------〔 〕----→新生儿（婴儿）
②分析胚胎发育过程中胎儿与母体是如何完成气体和物质交换的？
（二）交流展示，合作探究
1、针对自主学习中的问题，小组内说一下自己的收获。自己还有哪些问题没有解决，小组内讨论交流进一步明确答案。
2、胎儿在母体内是怎样获得氧气、营养物质和排出废物的？为什么孕妇要注意营养和休息？
（三）针对练习，拓展延伸。
正确排列下面各生理过程的顺序：
A精子上行到输卵管 B精子经过阴道 C发育成熟，分娩 D进行细胞分裂，产生两个、四个……细胞 E形成一个小胚泡 F细胞分裂和分化形成胚胎 G植入子宫内膜 H精子通过子宫 I形成受精卵 J初具人形，成为胎儿
_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。
（四）梳理知识，建构体系（总结归纳）
（五）巩固练习，达标提升。
1. “太监”是古代宫廷中的一类特殊人群，他们由于被阉割了部分生殖器官，失去了生殖能力，声音也变得尖细，成为不男不女的阴阳人。请你推断一下，太监声音尖细主要是由于被割除了（ ）。
A．阴茎 B.睾丸 C.附睾 D.前列腺
2.因病摘除子宫的妇女，会（ ）
A．失去生殖能力 B.失去妊娠能力 C.月经仍然存在 D.失去第二性征
3. 胎儿与母体的血型不和，但一般不会造成胎儿的溶血反应，其原因是( )。
A. 胎儿的红细胞被母亲血液中的血浆所稀释
B. 母亲血液中的红细胞进入胎儿体内被胎儿的血浆所稀释
C. 胎儿的血量太少，不足以与母亲发生溶血反应
D. 胎儿的血液与母亲的血液不直接接触
4.( )的形成意味着新生命的开始。
A. 卵细胞 B. 精子 C. 受精卵 D. 胚胎
5. 下列器官同属于两种系统的是( )?
A. 卵巢 B. 子宫 C. 输卵管 D. 前列腺
6. 人的卵细胞比精子大得多，这是因为( )?
A. 卵细胞内含有更多的染色体 B. 形成受精卵时卵细胞起主导作用
C. 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质 D. 卵细胞中含有大量的遗传物质
7. (2010潍坊) 下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是
A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢
B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫
C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘
D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子
8. 有人说“试管婴儿是指婴儿在试管中诞生”，这种说法不完全对。其实试管婴儿是只精子和卵细胞结合成_____的过程是在试管中进行的，而胚胎和胎儿发育的场所仍然是______。
9.（2008湖北）右图是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答：
⑴图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外，还能够分泌 ，维持女性的第二性征。
⑵胚胎发育初期由 提供营养，等胚胎植入 （填代号）内壁后，胎儿通过脐带和胎盘从 内获得各种养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。因此，我们都应铭记母亲的恩情！
⑶如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是切断该女性的 （填代号）并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。
【学习感悟】
一位母亲怀孕期间体重增加了14千克，其中胎儿4千克，胎盘1千克，羊水1千克。在怀孕期间，母亲身体各个器官和系统生命活动的负担都明显加重。胚胎和胎儿体内的营养物质都是通过母体获得的，胚胎和胎儿产生的废物也是通过母体排出的；同时，母亲的心理负担和精神负担也会加大。读了这段资料，你可以体会母亲的艰辛。此刻，请你对自己伟大的母亲说一句感激的话，来表达你对母亲的情谊。
第二节 《青春期发育》导学案
李振伟
【课标要求】
1、描述青春期的发育特点。
2、养成青春期的卫生保健习惯。
【学习目标】
1、描述青春期的身体变化和心理变化。（重难点）
2、通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
【学法指导】
你已经进入青春期，青春期所发生的生理变化和心理变化正在你的身上渐渐体现出来，可结合自身感受并通过观察、调查、讨论的方式，探讨青春期发生的生理和心理变化，有意识地培养自己独立解决问题的能力和合作精神。
【学习过程】
（一）知识导入：
有一首歌这样唱：小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶，但有一天，风波突起，忧愁烦恼都来到。一年一年时间跑，小小少年在长高，随着岁月由小变大，忧愁烦恼增加了。小小少年为什么随着年龄的增长，随之而来了一些忧愁烦恼呢？
（二）自主学习，找出困惑
1、青春期的生理变化
通过观察和思考，描述青春期身体出现的一些变化。
（1）分析课本61页图4.3-10，说出男、女生身高生长曲线的变化特点及其差异是怎样的？
（2）结合课本61页图4.3-11，试着从图中说出自己获得哪些信息？
（3）结合上述2个图解，想一想在你身体上发生了哪些变化？在这一阶段，我们在平时生活中应注意什么问题？
（4）为什么青春期会出现遗精和月经的现象？第一性征和第二性征有什么不同？男性和女性的第二性征分别表现在哪些方面？
2、青春期的心理变化
通过阅读、观察、思考，描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期。
（1）阅读课本63页资料，思考：假如自己遇到类似情况，应当怎样正确处理？
（2）中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？
（3）你认为怎样才能健康的度过青春期？
3、健康地成长
快速阅读课文的第三部分，思考：
1、青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？
2、为什么必须注意月经期的卫生和保健？
3、谈谈正处于青春期的你怎样树立远大理想？
（三）交流展示，合作探究
小组内谈一下自己的收获及没有解决的问题，同时讨论以下三个问题。
1、为什么说青春期是“黄金时期”？
2、青春期出现遗精和月经现象是“倒霉”的事吗？
3、当对身体发育感到困惑时，该怎么办？
（四）针对练习，拓展延伸。
1、引起青春期身心发生很大的变化有关的生殖器官是( )
A.输卵管和输精管 B.子宫和精囊腺 C.卵巢和睾丸 D.子宫和前列腺
2、女大十八变，越变越好看，与这种变化直接相关的器官是（ ）
A.雌性激素 B.子宫 C.卵细胞 D.卵巢
3、青春期形态发育的一个显著特点是_______迅速增长，_______是青春期发育最突出的特征。
4、男性与女性生殖器官的差异称为_______，这是区别人类性别的主要依据。进入青春期以后，在______的作用下，男孩表现为长出胡须，喉结突出，肌肉发达，声音低沉，女孩则表现为骨盆宽大，乳房隆起，声调变高。男女之间的这些差异，称为______
5、进入青春期以后，男性开始出现______现象，女性开始出现______现象，这标志着生殖器官的逐步发育成熟。
（五）梳理知识，建构体系
（六）巩固练习，达标提升。
1、下列不属于青春期显著特点的是 ( )
A. 神经系统的功能明显增强 B. 内脏器官的功能健全
C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段 D. 开始迅速发胖
2、下列生理现象中，不属于进入青春期的第二性征的是（ ）
A.女性骨盆变得宽大 B.男性长出胡须
C.生殖器官的发育 D. 男性声调变低沉
3、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项( )
A. 不过度滥用嗓子、无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C. 避免着凉、感冒,着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育
4、青春期出现的正常生理现象中，不正确的是（ ）
A. 身高、体重突增 B. 青春期男孩出现遗精是一种正常的生理现象
C.男女开始出现各自的外形特征 D.身体已经完全发育成熟
5、（2009 潍坊）关于人类生殖和发育过程的叙述，错误的是（ ）
A．人体的生长发育开始于受精卵
B．胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液里获得氧气和营养物质
C．身高和体重的迅速增加是青春期发育最突出的特征
D．第二性征是在性激素的作用下出现的
6、根据右图回答男女部分性器官的发育趋势。
（1）从图上可以看出青春期以前，性器官发育很 ，几乎处于 的状态。
（2）青春期开始以后，男女性器官在 的作用下都表现出迅速发育的趋势。
（3）从图上可以看出________性性器官比________性性器官发育早些。
【学习感悟】
保持心理健康的11个方法
1、苦恼时，找你信任的，谈得来的，同时头脑也比较冷静的知心朋友或者家长和老师倾心交谈，将心中的郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。
2、遇到较大的刺激或遇到挫折失败而陷入自我烦闷状态时，最好暂时离开你所面临的情境，转移一下注意力，暂时回避，以便恢复心理上平静，将心灵上的创伤持平。
3、当情感发生激烈震荡时，宜将情感转移到其他活动上去，忘我地去干一件你喜欢干的事，从而将你心中的苦闷、烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等情感转移或替换掉。
4、对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角和后台工作人员。
5、多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。
6、做一件事情要善始善终。面临很多困难时，宜从容易解决的问题入手，逐个解决，以便信心十足地完成自己的任务。
7、性格急躁的人不要做力不从心的事，并避免超乎常态的行为
8、对别人要宽宏大量，不要求别人一定按你的想法去办事，原谅别人的过错，给别人以改错的机会。
9、保持人际关系的和谐。
10、自己动手，破除依赖心理，不要老停留在观望阶段。
11、制订一个既能使你愉快而又切实可行的调适身心的计划，给自己以希望。
第三节 《计划生育》导学案
台头一中 张红光
【课标要求】认同优生优育
【学习目标】
1、运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。（重点）
2、说出我国计划生育的目标和具体要求。（重点）
3、认同我国实行计划生育的基本国策。
【学法指导】让学生通过分析数据和讨论交流的方法去解决问题。
【学习过程】
一、独学感悟
1、请同学们阅读课本68页分析与讨论我国部分资源状况，结合当地人口增长的状况，分析人口数量对社会发展和个人生活有怎样的影响？
2、请同学们阅读课本69页的第二框题的内容及相关链接，独立完成以下问题：
实施计划生育的目的、具体要求、措施以及意义分别是什么？
二、群学探究
在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？可结合上节内容具体分析。
三、拓展延伸
请运用数字推算的方法探究晚育的意义：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1000万人。在下列两种情况下，5年后因她们的生育而增加的人口分别是多少
(1) 没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子。
(2) 有晚育要求，她们要到25岁每人才能生一个孩子。
四、梳理知识，建构体系（总结归纳）
五、省学检测
1、（2009河南中考）关于计划生育的目的，下列说法正确的是 ( )
A. 一对夫妇只生育一个孩子 B. 人口太多，国家负担太重
C. 晚婚、晚育、少生、优生 D. 控制人口数量，提高人口素质
2、下列哪一条不是由于人口增长过快引起的( )
A. 人均占有的水、能源等资源减少 B. 耕地面积迅速减少
C. 地球表面的陆地面积减少 D. 森林和草原的面积减少
3、控制人口增长的有效办法是 ( )
A. 晚婚 B. 晚育 C. 少生 D. 优生
4、与控制人口数量没有直接关系的是?( )
A. 晚婚 B. 晚育 C. 少生 D. 优生
5、我国人口问题严重，其中对我国环境造成最大压力的是（ ）
A.人口趋向老龄化 B.人口增长快 C.人口素质低 D.人口数量大
6、当前世界耕地减少的原因主要是（ ）
A.人口增长 B.人际交往日益频繁
C.破坏森林草原，水土流失，沙漠扩大 D.知识经济发展
7、下列叙述属于衡量一个国家发展水平的指标是（ ）
A.面积大小 B.城市人口在总人口所占比例
C.历史长短 D.人均土地资源占有量的多少
8、生态平衡失调的重要原因（ ）
A.人口过度增长 B.乱砍乱伐 C.开荒过度 D.围湖造田
9、（2009福州中考）下列措施中，能提高人口素质的是（ ）
A.晚婚 B.晚育 C.少生 D.优生
【学习感悟】
第四单元 第四章
第一节 《遗传的物质基础》导学案
台头一中 张红光
【课标要求】
1、说明DNA是主要的遗传物质
2、描述染色体、DNA和基因的关系
【学习目标】
1、知道细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2、能描述染色体、DNA、基因之间的关系。（重、难点）
3、通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。
【学法指导】
由于染色体、DNA和基因的结构难于理解，可借助多媒体课件以及自制的教具DNA分子模型帮助学生学习。便于对知识的深刻理解。
【学习过程】
一、独学感悟
1、子女的相貌往往与他的父母相似，在自然界中很容易在后代与亲代之间找到一些相似的地方，例“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”等等。请同学们也试着列举一些类似的现象并总结什么是遗传？
2、请同学们仔细阅读细胞核是遗传的控制中心一部分内容，并着重观察课本“图4.4—1伞藻嫁接实验”。思考以下问题。
（1）生物界中其他生物是否也有遗传的现象 这说明了什么？
（2）根据以前所学的关于嫁接的知识，伞藻嫁接实验的结果与你预想的有何不同？你得到了什么启示？
（3）该实验中，伞帽的形状是由伞藻的哪部分控制的？
3、请同学们仔细阅读P74-76的内容，并着重观察课本“图4.4—2几种生物体细胞中的染色体数目、图4.4—3 DNA分子模型、双螺旋结构示意图以及图4.4—4细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置关系图”。然后思考以下问题。
（1）我们在观察细胞分裂的时候，被染成深色的物质是什么？
（2）通过对课本“图4.4—2几种生物体细胞中的染色体数目”的观察，我们可以知道通常情况下，染色体在不同种生物体细胞中有什么规律？
（3）染色体的化学组成是怎样的？DNA分子结构有什么特点？什么是基因？
（4）描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系并用图示表示出位置关系。
（5）每种生物体细胞中染色体数目恒定的意义？
二、群学探究
①科学家将棕鼠体细胞的细胞核注入已被抽去细胞核的黑鼠卵细胞内，激活后，移入白鼠的子宫内，该细胞发育成的幼鼠的体色是怎样的？为什么？
②在日常生活中，你会发现同卵双生者长的几乎完全一样。你能运用所学的知识解释原因吗
三、拓展延伸
克隆羊多莉有三个母亲，它不是由受精卵发育来的，而是科学家先将A羊乳腺细胞的细胞核抽出，再将B羊卵细胞的细胞核抽出，而注入A羊的细胞核，将这个新的细胞培育成胚胎后植入到C羊的子宫中，继续发育一段时间后，生出了小羊多莉。它的长相应该象哪只羊？
四、梳理知识，建构体系。
通过本节课的学习,你学到了什么？你还有哪些没有解决的问题？请对本节知识进行梳理归纳，看谁归纳的最完整。
五、省学检测
1、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”, 这说明了生物的（ ）
A. 进化现象 B. 适应现象 C. 遗传现象 D. 变异现象
2、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫中，出生的克隆牛将（ ）
A.肯定是雄性 B. 肯定是雌性 C.可能是中性 D. 无法确定
3、每条染色体上含有的基因数是（ ）
A.一个 B.一对 C. 二对 D. 许多个
4、下列关于染色体的叙述，正确的是（ ）
A.染色体有DNA组成 B.染色体主要有蛋白质和DNA组成
C.染色体有DNA片段组成 D.染色体有一条链状DNA组成。
5、人类的遗传物质主要存在于（ ）
A.细胞质中 B.细胞膜中 C.细胞核中 D.细胞的各个部分
6、（2009河南中考）细胞核中储存遗传信息的物质是（ ）
A.蛋白质 B.DNA C.染色体 D.RNA
7、下列关于遗传物质的叙述，错误的是（ ）
A.细胞核中含有遗传物质B.人体细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方
C.控制生物性状的基本单位是基因D.染色体就是DNA
8、生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（ ）
A.遗传和变异的特性 B.遗传的特性
C.变异的特性 D.自然选择的特性
9、观察右图回答问题：图中A是染色体，它主要由[ ]__________和 [ ]______组成。C上面有特定的遗传效应的片段，叫做________，正常人的体细胞中，与性别决定有关的染色体称为________ 。
10、材料分析题：
材料：⑴特纳斯综合症即性腺发育不良是女性体内少了一条染色体X
⑵２１三体综合症即先天性愚型病 ，是体内多了一条２１号染色体。
分析：一般情况下，每种生物体细胞中的染色体数目是恒定的，有什么意义？
第二节 《人类染色体与性别决定》导学案
台头一中 张红光
【课标要求】能解释人的性别决定
【学习目标】
1、描述人的染色体的组成和传递规律
2、解释人类性别决定的原理
3、模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例（重难点）
4、能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比合理的重要性
【学法指导】
观察课本或老师出示的图片以及学生自己的模拟活动，增强直观学习。
【学习过程】
一、独学感悟
1、请同学们阅读课本P77的内容并观察课本P77人的染色体图谱，比较男女染色体的不同；观察课本P78图4.4－6染色体传递过程示意图，完成下列问题
（1）人体细胞内染色体的数目、组成和男女性染色体的表示方法。
（2）人体内染色体的传递过程
（3）人的遗传是如何实现的
2、请同学们阅读课本第二框及课本P79探究生男生女的比例这一探究活动，完成下面几个问题：
（1）人的性别决定过程是怎样的？
（2）1990年，科研人员的发现是什么？作用是什么 这说明了什么
二、群学探究
1、用来装棋子的袋子应该是透明的，还是不透明的？
2、每完成1次组合后，是否需要将摸出的棋子放回袋内？
3、为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处理？
4、结合性别决定示意图，尝试利用遗传图解解释男女的性别比例。
三、拓展延伸。
1、一位不讲理的丈夫要他的妻子包生儿子，这事实上办得到吗
2、生男生女是由母亲决定的，这种说法对吗 为什么
3、果蝇的体细胞有四对染色体，它的一个卵细胞的染色体组成应是( )
A.3对常染色体+XY B.3个常染色体+X
C.3对常染色体+XX D.3个常染色体+Y
4、下面是某非法药品广告，请你用所学的遗传学知识，指出其中的错误。
“……男性的精子有两种，一种是XY，一种是XX，当XY的精子与女性的卵细胞结合，就生男孩，当XX的精子与女性的卵细胞结合，就生女孩。服用***后，可降低XX精子的活性，提高XY精子的活性，使XY精子与卵细胞的结合机会大大增加，而生出男孩……”。
四、梳理知识，建构体系
通过本节课的学习,你学到了什么？你还有哪些没有解决的问题？请对本节知识进行梳理归纳，看谁归纳的最完整。
五、省学检测
1、人的性染色体存在于 ( )
A.体细胞 B.生殖细胞 C.受精卵 D.以上所有细胞
2、新生儿的性别主要取决于( )
A. 母亲的体细胞 B. 父亲的体细胞 C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型
3、人的体细胞中共有23对染色体，其组成是（ ）
A．22对常染色体+XX B．22对常染色体+XY
C．22对常染色体+XX或22对常染色体+XY D．23对常染色体
4、人体细胞内的染色体，正常来源是?( )?
A. 一半来自父方，一半来自母方
B. 一半以上来自父方，一半以下来自母方
C. 一半以下来自父方，一半以上来自母方
D. 与父亲相似的人，来自父方多，与母亲相似的人，来自母方多
5、人的体细胞中有23对染色体，卵细胞中的染色体数目和受精卵中染色体的数目应该分别是( )?
A. 23对，23对 B. 23条，23对 C. 23条，23条 D. 23对，23条
6、 正常情况下，人类精子中的染色体组成是?( )
A. 都是22条+X B. 都是22条+Y
C. 22条+X或22条+Y D. 22对+X或22对+Y
7、 人的性别决定是在?( )?
A. 胎儿出生时 B. 胎儿发育时 C. 形成受精卵时 D. 受精卵分裂时
8、 就性染色体来说，男性的精子和女性的卵细胞分别有几种 ?( )?
A. 1、 1 B. 1 、2 C. 2、 1 D. 2、 2
9、(2007山东潍坊)下列关于性别决定的说法不正确的是?( )?
A.人的生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞中染色体数目的一半
B.有些动物是雌雄同体
C.从理论上讲，新出生人口的性别比例应为1：1
D.人的性别决定与基因无关
10、（2009江苏苏州）人类的性染色体（ ）
A.只存在精子中 B.只存在卵细胞中
C.只存在与生殖细胞中 D.同时存在与生殖细胞和体细胞中
11、（2009山东青岛）人类精子、卵细胞、受精卵和体细胞中的染色体数目依次是（ ）
A.46条、46条、46条、92条 B.46条46条、92条、92条
C.23条、23条、23条、92条 D.23条、23条、46条、46条
第三节 《性状遗传》导学案
李继勇
【课标要求】举例说出生物的性状是由基因控制的。
【学习目标】
1.识别生物的性状和相对性状，并能举出相关的例子说明。
2.知道染色体和基因的关系。
3.概述显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念和关系。（重、难点）
4.能够用遗传图解表示亲后代的基因组成和性状表现（重点）
5.通过调查、分析遗传现象，提高解决实际问题的能力。
【学习方法】
本节的内容在充分理解掌握本章第一节《遗传的物质基础》相关内容的基础上，依据P83表4.4-1得出相对性状概念，依据图4.4-9，看出紫花和白花的后代全部是紫花，所以后代全部紫花中应该有控制白花性状的基因，但在后代中白花却没有得到表达，因而白花就是隐性性状，控制白花的基因便是隐性基因。判断显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因应从较多的活动中来慢慢理解，仅仅用一两节课的时间来完成，很明显是不够的，除了要理解巩固知识，更需要同学们用习题（生活中的现象）来加深印象。
【学习过程】
同学们先自己回顾一下本章第一节《遗传的物质基础》相关内容。
（一）自主学习，找出困惑。
1.性状和相对性状
请同学们仔细观察课本P82图4.4-8几种生物的性状和P83表4.4-1以及P82，P83第一自然段内容，回答以下问题。
①什么是性状？请举出我们人类的2个性状。
②什么是相对性状？根据上面你提出的我们人类的性状，分析它们的相对性状分别是什么？
2.显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因
请同学们仔细观察课本图4.4-9、4.4-10、4.4-11以及课本P83—P85第一二自然段内容，回答以下问题。
①在图4.4-9、4.4-10豌豆花色和鹦鹉羽色的遗传现象中，豌豆和鹦鹉的哪些性状是相对性状？这些相对性状在亲后代之间是怎样表现的？
②读图4.4-11后，请你阐述一下染色体和基因的关系。
③结合图4.4-9、4.4-10豌豆花色和鹦鹉羽色的遗传现象，根据课本提示，总结什么是显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因？
3.用遗传图解表示亲后代的基因组成和性状表现
请同学们对应课本图4.4-12仔细阅读课本P85第三自然段，回答以下问题。
某同学父母都有耳垂，但他却没有耳垂，根据课本4.4-12图形式，尝试用图解的形式简要说明这种现象发生的原因。请你分析一下，有耳垂和无耳垂那个是显性性状，那个是隐性性状？
（二）交流展示，合作探究。
1.请同学们利用小组的力量来解决下列问题。
①有同学认为，“狗的短毛和狗的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”都可以看做是相对性状。你认同他们的观点吗？为什么？
②人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状。若亲代都有耳垂，其基因组成均为Dd，则他们的后代的基因组成是怎样的？请将你的推断过程以图解的方式表示出来。
2.你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。
（三）针对练习，拓展延伸。
玉米能产生叶绿素是由于它拥有显性基因B ，而隐形基因b责令玉米丧失产生叶绿素的能力。将两株绿色玉米杂交后，再收集种子种植。在935粒成功萌芽的种子中，有705粒发育成绿色幼苗，余下的幼苗则不是绿色的。
请尝试用图解的方式说明两亲本及其后代中绿色幼苗和非绿色幼苗的基因组成。
（四）梳理知识，建构体系。
同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下。
（五）巩固练习，达标提升。
1. 下列关于性状遗传的有关叙述，不正确的是( )?
A.显性性状是有显性基因控制的
B. 隐性性状是不能表现出来的，所以它不能遗传
C. 一对相对性转纯种亲本杂交，后代所表现出来的那种性状是显性性状
D.隐性性状是由两个隐性基因所控制的
2. 下列各对性状中，属于相对性状的是( )
A. 狗的长毛与黑毛 B. 人的身高和体重
C. 圆滑的豌豆和皱缩的豌豆 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
3.下列与遗传相关的说法，正确的是( )?
A. 生男生女完全取决于女方，与男性无关
B. 水稻体细胞内有12对染色体，其精子内染色体数目也为12对
C.兔的白毛与狗的黑毛属于一对相对性状
D.“种瓜得瓜种豆得豆”属于遗传现象
4. 20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的抗虫基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种。以上事实说明
A．细胞中的基因具有显性与隐性之分
B．生物的性状由基因控制
C．基因存在于染色体上
D．细胞中的基因是成对存在的
5. 把高茎(E)豌豆与矮茎(e)豌豆杂交，子代中有高茎198株、矮茎189株，则亲代的基因组合方式应是( )
A. EE×ee B. Ee×ee C. Ee×Ee D. EE×Ee
6. 羊毛的白色和黑色是一对相对性状，其遗传方式与性别无关，若用B表示控制显性性状的基因，b表示控制隐性性状的基因。请根据下表分析回答:
亲本 后代
雌 雄
第一对 黑羊 白羊 白羊(6只) 黑羊(7只)
第二对 白羊 白羊 白羊(7只) 黑羊(4只)
(1)第二对杂交组合中白羊的基因型是 。
(2)请写出第一对杂交组合的遗传图解。
【学习感悟】
第四节 《生物的变异》导学案
李继勇
【课标要求】
1.举例说出生物的变异。
2.举例说出遗传育种在实践上的应用。
【学习目标】
1.举例说出生物的变异及生物变异的类型，描述变异的意义。
（变异的概念、原因是重点；变异的原因和生物学意义是难点）
2.举例说出遗传变异在实践中的应用。
【学习过程】
（一）自主学习，找出困惑。
要求：利用10—15分钟时间，阅读课本P87-89并完成以下问题:
1.变异的现象与概念
阅读课本P87-88观察课本图4.4-13、4.4-14。思考：
①在我们周围，举例说出你发现的两种变异现象？
②结果课本P87知识，概述一下变异的概念。
③在自然界中，我们找不到完全相同的两片树叶，这句话中所蕴含的生物学道理是什么？
2.变异的原因、类型及意义
阅读课本P87-88观察课本图4.4-13、4.4-14。思考：
①在我们观察到的变异中，有些是由于外界环境的影响产生的。在刚才你提出的变异现象中，哪些是属于这一类？
②同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？想一想，在生物学上，你应当如何用实验手段证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后分别种到田里，它们的后代会如何？
3.有同学认为凡是环境引起的变异都是不遗传的变异，你认为该观点正确吗？为什么？请举例说明。
根据以上变异的原因，我们将变异分为两类： 变异和 变异 。
4.阅读课本P88第一自然段，回答：
变异对生物个体有利、还是不利？ 高秆小麦变异为矮秆小麦，绿色玉米苗变异为白化苗，这都是变异，他们对生物个体的生存有什么影响？
根据 ，我们还可以把变异分为两类：有利变异和不利变异。
5.结合课本P88第一段内容，谈谈变异对生物生存的意义。
6.遗传变异在实践中的应用
仔细阅读课本P88第二自然段至P89正文结束，回答以下问题：
收集整理我国科学家在遗传育种方面的成果，并讨论这些成果利用了哪些技术和原理。
遗传育种成果统计表
成果名称 技术或者原理 主要价值
（二）交流展示，合作探究。
请同学们分析两个例子。
(1)某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子。(2)某兄弟二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。
上述两个例子中，哪一个变异可以遗传？为什么？是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？
（三）组间交流，班内展示。针对上面的问题，小组间交流，形成共识。
（四）梳理知识，建构体系。
同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下。
（五）巩固练习，达标提升。
1．以下变异可以遗传的是（ ）
A．普通玉米结下的种子，再种植时长出白化苗
B．哥哥常年在室外工作，肤色较黑；弟弟常年在室内工作，肤色较白
C．香山枫叶秋天变红，青萝卜的地下部分八年级上册生物答案
第四单元第一章第一节
二（一）2、本实验观察时应按从外到内的顺序进行，即依次观察花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。
三 1 白色小球状
2 这种说法不正确。单性花植物可分为雌雄同株植物和雌雄异株植物，而桃花是两性花，不是单性花。花序上的花有的是单性花，有的是两性花。
3参考课后练习1。
五 1---5 A C B A B
6 (1)雌蕊 雄蕊 胚珠 （2）6 花药 （3）【2】柱头 【3】花柱 【4】子房
（4）雌蕊 雄蕊 果实 种子
第二节
二（二）2
（1） 落到柱头的许多花粉只有一粒花粉参与受精的过程
（2）精子形成发生在花粉管中
（3）受精作用发生在胚珠里
（4）只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用，为果实和种子的形成奠定了基础。
三 1 自然界中，一般来说，只有同种生物之间能够通过有性生殖产生后代，且后代具有生殖能力。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代，有些即便通过有性生殖产生了后代，后代也没有生殖能力。
2 许多花粉粒落到雌蕊的柱头上，长出花粉管，花粉管分别进入胚珠释放出精子，精子与卵细胞融合，形成受精卵。
五 1---5 CAABD
6 (1)葫芦花是单性花，雄花不结果，雌花如果没有传粉受精也不结果
（2）子房内最少有50粒胚珠 50 100
（3）葫芦花是单性花，桃花是两性花
（4）不能 因为葫芦花是单性花，必须经过异花传粉才能结出果实。
第三节《果实和种子的形成》
五、达标提升，直击中考
1-5DDCCC 6-7 DC
8、（1）受精（2）花药 胚珠 果皮（3）人工授粉
9、（1）传粉 受精（2）胚珠（3）子房（4）子叶
10、(1)①④⑤⑥(或①④⑤) ② (2)⑥ ⑤ (3)嫁接(答出无性生殖也可) (4)子房壁
第四节《种子的萌发》
三、针对练习，拓展延伸。
1-4 CBAC
5、（1）水分（2）水分 适量的水分是种子萌发的必要条件之一 （3）丙 无论是在日光下还是在黑暗场所中，种子都萌发了。
（4）丁 ；两（5）胚破坏或种子处于休眠期
五、达标提升，直击中考
1、（1）A （2）B （3）A
（4）①呼吸作用持续进行，造成有机物不断减少 ②因为无光，不能进行光合作用，无法产生有机物。
2、（1）水分是种子萌发的条件吗（或种子的萌发是否需要水）？
（2）A和C （3）每组种子的数量太少 （4）种子自身（种子萌发的内部条件） （5）将等量的种子分别放入两组培养皿中 将一组培养皿置于有光照的环境中
第五节 《根的结构与功能》
自主学习，找出困惑
根的生长：
1、答案见课本22页
2、（1）黑麦的根形态上粗细相近，没有明显的主根；豌豆的根形态上主根与侧根有明显的区别
（2）黑麦的根属于须根系，豌豆的根属于直根系
根的吸收功能
不一样，土壤浸出液一端由于含有无机盐，加热后载玻片上留下一层白色结晶状粉末，而蒸馏水中不含有无机盐，加热后载玻片上不留痕迹。
2、不能，形成对照
3、甲组幼苗生长健壮，颜色鲜绿，乙组幼苗瘦弱，颜色发黄。
原因：植物生长需要无机盐。
（二）答案见课本第26页图4.1-26上一自然段
无土栽培：
（1）答案见课本27页
原理是无性生殖（植物细胞的全能性）
优点：产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染。
（2）回答合理即可
三、交流展示，合作探究。
2、一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长
四、针对练习，拓展延伸。
1、成熟区
2、带土移栽，保护根尖
六、巩固练习，达标提升。
1、A 2、A 3、C 4、D 5、B 6、C 7、（1）成熟区 吸收水分和无机盐 （2）伸长区 分生区 （3）保护（4）表皮 突起 增多 减少（5）分生区增加细胞数量 伸长区细胞的迅速伸长 8、（1）健壮 鲜绿 瘦弱 发黄 （2）无机盐 溶解在水中的无机盐 （3）氮、磷、钾（4）能 无土栽培
第六节 《芽的结构和功能》
(一)、自主学习，找出困惑
1、答案见课本29页
2、答案见课本29页
3、答案见课本图4.1-31
4、自上向下依次是发育成茎、使芽轴不断伸长、幼叶、叶、侧芽
5、树皮 韧皮部 有机物 形成层 韧皮部 木质部 木质部 水分 无机盐
6、答案见课本31页最后一自然段
（二）交流展示，合作探究。
答案见课本29页
（三）针对练习，拓展延伸。
1、答案见课本29页
芽轴将来发育成枝条的茎，芽轴的伸展能够使茎不断伸长，生长点周围的叶原基能够发育成幼叶，而幼叶将来发育成叶，幼叶叶腋里的芽原基将来发育成侧芽。所以，枝芽就是尚未伸展的枝条。
为了消除顶端优势，促使蔬菜或花卉多长侧枝，多开花结果。
（五）巩固练习，达标提升。
1、D 2、D 3、B 4、C 5、B 6、D 7、C 8、A 9、发育良好 树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实 停止发育 因破坏了韧皮部，树叶制造的营养物质无法运输到b果实处 10、（1）叶 2 幼叶 （2）茎 5 芽轴 （3）侧芽 4 芽原基
（4）生长点 使芽轴不断伸长,产生新的芽结构 叶原基 2 幼叶
第七节《植物的无性生殖》
一、自主学习，找出困惑。
（一）[营养繁殖]
答案见课本33页第一自然段 这种生殖方式是直接利用植物营养器官进行繁殖，而不经过两性生殖细胞-精子和卵细胞的结合。
（2） 答案见课本34页第一自然段 1、答案见课本34页第二自然段 2、答案见课本35页第一自然段 3、答案见课本35页第二自然段
（二）[组织培养]
（1）答案见课本36页第二自然段 原理：植物细胞的全能性 见组织培养的概念 （2）答案见课本36页最后一自然段
三、针对练习，拓展延伸。
是否经过两性生殖细胞的结合 2、以不同花色的杜鹃花的枝条为接穗，以该株杜鹃为砧木，进行嫁接（答案合理即可）
（五）巩固练习，达标提升。
1、B 2、A 3、B 4、D 5、C 6、A 7、D 8、（1）茎段下方的切口方向 （2）茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活 （3）水平切口（斜向切口） 斜向切口（水平切口） 相同且适宜 （4）①如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活；②如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活；③如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活。
第四单元 第二章
第一节：
学习任务一：昆虫的生殖
昆虫通过产卵繁殖后代、不同昆虫产卵的场所不同等。
体内受精，卵生 3、略
学习任务二：昆虫的发育——不完全变态发育
蝗虫幼虫和成虫的外形几乎相同，只是幼虫体形较小，而且没有翅。
蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，是因为蝗虫体表的外骨骼不能随蝗虫的生长而生长。
3、刚孵化出来的的幼虫称为一龄，蝗虫蜕皮两次是三龄。
4、蝗虫的发育过程包括：受精卵、幼虫、成虫这三个阶段，这种发育称为不完全变态发育。类似的动物还有蟋蟀、蚱蜢、蝼蛄等。
5、蝗虫的危害：蝗虫具有群集迁飞的习性，而且食量大，主要以玉米等禾本科植物为食物，容易形成蝗灾。蝗灾发生后往往会造成农作物大面积减产甚至绝产。
6、消灭蝗虫的最佳期是三龄以前的幼虫，因为这一时期的蝗虫运动能力弱，而且不能飞行，集中的区域相对固定，所以容易消灭。
学习任务三：昆虫的发育——完全变态发育
1、蝴蝶的发育过程包括：受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段
2、蝴蝶的发育属于完全变态发育。幼虫与成虫的形态结构差别明显，常见的种类有蚊、蝇、菜粉蝶等。
二、交流展示，合作探究。
1、蝗虫极喜温暖干燥，天气干旱这样有利于蝗虫的生长和繁殖，所以蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。
2、赤眼蜂是自然界一类寄生性昆虫，赤眼蜂将卵产在玉米螟等农业害虫的卵内，使虫卵不能孵化成幼虫，达到防治玉米螟等害虫的目的。
三、针对练习，拓展延伸。
1、
形态特点 生活习性
幼虫 身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对（ 足 ） 主要以（ 桑叶）为食，有（蜕皮 ）现象，化（ 蛹 ）前吐丝结茧
蛹 体表光滑，体形呈（椭圆柱）状 不食不动，羽化成（ 蚕蛾 ），破茧而出
成虫 有三对（ 足 ），两对（ 翅 ），体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产（ 卵 ）后也死亡。
2、
比较 相同点 不同点
家蚕 发育过程都有受精卵、幼虫和成虫三个时期 有蛹这一不食不动的时期
蝗虫 没有蛹这一时期
五、巩固练习，达标提升。
1、A 2、B 3、B 4、C
5、（1） BADECF 受精卵 幼虫 若虫 成虫 （2）E 因为这一时期的蝗虫运动能力弱，而且不能飞行，集中的区域相对固定，所以容易消灭。 （3）蟋蟀、蚱蜢
6、（1）成虫 受精卵 蛹 幼虫 （2）②、④、③、① 形态结构 生活习性 完全变态发育 （3）幼虫期 （4）春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干
第二节
学习任务一：
幼体生活在水中并用鳃呼吸,成体既可以生活在水中也可以生活在陆地上并用肺呼吸的动物. 蟾蜍 大鲵等。
春末夏初的池塘或河边 雄性青蛙的鸣叫可以吸引雌蛙，雌雄青蛙经过抱对，分别把卵细胞和精子排放到水中，完成受精过程。
（1）青蛙的受精卵成团状附着在水草上，每一个受精卵的上面颜色深一些，这样有利于吸收较多的热量，也利于受精卵的孵化。
（2）水中 水中 变态 受精卵 、蝌蚪、幼蛙、成蛙
4、家蚕、青蛙的个体发育过程中存在变态发育的现象，也就是它们的幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的不同，但是家蚕的变态发育过程中有一个不食不动的蛹的时期，青蛙的变态发育过程中没有蛹这一时期。
学习任务二：
我认为两栖动物的生长发育特点的确限制两栖动物的分布范围，但是造成两栖动物种类和数量减少的更重要的原因在于气候的变化、人类的活动造成两栖动物栖息地的减少和环境污染。
（1）青蛙的生殖和发育都离不开水，湖泊、河流的干涸和水体的污染都会造成青蛙数量的减少。
（2）水体污染造成的 （3）青蛙能捕食大量的农业害虫，是人类的朋友。我们要保护青蛙，首先要保护好它们生活的环境。
二、交流展示，合作探究。
1、可能有些卵没有完成受精作用，所以不能够孵化。（合理即可）
2、人们大量使用农药导致青蛙数量减少、人为捕杀青蛙等。（合理即可）
3、禁止喷施农药， 采用生物防治害虫； 防止水污染； 禁止人工捕杀青蛙；保护农田等。
三、针对练习，拓展延伸。
比较 早期蝌蚪 成蛙
外形特征 身体分为 头 、 躯干 和尾部，没有 四肢 。 身体分为 头 、 躯干 和四肢，没有 尾 。
头部 感觉器官 不发达 ，头后两侧有 鳃 。 视觉、听觉敏锐，无 鳃 有 肺 ，适于陆地上生活
躯干部、四肢、尾 通过 尾 的摆动产生运动，适于在水中游动。 后肢 强大 ，前肢 短小 ，适于陆地上跳跃。后肢趾间有 蹼 ，适于在水中游泳。
五、巩固练习，达标提升。
1、A 2、B 3、B 4、D 5、C 6、B 7、D 8、D
9、（1）卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 （2）幼体 成体 变态发育 (3)略
第三节
学习任务一：
1、春季 2、求偶 交配 产卵 孵卵 3、体内受精
4、（1）保护 保护 蛋白质 水 营养部分 （2）胚盘 （3）细胞核 胚胎
（4）卵白和卵黄 （5）卵黄膜 保护 （6）系带 可以悬挂和固定卵黄，减少震荡，有利于孵化 （7）氧气
学习任务二：鸟的发育
1、雌鸟体内
2、温度 胚胎 亲鸟 雌鸟 鸡 野鸭 雌雄鸟 家鸽 鹳 雄鸟 帝企鹅 越短
3、早成雏 晚成雏 （1）已充分发育 觅食 鸡（2）尚未充分发育 亲鸟 巢内 麻雀
二、交流展示，合作探究
1、不合适，一个卵细胞只包括卵黄膜、卵黄和胚盘这三部分
2、孵化时间的长短与鸟卵的体积有关，一般来说，鸟卵的体积越小，孵化周期越短。
3、不好。因为鸟类被人们誉为“农林卫士”，在育雏期间，亲鸟的捕食量会大大增加，捕食的对象大多是农林害虫，所以我们应该保护鸟类。
三、针对练习，拓展延伸。
动物种类 生殖方式 发育方式
昆虫 _有性_生殖、_体内__受精 __完全变态__发育或_不完全变态_发育
两栖动物 _有性_生殖、__体外_受精 多为__变态___发育。幼体只能生活在 水 中。
鸟类 _有性 生殖、体内_受精 _受精卵_经过孵化发育成_雏鸟_，再发育为_成鸟_，没有变态发育
五、巩固练习，达标提升。
1、C 2、A 3、C 4、B 5、C 6、D 7、B 8、B 9、A 10、D
11、
① 胚盘 供胚胎发育用的养料
② 卵黄 供胚胎发育用的氧气
③ 卵白 固定作用
④ 卵壳 供胚胎发育的水分和养料
⑤ 气室 胚胎发育的地方
⑥ 系带 保护的作用
第三章 第一节《婴儿的诞生》
（三）针对练习，拓展延伸
B H A I D E G F J C
（五）巩固练习，达标提升
1、B 2、B 3、D 4、C 5、A 6、C 7、 C
8、受精卵 子宫
9、 答案：（1）雌性激素 （2） 受精卵卵黄 D 母体 （3）C
第二节《青春期发育》
（二）自主学习，找出困惑
1、青春期的生理变化
1、女生身高的迅速增高早于男生，男生的平均身高高于女生，最终都趋于平稳。
2、人体脑部神经系统的发育在人出生后一直处于领先地位，人体6岁时脑的发育已相当于成年人的百分之九十，在青春期发育完全。
3、略
4、略
（四）针对练习，拓展延伸
1、C 2、D
3、身高体重 生殖器官的发育和成熟
4、第一性征 性激素 第二性征
5、遗精 月经
（六）巩固练习，达标提升
1、D 2、C 3、D 4、D 5、C
6、(1)缓慢 停滞
(2)促性腺激素
（3）女 男
第三节 《计划生育》导学案答案
一、独学感悟:见课本
二、群学探究答案：男性进入青春期的年龄要比女性晚两年
三、拓展延伸：1、5000万 2、1000万
五、省学检测
1 D 2 C 3 C 4 D 5 B 6 A 7 D 8 A 9 D
第四章第一节 《遗传的物质基础》导学案
一、独学感悟：见课本
二、群学探究：棕色，细胞核是遗传的控制中心，幼鼠的遗传物质是由棕鼠提供的。
三、拓展延伸：A羊
五、省学检测：1 C 2A 3D 4B 5C 6B 7D 8B
9 [B]蛋白质、[C]DNA、基因、性染色体 10.见课本P76
第二节 《人类染色体与性别决定》
一、独学感悟：见课本
二、群学探究：1、不透明 2、是 3取平均值或求和 4略
三、拓展延伸：1、不能 2 不对，是由父亲决定的 3B
五、省学检测：1、D 2D 3C 4A 5B 6C 7C 8B 9D 10D 11D
八上第四单元第四章第三节 《性状遗传》
（一）1.见课本略2. ①豌豆花的紫色和白色，鹦鹉羽色的黄色和蓝色是一对相对性转。 豌豆花色的遗传中，亲代的性状一个是紫花，另一个是白花 ，而在后代中全部是紫花。在鹦鹉羽色的遗传，亲代的羽色全部为黄色，而在后代中出现了黄色蓝色。②基因位于染色体上，染色体在生物体细胞内事成对存在的，因此，基因也是成对存在的。③略（见课本）
㈡①不认同该观点，狗的长毛和卷毛不是同一种性状，相对性状应该是对同一种动物而言，“羊的黑毛和兔的白毛”因而不是相对性状。
②遗传图解如下：
(三)（四） 略
（五）1-5．BCDBB
6.(1)Bb
(2)遗传图解如下所示：
八上第四单元第四章第四节 《生物的变异》
（一）
1. ①②略③这说明在自然界中变异是普遍存在的，是绝对的
2. ①小麦的种植条件不同，如光照，水分，人工管理等外部环境因素。
可用科学探究对照实验的方法加以证明，如证明人工管理能对麦穗大小产生影响可用下面的方法：⑴取生长状况基本相同的同种小麦若干株，分为等量的甲乙两组；
⑵甲组在种植过程中不加管理，任其自由生长，乙组种植过程中精心管理，直至两组都能结出麦穗。⑶比较甲乙两组麦穗的大小情况。
②只要种植条件基本相同后代所结麦穗的大小是基本一样的
3.不正确 判断是否是可遗传变异应根据遗传物质是否发生改变，例如太空育种产生的新种子这是一种可遗传变异，但这种变异却是环境引起的。
4.有利变异和不利变异的判断依据是该种变异是否有利于生物自身发展
5.略，见课本
（二）、
1.第一个例子是可遗传变异，因为这是遗传物质发生改变引起的。 环境改变引起的变异不一定是可遗传变异，要看该变异是否有遗传物质发生改变。
（五）、 1-7.ADBCDCC 8、（1）产量高、产量低、茎杆高、茎杆矮 （2）遗传 （3）变异 （4）人工选择
八上第四单元第四章第五节《人类优生与基因组计划》
（一）①②略③见课本 提倡优生优育，禁止近亲结婚 进行遗传咨询等
（二）近亲结婚时，由于夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会就会大大增加，因而近亲结婚的后代遗传病发病率较高
（三）22条常染色体一条X染色体一条Y染色体
人的体细胞中有22对常染色体，每一对的基因组成都是相同的，只需测定每一对中的一条就可以知道另一条的基因组成情况。另外还要测定两条不同的性染色体，因而需测定24条 意义见课本
（五）、1-5.BCBDC 6. ⑴美国、德国、法国、英国、日本和中国 ⑵2000年6月26日⑶1999年9月⑷见课本94页
子代
亲代
配子
Dd × Dd
D d D d
DD Dd Dd dd
表现型 有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂
八年级生物答案 第 1 页（共 13 页）
