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饮酒
部编版
八年级上
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菊花是经得起秋后风霜摧折的花卉，象征着高洁的品格。陶渊明生活在晋宋易代的乱世，不满当时的政治倾轧和官吏的腐败，他辞去官职，回到家乡柴桑隐居，在宅旁东篱边种了许多菊花，朝夕观赏。一些倾慕者给渊明加了一个雅号，尊称他为“菊仙”，也有人暗地里称他为“菊痴”。他高洁的品格，正和菊花的精神契合，后人称菊花为花中“君子”。
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作
者
简
介
陶渊明（约365-427）浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。长于诗文辞
赋，语言质朴自然而又极为精
炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
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背
景
链
接
本诗作于晋安帝义熙十三年（417年）间，是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。此为第五首。前有小序是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一首五言古诗，主要表现隐居生活的情趣。
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
饮酒（其五）
陶渊明
诵
读
诗
歌
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结庐在人境，而无车马喧。
我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。
结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。
人境：喧嚣扰攘的尘世。
无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
尔：如此，这样。
心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。
偏：偏远。
译
读
诗
歌
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采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
山气：山间的云气。
日夕：傍晚。
佳：美好。
相与：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。
此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。
真意：指人生的真正意义。
言：名词用作动词，用言语表达。
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内
容
主
旨
通过对田园生活中自然景物的描写，蕴含着诗人热爱田园生活的情感，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
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1、怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？
品
读
诗
歌
诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇，而是身处喧嚣的“人境”，诗人却说“而无车马喧”，这是为什么呢？第三、四句的自问自答揭开了谜底。“心远地自偏”一
句，以极为精炼的语言进行了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。
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2、赏析“采菊东篱下，悠然见南山”（名句）。
情景交融在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山，表达热爱大自然抒发物我两忘，怡然自乐心情，高洁的情怀。（“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。）
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“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇，表现诗人远离世俗后自得、闲适、恬淡。“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，形成成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南
山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了天真意趣。
炼
字
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3、赏析“山气日夕佳，飞鸟相与还”。
这也是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
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4、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”，“真意”内涵？
总结全诗点明主旨，”真意”
暗指辞官归隐从大自然的美景中领悟到了人生的意趣、人生真谛，那就是人生不应该汲汲于名利！摆脱礼教的束缚和世俗的虚伪，回到质朴状态，恢复人的自然率性当然，这个“真意”的内涵很大，作者没有全部说出来，也无须说出来，给读者无穷的想象余地，令人回味无穷。
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5、本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？
诗人形象：超然物外、
悠然自得、
心志高洁、
闲适豁达。
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写
作
特
色
情景相融,物我合一
本诗写景不事雕琢，神韵独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。
结
构
梳
理
饮酒（其五）
而无车马喧
情景相融
物我合一
心远地自偏
采菊见南山
山夕鸟飞还
生活宁静
内心恬淡
热爱自然
生命真谛
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课堂练习
发挥丰富想象，改编诗歌为短文，加深对诗歌印象。
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饮
酒
【教学目标】
知识与技能
1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。
2.品味诗词的语言美和意境美。
过程与方法
3.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。
4.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文化素养。
情感、态度与价值观
5.分析名句体会其中蕴含超脱世俗悠然自得的情趣。
【教学重点】
理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。
【教学难点】
分析名句，体会其中蕴含的超脱世俗悠然自得情理。
【课时计划】
1课时
一、新课导入，激发兴趣
菊花是经得起秋后风霜摧折的花卉，象征着高洁的品格。陶渊明生活在晋宋易代的乱世，不满当时的政治倾轧和官吏的腐败，他辞去官职，回到家乡柴桑隐居，在宅旁东篱边种了许多菊花，朝夕观赏。一些倾慕者给渊明加了一个雅号，尊称他为“菊仙”，也有人暗地里称他为“菊痴”。他高洁的品格，正和菊花的精神契合，后人称菊花为花中“君子”。
二、诵读诗歌，注意节奏
饮酒（其五）
结庐/在人境，而无/车马喧（xuān）。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
三、译读诗歌，初步感知
1、作者简介：陶渊明（约365-427）浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
2、背景简介：本诗作于晋安帝义熙十三年（417年）间，是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首全是醉后的作品，不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立成篇。此为第五首。前有小序是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一首五言古诗，主要表现隐居生活的情趣。
3、结合注释，通译诗义
【点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
4、概括内容，归纳主旨。
【点拨】通过对田园生活中自然景物的描写，蕴含着诗人热爱田园生活的情感，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
四、品读诗歌，赏析感悟。
1、怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？
【点拨】诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇，而是身处喧嚣的“人境”，诗人却说“而无车马喧”，这是为什么呢？第三、四句的自问自答揭开了谜底。“心远地自偏”一句，以极为精炼的语言进行了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。
2、赏析“采菊东篱下，悠然见南山”（名句）。
【点拨】情景交融在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山，表达热爱大自然抒发物我两忘，怡然自乐心情，高洁的情怀。（“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。）
“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇，表现诗人远离世俗后自得、闲适、恬淡。“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，形成成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了天真意趣。
3、赏析“山气日夕佳，飞鸟相与还”。
【点拨】这也是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
4、怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”，“真意”内涵？
【点拨】总结全诗点明主旨，”真意”
暗指辞官归隐从大自然的美景中领悟到了人生的意趣、人生真谛，那就是人生不应该汲汲于名利！摆脱礼教的束缚和世俗的虚伪，回到质朴状态，恢复人的自然率性当然，这个“真意”的内涵很大，作者没有全部说出来，也无须说出来，给读者无穷的想象余地，令人回味无穷。
5、本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？
【点拨】诗人形象：超然物外、
悠然自得、
心志高洁、
闲适豁达。
五、研读诗歌，归纳特色
情景相融,物我合一
【点拨】本诗写景不事雕琢，神韵独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。
六、创写诗歌，巩固提升
发挥丰富想象，改编诗歌为短文，加深对诗歌印象。
