2020-2021学年高二生物人教版必修三2.3神经调节和体液调节的关系课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
神经调节与体液调节的关系
回顾
导
1．渗透压感受器位于？水盐调节中枢为？渴觉产生中枢为？
2．抗利尿激素的本质为？与该激素合成与分泌有关的细胞器有？抗利尿激素的分泌部位？释放部位？作用部位？作用结果为？
导
1.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程属于
2.某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，
体内的肾上腺素的含量短时间内升高属于
3.组织胺造成组织水肿。该物质对血管的调节方式属于
4.变色龙能在较短的时间完全改变体色，它变色的调节机制是
5.运动员在长跑过程中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节方式是
神经—体液调节
神经调节
体液调节
神经调节
神经调节
导
属于神经调节的是？属于神经-体液调节的是？
导
1．生长激素、胰岛素、甲状腺激素、性激素的作用分别是？本质是？
2.探究动物激素功能常用方法是切除法、饲喂法、注射法，则上述激素可以采用的方法是?
思
对议：下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素、甲状腺激素的传输方式依次是？
?
议
组议：．
判断
①切除胰腺及垂体可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响②该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组③该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用④增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
展
自由展：4min
基础感知1-3
要求：
声音洪亮，面向全体同学，语言规范其他同学可以“我质疑”、“我纠错”或“我补充”。
展
，如：⑴狗看到食物分泌唾液
，如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用（右）⑵给蟾蜍注射垂体提取物后促进产卵⑷人进食后血糖的调节
，如：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低（左）
(4)
，如：⑶冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14h以上，能促进母鸡产蛋
神经调节
体液调节
神经-体液调节
神经-体液调节
展
基础感知2
生命活动各种调节类型和过程
展
下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素、甲状腺激素的传输方式是？
?
议
图一
①
②
①②③
胰岛素等
促激素释放激素、抗利尿激素等
甲状腺激素、胰岛素、
性激素等
展
判断
1.胰岛素分泌不足时，蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少
2.葡糖糖氧化利用发生障碍时，血糖持续升高
3.氧化分解释放的能量只有一少部分转移到ATP
4.多食少动，糖容易转化为脂肪和必需氨基酸
5.饥饿时，胰高血糖素含量上升，胰岛素含量下降
?
√
×
√
×
√
评
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.
高胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
评
两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100
g，然后每隔1
h测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是
①a、b分别代表正常人和糖尿病患者②a在1
h～2
h血糖下降，某些氨基酸合成增加　③b在1
h～2
h血糖处于高处，脂肪分解减少④b在2
h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致
正常人
糖尿病人
血糖
胰岛素
1.探究胰岛素对动物血糖调节的影响
常用实验方法是：切除法、注射法
组别
实验动物
实验处理
观察指标
实验组
①
饥饿处理
的小鼠
连续注射一
定量胰岛素
小鼠生活状况
②
连续注射一定量
胰岛素→出现低血
糖症状→补充糖类
对照组
③
饥饿处理
的小鼠
不注射胰岛素，
定期补充一定量的生理盐水
小鼠生活状况
④
为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据图回答：
（1）实验中起对照作用的是
号家兔。
（2）二次注射后，与⑤号家兔相比，④号家兔产生尿素的量增加，原因是
（3）二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是
号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会
，原因是
①⑤
血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿
②
增加
更多氨基酸分解，使含氮部分转变成尿素的量增加
2.探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法
组别
动物
实验处理
观察指标
实验组
①
幼小动物
切除甲状腺
幼小动物生
长发育情况
②
幼小动物
切除甲状腺＋注
射甲状腺激素
对照组
③
幼小动物
不作任何处理
幼小动物生
长发育情况
④
幼小动物
只切开皮肤不
切除甲状腺
1．激素功能的常见实验验证方法
激素
方法
实验探究
甲状腺
激素
饲喂法
含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，
蝌蚪迅速发育成小青蛙
摘除法
手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成
年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中氧耗量显著降低、产热量减少等现象
生长
激素
切除法
切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法
对其每天注射适量的生长激素，
可逐渐恢复生长
评
动物激素生理功能的实验探究
性激素
割除法
公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征
移植法
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性
胰岛素
注射法
给饥饿18～24
h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，白鼠出现昏迷，注射50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复
胰高
血糖素
注射法
给小白鼠注射胰高血糖素溶液，1
h后采集尿液检测，有葡萄糖
评
评
1.实验设计思路如下：用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实验动物恢复正常→推知该激素的生理功能。
2.动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分租，每组多只
3.原则：对照原则
单一变量
4.观察指标：
①甲状腺激素：加快新陈代谢
以动物耗氧量变化为指标
生长发育
以蝌蚪变态发育为指标
②胰岛素：以低血糖症状为指标（如昏迷、活动量减少）
③胰高血糖素：以血糖测定为指标
④生长激素：以动物的生长为指标
动物激素生理功能的实验探究
1、用狗作实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。
（1）实验材料：
时期的狗；
（2）实验处理：
实验组（一）：____________________________
实验组（二）：____________________________
对照组：___________________________________
（3）观察现象：
实验组（一）：_______________________________
实验组（二）：____________________________
（4）结论：_________________________________
幼年
切除狗的垂体
先切除狗的垂体，过一段时间后，再给该狗每天注射一定量的生长激素。
不做任何处理
生长立刻停滞
生长先停滞，注射生长激素后又恢复生长
垂体能分泌生长激素，生长激素能促进幼小动物生长。
评
实验名称
实验内容
实验结果
结果说明
实验方法
实
验
1
实
验
2
切除垂体
幼小动物生长立即停止
垂体能产生生长激素，促进生长
切除法
开始生长
生长激素能促进生长
切除垂体后注射生长激素
注射法
有关生长激素的作用的几个的实验
评
实验名称
实验内容
实验结果
结果说明
实验方法
实
验
1
实
验
2
实
验
3
用甲状腺制剂饲喂蝌蚪或在蝌蚪生活的水中加入甲状腺素
迅速变态成一个苍蝇大小的青蛙
甲状腺激素能促进幼小动物的发育
饲喂法
自然对照
身体臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲不振
甲状腺激素能促进新陈代谢及提高神经系统的兴奋性
切除小狗的甲状腺
切除法
前后对照
切除成年狗的甲状腺
除上述症状外，还有身体发育停止
甲状腺激素能促进动物个体的生长发育
切除法
前后对照
有关甲状腺激素的作用的几个重要的实验
评
检
1.①血糖调节、体温调节、水盐调节的调节中枢是？体温调节、水盐调节的感觉中枢是？
②血糖的主要来源、主要去路分别是？饥饿时血糖的主要来源是？汶川大地震36天后仍存活的“猪坚强”，血糖的主要来源是？饭后1h、饭后5h，血液流经胰岛细胞，增加的激素分别是？
③体温恒定的原因是？产热、散热的主要途径分别是？
④抗利尿激素合成(分泌)部位、释放部位分别是？