第14课《背影》同步练习（含答案） 2021-2022学年部编版语文八年级上册

14
背影
一、积累与运用。
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（
）
A.谋事（móu）
　　
马褂（guà）
　　
琐屑（xuè）
B.倾斜（qīng）
擦拭（shì）
颓唐（tū）
C.混入（hún）
踌躇（chú）
妥帖（tiē）
D.行李（xínɡ）
迂腐（yū）
蹒跚（pán）
2.下列选项中书写有误的一项是（
）
A.到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
B.但他终于不放心，怕茶房不妥贴。
C.我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
D.他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
3.下列表述不正确的一项是（
）
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。
B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他，照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。
C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信思父等事件，着力刻画了父亲的形象。
D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘“背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”，思父不能自已。
4.下列句子中标点符号使用有误的一项是（
）
A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”！
C.英国当代诗人西格夫里·萨松写过一行不朽的警句：“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。
D.《背影》选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
5.（2021江西赣州期中）下列句子顺序排列正确的一项是（　　）
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着慈祥的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着智慧的父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。
②爱总是这个世上最动人的语言。
③因为，亲情血浓于水。
④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。
⑤成熟后，母亲的叮嘱，父亲的目光，兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走向时间的最深处——永恒。
A.②③④⑤①
B.①⑤③②④
C.②④③①⑤
D.①⑤②③④
6.改正下列各组词语中的错别字。
（1）惨淡
决人之路
变卖典质
赋闲
（2）勾留
祸不单行
游逛
蔌蔌
（3）嘱咐
满院狼籍
触目伤怀
琐屑
（4）栅拦
情郁之中
踌躇
迂腐
7.指出下面句子所运用的描写方法。
（1）父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（
）
（2）他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（
）
（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（
）
8.综合性学习。
（1）解“孝”字：下图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。
（2）明“孝”道：时代在发展，“孝”的内涵也在不断地丰富和发展，请补全横线上的内容。
大孝爱国，孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命；
中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神；
，
。
（3）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议，班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。
活动主题一：探寻孝感地名由来
??
活动主题二：开展孝文化主题演讲
活动主题三：
??
活动主题四：
二、阅读理解。
（一）阅读《背影》选段，完成9～12小题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
9.文段画线句运用了何种描写方法？请从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？
10.文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？
11.选段最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得很恰当，请从内容和结构的角度做简要分析。
12.《背影》这个标题别具匠心，如果把它改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》之类，你觉得怎么样？
（二）阅读《父亲的针线活儿》，完成13～16小题。
父亲的针线活儿
周
莹
①父亲年轻的时候，脾气不太好，总是和母亲闹别扭，不懂得关心爱护母亲。后来，父亲和母亲因为感情不和离婚了。那年，我?12岁，弟弟10岁。离婚后，父亲不让母亲带走我们其中任何一个。母亲只好去外地打工，父亲留在家里照顾我和弟弟。自从母亲走后，我就对父亲有了深深的成见。
②我一直怪父亲心狠，让我们像飞离鸟巢的幼雀，失去了母爱的庇护。母亲离开后的那些凄风苦雨的岁月中，父亲既当爹又当妈，辛苦地照顾着我们。大多数时候，为了惩罚父亲，我和弟弟商量好了在外疯狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和裤子的线缝扯脱。我和弟弟都变成了调皮捣蛋的主儿，父亲虽然脾气很大，却从不打骂我们。那个时候，他忽然之间就学会了针线活儿。
③最初，父亲那些蹩脚的针线活儿，并没有引起我们的注意。
④16岁那年的一个冬夜，我半夜醒来，发现父亲的屋子里还亮着灯。我就蹑手蹑脚地走近门边，透过缝隙，看见了令我终生难忘的情景。父亲坐在椅子上，正为我缝补衣袖。傍晚时分，我和弟弟比赛爬树，结果我把衣袖划破了。晚饭时，我掖着藏着，生怕父亲知道骂我。睡觉前，我把衣服藏在枕头下。半夜起来，却找不到外衣了，只好穿着棉袄起来却意外看见外衣在父亲手中。
⑤如豆的灯光下，父亲微微低着头，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一下，一针又一针，反反复复，来来回回。他全神贯注的样子，让我心生愧疚。
⑥父亲在门里，我在门外，隔着一扇虚掩的门，我清楚地看见他缝补时笨拙的动作，像极了拐角耕地的老黄牛，慢腾腾的。再抬头看一眼，在那忽闪忽闪的灯光中，父亲脸上沧桑的皱纹，像小豆豆一样一跳一跳的格外显眼。
⑦?寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，呼呼地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。父亲缝补一会儿，手指冻僵了。他捧着手，哈一口气，再继续缝补。我站在门外，感到一股冷飕飕的风，从土墙的屋檐下鱼贯而入。虽然我浑身冷得直打寒战，但心里却是倍感温暖。那是爱的阳光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包围的心灵。爱的温度，融化了那块久居心扉的坚冰。
⑧我想惩罚父亲的心理和那份坚硬的情感，一起融化在寒夜的温暖中。那晚，我心里充满了感动，又感到无比心酸。
⑨我暗暗自责：对不起，父亲，我曾经对您有过深深的成见。为了不让父亲尴尬，我悄悄地退回到里屋，躺在床上时，泪水还是忍不住溢了出来。
⑩从此，我变了，弟弟也变了。我变得乖巧懂事了，弟弟变得不再调皮捣蛋了。我们在父亲慈爱的阳光中，健康成长。
?大学毕业那年，因为工作上的事情不尽如人意，我得了失眠症。父亲为我找医生，我也吃了一些药物，均不见效。我依然夜夜失眠，白天头晕目眩。
?那年秋天，父亲到很远的山上摘回很多金黄灿烂的银杏叶，一片片洗净灰尘，摊在外的竹架上晒干，收藏。然后，他到镇上的商店买回很多橘子，把橘子一瓣瓣掰出来，用白糖腌制在瓦罐内，封存。弟弟好奇，就问他腌制那么多橘瓤干啥。父亲慢言慢语地说：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥时间想吃都可以。”弟弟再问父亲：“你要橘皮有什么用？”父亲一边忙着将晒干的橘子皮细心地掰碎，一边回答说：“我要缝银杏陈皮枕头。”弟弟疑惑地看着父亲。父亲用掰碎的橘子皮和银杏叶做了一个枕头。当我抱着那个散发着清香味的枕头时，百感交集。我枕着父亲缝制的“银杏陈皮枕头”，一如枕着一腔爱的暖流，安然入睡。没过多久，我的失眠症就痊愈了。
?搬家多次，我都没有舍得丢弃父亲缝制的枕头，枕头上面保留着父亲的指纹和爱的香味。枕头上那些细细密密的针脚，就像一束束明媚的阳光，照耀着我没有母爱的天空，温暖着我失眠的神经，滋养着我忧伤的心灵。
13.请分析第①段在本文中的作用。
14.本文围绕“父亲的针线活儿”具体写了哪两件事？请用简洁的语言概括。
15.请从描写方法的角度赏析文中的画线句。
①父亲微微低着头，目不转睛地盯着袖口，不紧不慢地穿一针，拉一下，再穿一针，再拉一下，一针又一针，反反复复，来来回回。
②寒冷的冬夜，屋外冷风呼啸，呼呼地刮过屋顶，贴在窗户外的那层塑料纸，呼啦啦作响。
16.第⑧段写道：“那晚，我心里充满了感动，又感到无比心酸。”请结合文章内容，说说“我”“感动”和“心酸”的原因分别是什么。
三、写作训练。
17.【写法借鉴】本文的动作描写感人至深，父亲为儿子买橘子的背影之所以感人至深，在很大程度上取决于作者在刻画这个背影时对“攀”“缩”“倾”等动词的准确使用。
【片段仿写】请你认真观察某位老师上课时的动作，仿照文中的写法，用上几个动词写一段话。（100
字左右）
14
背影【参考答案】
一、1.D
【解析】A项，“屑”应读“xiè”；B项，“颓”应读“tuí”；C项，“混”应读“hùn”。
2.B
【解析】B项，“妥贴”应为“妥帖”。
3.C
【解析】C项，《背影》中奔丧、读信思父是侧面描写；月台买橘、车站送别是正面描写。
4.B
【解析】B项，“！”应该放在后引号里，表达父亲的感慨。
5.C
【解析】首句是②，总论“爱”给人的感受。其次是④，进一步说明“浸润了爱的亲情”深如海、高似天、厚甚山。再次是③，解释浸润了爱的亲情为何如此厚重。接着是①，具体叙述孩童时期的亲情。最后是⑤，写长大成熟后的亲情。
6.（1）决→绝
（2）蔌→簌
（3）籍→藉
（4）拦→栏
7.（1）语言描写
（2）外貌描写
（3）动作描写
【解析】本题考查理解人物描写方法的能力。这几句话依次描写的是人物的语言、外貌和动作，因此可确定为语言描写、外貌描写和动作描写。
8.（1）示例：“孝”就是“子女”尽心尽意的扶持（帮助、侍奉、赡养）“老人（父母）”。
【解析】本题考查字义赏析。“孝”这个字上面是老，代表老人，下面是子，代表孩子，孩子把老人背在背上，体现了儿女对父母的扶持与赡养。
（2）示例：小孝撑家；孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀。
【解析】本题考查仿写句子的能力。根据例句，结合主题“孝”仿写。我们可以分层仿写。例句的结构“大孝”“中孝”我们可以仿写“小孝”；“孝是……”我们可以写“孝是齐心协力”；“……的……”，我们可以仿写“相互扶持的敬老情怀”。
（3）示例：采访知名孝子
举办孝文化专题讲座
【解析】围绕孝子故事、孝文化的推广来写。
二、（一）9.动作（或细节）描写。
作用：既表达了父亲对儿子深沉的爱，又表达了儿子对父亲的关心。
【解析】本题考查分析描写方法及其作用。作答时，需先明确所用描写方法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。画线句是对父亲的动作的描写，父亲不顾自己身体不便，执意去为我买橘子，动作如此的艰难，表现了父亲对我的爱，也表现了我对父亲的关心。
10.第一次，看见父亲爬月台为“我”买橘子时那老态龙钟的样子，“我”被深深的父爱感动得流泪了。第二次，父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”想到这一别不知何时才能再见面，于是眼泪又涌上来了。（言之有理即可）
【解析】本题考查学生分析人物思想感情的能力。第一次流泪，是发生在作者亲眼目睹父亲亲自给他买橘子爬铁路、攀月台这一情景的时候，这次流泪显然是被感动的。第二次流泪，是在父亲的背影混入来来往往的人群之后，面对父子的分别，作为儿子自然伤心难过，所以这次是因为与父亲分别而流出伤心的眼泪。
11.从内容上写“我”与父亲分别时对他的依恋、感激和敬爱之情，突出了主题。从结构上看，表明是第二次流泪，照应了前文的第一次流泪。
【解析】本题考查词语的赏析。结合语境来看，“又”表示再一次，表明我是第二次流泪，在结构上与前文的第一次流泪相照应；从内容上讲，再一次的流泪，则表现出写我与父亲分别时的不舍与对他的敬爱之情。
12.本文的主题思想是通过写“背影”表现父子之间深沉的爱，而“背影”又是本文的线索，所以，以它为标题，是很高明的。如果改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》之类，就显得很平淡。（言之有理即可）
【解析】本题考查题目及其作用的分析。细读文本可知，全文一共写了四次父亲的背景，可以说我与父亲之间的深情全浓缩在父亲的背景之中，背景又是本文行文的线索。如果改为《浦口别父》或《回忆我的父亲》就显得过于平淡了。
（二）13.第一段交待了父亲和母亲离婚，点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因，为下文写父亲的针线活作铺垫。
【解析】本题考查对段落作用的分析。第一段回忆了父亲年轻的时候，脾不太好，和母亲离婚的情况，因为感觉父亲对母亲太刻薄，我就对父亲有深深的成见，所以从内容上交待了父亲和母亲离婚，点明了父亲独自照顾我和弟弟的原因，同时在结构上也为下文写父亲的针线活作下了铺垫。
14.①16岁那年的一个冬夜，父亲为“我”缝补衣袖，融化了“我”内心的坚冰；②大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏橘皮枕头，治好了“我”的失眠症，温暖了“我”的心。
【解析】本题考查对文章内容的理解。父亲为“我”缝补衣袖，让我感动；大学毕业那年，父亲为“我”缝制银杏橘皮枕头，治好了“我”的失眠症。
15.①运用动作和神态描写，“目不转睛”写出父亲为“我”缝补衣袖时全神贯注的神情，“穿”“拉”“再穿”“再拉”等动作写出了父亲为“我”缝补衣袖时的笨拙，生动传神细腻地刻画出父亲做针线活的情形，饱含了父亲对我浓浓的爱，也表达了我对父亲的愧疚之情。
②环境描写，描写了天气的寒冷，表现了父亲为“我”缝补衣袖的辛苦，也反衬出父爱带给“我”的温暖。
【解析】①本题考查对句子表达效果的分析。从文中的“微微地低羞、目不转睛地盯、穿一针、拉一下、再穿一针、再拉一下、全神贯注”等词句，不难分析这里是运用了动作和神态描写，生动传神细腻地刻画出了父亲做针线活的情形，写出父亲做针线活时的专注、缓慢、仔细，饱含了父亲对我浓浓的爱，也表达了我对父亲的愧疚之情。
②本题考查描写方法及其作用的分析。描写方法是指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。从文中的“屋外冷风哗啸，哗啦啦地刮过屋顶，贴在窗户外的那居塑料纸”不难分析出这里是对环境的描写，“寒冷的冬夜，屋外冷风哗啸”可以看出当时的天气非常寒冷，父亲在这样寒冷的冬夜为我缝补衣服，反衬了“我”内心感受到父爱时的温暖。
16.“感动”的原因是“我”从父亲笨拙的缝补动作中感受到了他对“我”无私的爱；“心酸”的原因是母亲离开后的岁月，父亲的心思慢慢变得细腻，为了弥补“我”和弟弟缺失的母爱，既当爹又当妈，尽力不让我们受委屈，而“我”以前却并不理解他。
【解析】本题考查对文章内容的理解。父亲笨拙的给我缝补让我感受到了他对“我”无私的爱，心生感到；母亲离开后的日子里，父亲为了让失去母亲“我”和弟弟，不失去母爱，既当爹又当妈，尽力不让我们受委屈，而以前自己却并不理解父亲而感到“心酸”。
三、17.示例：音乐课上，老师的动作十分大方美观。唱歌时，老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏划出一条条随意优雅的弧线。弹钢琴时，老师眼睛看着乐谱，手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱、琴键一起跳跃飞扬。（言之有理即可）