部编版语文八年级上册第3课《“飞天”凌空》课件（共25张ppt）

十米跳台运动员：你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方，划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。
3.“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
夏浩然 樊云芳
1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.品味文章优美而生动的语言，学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
3.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
学习目标
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它不仅让我们了解了新闻，而且具有美学价值，该作品被评为当年好新闻“一等奖”。
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翘首（ ）屏息（ ）一刹那（ ）
慷慨（ ）哧地（ ）悄然（ ）
qiáo
bǐn g
chà
kǎi
chī
qiǎo
读准字音
翘首：
屏息：
轻盈：
由衷：
震耳欲聋：
抬起头来
暂时抑制呼吸
形容好动作、姿态轻柔优美
指衷心、发自内心的，不是假装的
形容声音很大，耳朵都快要震聋了。
积累词语
初读课文，思考：
1、这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？本文按照什么顺序来写的？
整体感知
报道事件：跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
本文按照时间顺序来记叙的。
理清课文结构：
第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。
第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么写法？有什么作用？
2. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？
3. 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
4.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
合作探究
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这段描写运用了什么写法？有什么作用？
动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。
合作探究
2. 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？
还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些都属于侧面描写。
衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
3. 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？有何作用？
写法上重点采用了特写镜头。
特写就是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如“轻舒双臂，向上高举”、“轻轻一蹬”、“向前翻腾一周半”、“空中转体三周”、“插进碧波之中”等等。这一系列短语把吕伟的5136这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。
4.课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
品味课文中语言的精妙。
1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
运用“舒”“举”“蹬”“飞”等一系列动词，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。
品味语言
2.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。
4.1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。
3.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。
运用比喻的修辞手法和细节描写，将吕伟入水的动作比喻成轻盈笔直的箭，并用“悄然不惊”形容水花，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。
运用了拟人修辞手法，将“1.7秒的时间”人格化，生动形象地写出了吕伟翻腾和转体动作娴熟轻快。
这是一篇人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。
课堂小结
文章主旨
1、动静结合，对比衬托的写法。
小组合作探讨：本文采用了什么写法？有什么效果？
写作手法
“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”
以漂浮的白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。
2、联想。
从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。显示她身姿飘逸，开启想象，将读者引入一个优美意境。
5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。
3、正面描写和侧面描写相结合的写法。
1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电　11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水 比赛进入白热化状态 。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
阅读下面的材料，比较与课文的异同。
拓展延伸
请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同。
同：这则消息和 课文写的都 是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简 要、迅速的特点。
异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。
由此可见，消息和特 写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。
新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
新闻特写
相同：1.简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息
的共同点所在。
2. 重视运用形象思维，采取多种文学手法，生动形
象地报道新闻事实。
不同：1.消息往往要报道新闻事件的全过程。
2.新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
新闻特写与通讯的共同点：重视运用形象思维，采取多种
文学手法，生动形象地报道新闻事实。
不同点：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件
的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。
比较新闻特写与消息的异同：
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}定义
新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁
主要种类

事件特写
摄取与再现重大事件的关键性场面
人物特写
再现人物的某种行为，绘声绘色，有强烈动感
场面特写
新闻事件中精彩场面的再现
景物特写
对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写
工作特写
对于某一工作场面的生动再现
杂记性特写
各种具有特写价值的新闻现场之生动再现
写作特点
落笔集中，突出一点；浓淡相宜，真切再现；幽默风趣，耐人寻味
新闻特写
“飞天”凌空
正面描写 跳水精彩瞬间
拼搏
奋进
爱国
侧面描写 记者、观众的反应
（特写镜头）
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