人教版七年级历史上册学案

第一单元 中华文明的起源
第一课 祖国境内的远古居民
[课程标准]：
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
[学习目标]:
1.知道祖国境内的三个远古居民代表；人与动物的根本区别；了解远古居民的生活状况。
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用 。
[重点]：
北京人和山顶洞人。
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题。
我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？
你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？
二、：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题。
1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2、对比北京人、山顶洞人的不同，完成下表
方面 北京人 山顶洞人
距今时间
体质特征
工具制造
用火
生活活动
观念
社会组织
[活动探究]
对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？
想象一下，北京人的一天是怎么生活的？
想一想，北京人是怎么得到火的？
试比较山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
[反馈检测]：
1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（ ）
A．北京 B.陕西 C.河南 D.云南
2、人与动物的根本区别是（ ）
A.能不能直立行走 B.会不会说话
C.会不会制造工具 D.会不会使用火
3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）
A.10万年 B.20万年 C.100万年 D.180万年
4、北京周口店遗址被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录，主要是因为（ ）
　　A.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石
　　B.在这里发现了人类最早使用的石器
　　C.北京人和山顶洞人曾在这里生活过
D.这一遗址在我国首都北京境内
5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（ ）
A.北京人过着群居生活 B.北京人已经能够直立行走
C.北京人已经会使用天然火 D.北京人已经会人工取火
6、韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是(　　)
A.学会制造工具　　B.住在山洞里
C.懂得用火　　　　D.过着群居生活
7、骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具（ ）
　　A.元煤人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人
8、中国人讲究“入土为安”，这是对死者最起码的尊重。最早有此观念的原始居民是（　）A．元谋人　　B．北京人　　C．山顶洞人　　D．古猿
9、下列有关氏族的说法中，不正确的是（ ）
　　A.是按血缘关系组织起来的 B.氏族成员多劳多得
　　C.氏族成员共同劳动，共同分配食物 D.氏族内部没有贫富差别
10、山顶洞人比北京人要进步，其进步表现在（　　）
①后者只会打制石器，前者已掌握磨光和钻孔技术
②后者只会用天然火，前者则掌握了人工取火
③后者不会缝制衣服，前者已会用骨针缝制衣服、懂得讲究美
④后者过群居生活，前者可以个人单独生活
A．①②　　B．③④　　C．①②③　　D．②③④
[小结]：
时间：距今约170万年
我国境内已知的最早人类——元谋人 地点：云南元谋县
生活生产情况：会制造工具，知道用
时间：距今约70-20万年
地点：北京西南周口店的山洞里
北京人 生活生产情况：打造石器，会使用天然火，会保存火种，群居生活
身体特征：还保留了猿的某些特征
时间：距今约3万年
地点：北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里
山顶洞人 生活生产情况：打造石器，掌握磨光和钻孔技术，已会人工取火，
进入氏族社会
身体特征：模样和现代人基本相同
第一单元 中华文明的起源
第二课 原始的农耕生活
[课程标准]：
简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
[学习目标]:
1、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活，归纳原始农耕生活的主要特征。
2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步。
3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活
[重点]：
河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第7-9页，在课本上标出知识点并完成下列表格。
原始居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式 原始手工业
河姆渡居民
半坡居民
[活动探究]
河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
[反馈检测]：
1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（ ）
A．元谋人 B.北京人 C. 河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
2、 河姆渡原始居民生活主食是（ ） 半坡原始居民生活主食（ ）
A.玉米 B.水稻 C.小麦 D.粟
3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（ ）
A.种植粮食 B.饲养家禽 C.制造陶器 D.定居
4、如果你去西安旅游，你能就近参观（ ）
A.河姆渡原始居民遗址 B.元谋人遗址
C.半坡原始居民遗址 D.山顶洞人遗址
5、右面的文物出土于下列哪一著名的考古遗址( )
A.北京周口店北京人遗址 B. 陕西西安半坡遗址
C.浙江余姚河姆渡遗址 D. 陕西临潼姜寨遗址
6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是 （ ）
①会种植粮食 ②会饲养家禽 ③会制造陶器 ④会建造房屋
⑤用针缝制衣服 ⑥使用磨制石器
A、①②③⑤⑥ B、①②③④ C、①②③④⑥ D、①②④
7、请你判断这是哪一处文化遗址 。发掘的实物有：
①灰烬堆 ②磨制的石刀、石斧 ③骨针 ④彩陶片 ⑤有房屋痕迹（ ）
A、元 谋人遗址 B、河姆渡原始居民遗址
C、山顶洞人遗址 D、半坡原始居民遗址
8、有几位同学出去野炊时，决定做“模拟半坡人生活”的游戏。模拟的内容有打鱼、砍柴、切菜、煮饭。用以下哪一组用具，最能体验历史？（　　）
A．石叉、石钩、陶盆、陶碗、石刀、稻米
B．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、稻米
C．铜制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟
D．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟
9、人类社会是由低级到高级往前发展的，这是一个客观规律。有几位同学将我国境内出现的几类原始人进行了先后排列。哪一位同学的排列符合这一规律？（　　）
A．小明：元谋人、北京人、河姆渡和半坡原始居民、山顶洞人
B．小芯：北京人、元谋人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
C．小华：元谋人、山顶洞人、北京人、河姆渡和半坡原始居民
D．小丽：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
10、原始人从住山洞到自己建造房屋过定居生活。发生这种变化，最根本的原因是（　　）
A．人们学会了建造房屋
B．人们认识到住房子比住山洞舒适
C．生产力发展了，人们学会了农耕，有了稳定的生活来源
D．随着人口的增加，山洞不够住了
11、右面是两幅古代房屋的复原图，结合所学知识回答下列问题：

（1）写出图A和B房屋样式的名称。

（2）最早建造AB房屋的分别是哪里的居民？

（3）中国古代原始居民房屋样式不同的主要原因是什么？

[小结]：
原始的农耕生活
时间：距今约七千年
地点：浙江余姚河姆渡
河姆渡的 工具：使用磨制石器、骨器、木器
原始农耕 生产：原始农耕，种植水稻（我国是世界上最早种植水稻的国家）
饲养家畜；制造陶器
生活：定居，住干栏式房子，挖掘水井
文化：制作简单的玉器、原始乐器
时间：距今约五六千年
地点：陕西西安半坡村
半坡原 工具：普遍使用磨制石器、木器、骨器（如箭头、鱼叉、鱼钩）
始居民 生产：原始农耕，种植粟（我国是世界上最早种粟的国家）、蔬菜，打猎捕鱼，
的生活 饲养猪狗等动物；懂得纺线、织布、制衣，制造彩陶
生活：定居，住半地穴式房子，屋内有土炕，供饮煮和取暖
文化：陶器上出现一些刻画符号，有学者认为这是我国早期文字的雏形
时间：距今约四五千年
地点：山东大汶口
大汶口 工具：磨制石镰、石锄
原始居民 生产：农耕经济有更大发展；原始手工业有更大进步，制造黑陶、白陶
经济：社会生产力发展，私有财产和贫富分化出现
文化：制造精美的玉器等工艺品

第一单元 中华文明的起源
第三课 华夏之祖
[课程标准]：
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
[学习目标]:
1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先；理解中华民族是“炎黄子孙”的含义。
2、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的“人文初祖”。
3、知道尧、舜、禹的优秀品质；理解“禅让制”的含义。
4、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因
[重点]：
黄帝——“人文初祖”
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
一、阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并完成下列填空
1、经过_______部落和______部落联合，在______一战中，大败蚩尤，后联合而形成______。2、后人尊称黄帝是______，他建造______，制作______，教人______，还发明了______，
为后世衣食住行奠定了基础。
3、黄帝的妻子嫘祖发明_______，他的下属______发明了文字，______编出了乐谱。
4、我们自称自己为______。
二、阅读第14～15页教材，在课本上标出知识点并回答下列问题。
1、什么是禅让制？
2、原始社会终结：原因_____________________，标志：______年，禹建立______。影响：原始社会结束，______开始。
[活动探究]
你对黄帝时期有关发明的各种神话传说有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更为科学？
你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习？
奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为什么？
[反馈检测]：
1、孙中山先生曾写文：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”这里赞美的是（　　）
A．黄帝　　B．炎帝　　C．尧　　D．禹
2、2005年，台湾亲民党主席宋楚瑜率访问团到陕西去拜谒黄帝陵。这是因为黄帝（　　）
A．曾经打败了蚩尤和炎帝，功不可没　　B．发明了指南车
C．他的部下发明了文字　　D．是华夏族的人文初祖
3、中华民族具有悠久的历史。它是生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数。它的前身是（　　）
A．炎黄族　　B．半坡氏族　　C．华夏族　　D．元谋人
4、传说继黄帝之后，黄河流域有三位杰出的部落联盟首领，他们就是尧、舜、禹。那时首领产生的方式是（　　）
A．部落中的全体成员投票选举　 　B．禅让
C．前任首领确定　 　 D．抽签决定
5、“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这一制度的理解，正确的一项是（　　）
①挑选的是有才有德的人　②被推举出的部落联盟首领没有特权 ③是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。④新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的。
A．①②③　　B．①③④　　C．②④　　D．①②③④
6、在原始社会里，没有剥削与压迫，没有军队、警察、监狱等国家机器，人人平等。这种情况在哪一位首领执政时开始改变（　　）
A．黄帝　　B．尧　　C．舜　　D．禹
7、原始社会终结的根本原因是（ ）
A、禹想当国王 B、禅让制被破坏
C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现
8、下列说法不正确的是（ ）
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙”
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为 “人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
9、下列对夏朝的叙述不正确的是（ ）
A、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
10、学完“中华文明的起源”这一单元后，老师让同学们讨论：“原始社会是一个理想的社会吗？”同学们畅所欲言。以下四位同学的发言，哪一位的最科学？（　　）
A．原始社会没有压迫和剥削，人人平等。因此它是一个理想社会
B．并不是理想社会。原始社会虽然不存在剥削压迫，但是生产力水平低下，人们的温饱问题都难以解决，更谈不上丰富的精神文化生活
C．不是理想社会。因为原始社会里有人吃人的现象，而且人的寿命都很短
D．是理想社会。虽然生活艰苦，但是有尧、舜、禹这些杰出的首领，那时的社会风气好，人们之间的关系和谐
[小结]：
炎 炎帝和黄帝——我国传说中黄河流域著名的部落首领
黄 蚩尤——我国传说中东方部落的首领
战 涿鹿之战——黄帝、炎帝部落联合战胜蚩尤部落的战役
蚩 华夏族——涿鹿之战后，炎帝、黄帝部落结成联盟，逐渐形成了日后的华夏族
尤
衣食住行：传说中黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后
黄帝 世的衣食住行奠定了基础；黄帝妻子嫘祖，教妇女养蚕缫丝。
——人文初祖 文化艺术：黄帝属下仓颉创造文字；伶伦编出了乐谱。
我们都自称为“炎黄子孙”。
尧：部落联盟首领。生活俭朴、克己爱民。年老时，征求各部落首领的意见，推荐舜做
他的继承人。
禅 舜：部落联盟首领。宽厚待人，以身作则。年老时，推荐治水有功的禹继任部落联盟首
让 首领。这种推荐部落联盟首领的办法，叫做“禅让”
制
实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
禅让制 新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的。
表现
这些被推举出的部落联盟首领没有特权。
禹：部落联盟首领。领导人民治理洪水。
标志——约公元前2070年，禹建立夏朝
原始社会 原因——社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多了。
的终结 意义：是我国历史上第一个王朝。标志着我国漫长的原始社会的结束和奴隶社会的开始。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第四课 夏、商、西周的兴亡
[课程标准]：
1、简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
2、了解夏、商、西周三代的更替。
3、说出西周分封制的主要内容。
[学习目标]:
1、知道夏、商、西周三代的更替，
2、区别世袭制与禅让制。
3、了解西周分封制，并通过分析分封制的内容理解分封制的作用
[重点]：
夏朝的建立和西周的分封制
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第20～24页，在课本上标出知识点并完成下列填空：
1、约公元前 年，禹建立
2、禹死后， 继承父位，成为夏朝第二代国王。从此 制代替了 制。
3、 的建立，标志着我国早期国家的产生。
4、夏朝的统治中心地区，在今 和 一带，相传，禹把都城建在 。
5、约公元前 年， 战胜桀，夏朝灭亡， 建立。
6、商朝曾几次迁都，一直到商王 迁都到 ，都城才稳定下来。
7、公元前 年，商朝灭亡。 建立周朝，定都 ，又称 。历史上叫做 。
8、为了巩固统治，西周实行 。
9、西周后期，政局混乱，终于发生了国人暴动。公元前 年，西周灭亡。
[活动探究]
夏朝开始的“家天下”现象，后世在中外历史上曾广泛存在。你能举出一两个例子吗？
商汤灭夏和武王伐纣，为什么会取得胜利？
3、完成夏、商、西周大事年表：
重要年代 重大事件 重要人物
[反馈检测]：
1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）
A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高
C、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制
2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在 下列哪一时期（ ）
A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周
3、夏启登上王位的方式是（ ）
A、通过禅让制，大家选举他做首领
B、通过激烈的竞争，战胜其他部落
C、凭借家庭特殊地位，自己继承父位
D、治水建功立业
4、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ）
A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚
5、2009年7月，第30届世界遗产大会通过中国安阳殷墟入选世界文化遗产名录。“殷墟”为我们研究哪一朝代的历史提供了依据（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
6、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制
7、西周实行分封制的根本目的是（ ）
A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济
C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治
8、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）
A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心
C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵
9、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ）
A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器
C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民
10、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）
A、《三国演义》 B、《封神演义》
C、《隋唐演义》 D、《西游记》
[小结]
夏 时间：约公元前2070年建立
朝 统治中心：今河南西部饿山西南部一带
的 都城：阳城（今河南登封）
兴 政治：世袭制代替禅让制（禹 启），建立奴隶制国家
衰 灭亡：夏桀的残暴统治，失去民心，导致灭亡
商 时间：约公元前1600年建立
汤 都城：盘庚迁都到殷
灭 范围：东——山东西部，西——陕西西部，北——河北北部，南——长江流域
夏 （成为当时世界上的大国）
灭亡：商纣王是有名的暴君，他修筑豪华宫殿园林，施用炮烙等酷刑，镇压人民，最终亡国。
武 背景：周文王重视农业生产，人用贤人姜尚等，国力逐步强大。
王 经过：公元前1046年，双方在牧野大战，商朝灭亡
伐 结果：公元前1046年，商朝灭亡，武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”
纣
西 目的：巩固统治
周 内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服
分 从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。诸
封 侯在自己的封地内也进行分封，形成森严的等级。
制 西周后期政局混乱——国人暴动
西周灭亡——公元前771年
第二单元 国家的产生和社会的变革
第五课 灿烂的青铜文明
[学习目标]:
1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；
2、知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
3、了解其他手工业如陶瓷业、玉器制造业的概况。
4、了解自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现。
5、分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
6、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
[重点]：
青铜器的高超工艺
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第26～28页，完成下列填空和问题：
1、在 末期，我国已经出现 ;到了 ，青铜器种类逐渐增多。
2、 是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美;著名的青铜器有巨大的 和造型奇特的 。
3、与商朝同期，我国西南地区的 也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士瞩目。
4、除青铜铸造外，夏、商、周的 也很发达。 是世界上最早发明瓷器的国家。夏、商、西周时期， 也很兴盛。
5、夏、商、西周是以 为主的社会，农牧业已相当发达。后代称为 的农作物，商周时期已经齐备。
6、 、 、 和 的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
[活动探究]
想一想既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？
举例说明奴隶的悲惨命运。
[反馈检测]：
1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ）
A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始
C、奴隶的命运 十分悲惨 D、青铜工艺水平高超
2、我国古代南方青铜文化的代表是（ ）
A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化
3、世界上最早发明瓷器的国家是（ ）
A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦
4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（ ）
A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业
5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（ ）
A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、 诸侯
6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因为（ ）
A、这些人欠他们的钱 B、这些人是他们的奴隶
C、商朝时没有法律 D、这些人是罪犯
7、下列事物出现的先后顺序是（ ）①青铜器 ②陶器 ③石器
A、①②③ B、③②① C、③①② D、②①③
8、我国历史上最早的青铜器出现在（ ）我国青铜文明的灿烂时期是（）
A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周
9、我国的青铜冶炼历史上已有 （ ）
A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年
10、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（ ）
①农业 ②手工业 ③畜牧业 ④商业
A、② B、②④ C、①③ D、①②③④
[小结]
“青铜文明水平高，鼎尊三星三代表”.
农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 世界现存最大的青铜器
出现：原始社会末期
商朝——我国青铜文化的灿烂时期——司母戊鼎、四羊方尊
青铜器的高超工艺 盛行 西周——青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀
西南地区的成都平原——“三星堆”文化——青铜面具、青铜神树
手工业 大型青铜立人像
地位：我国是世界上最早发明瓷器的国家
陶瓷业
依据：商朝早期的青瓷瓷窑
玉器制造业盛行，雕刻工艺水平高。
①夏、商、西周是以农业为主的社会
农业 ②商周时期“五谷”齐备
农业 ③已知道选种、施肥和治虫害等技术
畜牧业 ④西周有一定数量的青铜农具
商业 商朝已都有今天家禽家畜的主要品种
畜牧业
商王室和贵族还有专门的牧场
商业：商业繁荣，都城繁华；交通发达，沿途设有旅舍
奴隶的悲惨生活 ①地位底下，命运悲惨，没有人身自由，被随意买卖、屠杀。
②夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第六课 春秋战国的纷争
[课程标准]：
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
[学习目标]:
1、说出东周分为哪两个历史时期。
2、了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。
3、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征。
4、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？
[重点]：
齐国和晋国的称霸
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第30—32页，完成下列填空和问题：
1、公元前 ，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为 和 。2、春秋时期时间段限为 年—— 年；战国时期时间段限为 年—— 年。
3、春秋时期主要霸主 、 、 。其中首霸诸侯的是 ，他任用 为相进行改革，以 为号召，扩充疆界。
4、晋楚争霸中最著名的战役是 。
5、春秋争霸的历史作用。
通过看课本P33-P34完成以下问题
1、战国七雄指的是 、 、 、 、 、 、 。
2 战国时期主要兼并战争 、 、 。
长平之战时间、交战双方、作用。
[活动探究]
春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
搜集春秋战国时期的成语故事。
春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。
分析改革与争霸之间的关系。
[反馈检测]：
1、春秋时期最显著的政治特点是（ ）
A、王室衰微，诸侯争霸 B、各诸侯听从国王的调遣
C、霸主尊王攘夷，扶助小国 D、王室得到诸侯的支持
2、 他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，终于成为“春秋五霸之首”，说的是春秋五霸中的（ ）
A、周武王 B、齐桓公 C、晋文公 D、楚庄公
3、齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是( )
A.打败周围的诸侯国 B.周围诸侯国臣服齐国
C.各诸侯王参加会盟 D.周天子派人参加会盟
4、齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是( )
A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟
C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壮大力量
5、齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是( )
A.赢得周天子的信任 B.表白自己无政治企图
C.提高齐国的政治影响 D.维护周天子的地位
6、下列成语与晋楚争霸有关的是( )
A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍
7、对春秋时期各国的争霸战争，评价正确的是（ ）
①争霸战争给人民带来了种种灾难 ②小国被灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一 ③争霸过程中许多国家都通过改革加强了自身的力量 ④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①④
8、战国七雄中，地处最北和最南的分别是( )
A.齐和秦 B.燕和楚 C.韩和赵 D.赵和楚
9、下列战役中，不属于战国时期的有（ ）
A、围魏救赵 B、马陵之战
C、城濮之战 D、长平之战
10、下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战( )
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
11、下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国( )
A、齐国 B、晋国 C、燕国 D、赵国
[小结] 春秋战国的纷争
开始时间：公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”
齐桓公：任用管仲改革，国富兵强，“尊王攘夷”，成为第一个霸主。
东周 春秋争霸 晋文公：整顿内政，发展生产，训练军队。城濮之战后成为中原霸主。
楚庄王：与晋争霸百余年，后成为中原霸主。
韩、赵、魏三家分晋
战国七雄 七雄并立：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
田氏代齐
长平之战：公元前260年，秦赵之战，秦胜，为秦统一六国奠定了基础 。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第七课 大变革的时代
[课程标准]：
通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
[学习目标]:
1、了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2、学习评价商鞅、李冰等历史人物。
3、认识：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代需要。
[重点]：
商鞅变法的主要内容和历史作用
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第36—37页，完成下列填空和问题：
1 、_________时期，我国开始出现铁农具。到_________时，铁农具使用范围扩大。
2 、我国至迟在_________时已使用牛耕，___________时期牛耕进一步推广。___________是我国农业发展史上的一次革命
3、铁农具和牛耕的推广，使________________和___________________显著提高。
4、_________时期，秦国蜀郡太守_________在岷江中游修筑了__________，是闻名世界的_______________工程。使成都平原获得了“天府之国”的美称。
阅读课本P38-39，完成以下问题
1、公元前356年，_________在秦孝公的支持下开始变法：国家承认_________，允许自由买卖；奖励___________,生产粮食布帛多的人可以免除___________；根据___________授予爵位和田宅，废除没有军功的______________________；建立_________，由国君直接派官吏治理。
2、商鞅变法的历史作用？
3、战国时期，各国经过变法，______________逐步确立起来，_______ 阶级和________阶级的矛盾成为社会主要矛盾。
[活动探究]
1．阅读下列材料 ( http: / / www.5ykj.com / Article / )：回答问题。
卫鞅曰：“治世不一道，使国不法古。故汤武不循古而亡，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
———引自《史记 商君列传》
请回答：
（1）文中“卫鞅”指谁？“孝公”是哪国国君？
文中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？
文中的议论代表哪个阶级？结果如何？
“卫鞅”的话对我们今天有什么启发？他得哪些精神值得我们去学习？
2. “始知李太守，伯禹亦不如”阅读材料回答问题。
（1）李太守指谁？他对历史有什么贡献？
（2）伯禹是谁？为什么把他与李太守相提并论？
（3）从他们的成就中我们能得到什么启示
[反馈检测]：
战国时期，铁农具得到较快推广的主要原因是（ ）
①农具与以往农具相比有优越性 ②各国变法运动推动了铁农具的使用 ③当时的冶铁业已经相当发达 ④社会稳定，人民积极从事农业生产
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
2、中国人的名字寓意丰富，时代感往往也很强。“牛”“耕”等字出现在中国人的姓名中最早可能是（　　）
A．商朝　　B．西周　　C．春秋　　D．战国
3、四川成都平原素有“天府之国”的美称，从历史上看，使成都平原变成“天府之国”的重要水利工程是 （ ）
A．郑国渠 B．都江堰 C．白渠 D．灵渠
4、作家余秋雨曾经写道：“就在秦始皇下令修筑长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。”主持修筑这个“了不起的工程”的是 （ ）
A．大禹 B．李冰 C．商鞅 D．李春
5、下面关于都江堰的正确说法是（　　）
A．变水患为水利，至今仍在发挥作用，是可持续性发展工程的典范
B．都江堰的主要功能是防洪
C．给成都平原带来很多灾难
D．都江堰作为水利工程早已丧失了其功能
6、秦国成为战国后期最富强的国家，最主要的原因是 （ ）
A．实行商鞅变法 B．更多使用铁制家具
C．牛耕得到推广 D．重视水利工程建设
7、任用商鞅，支持其变法的是（　　）
A．齐桓公　　B．楚庄王　　C．秦孝公　　D．秦王嬴政
8、我国实行县制最早是在
A.春秋 B.战国 C.夏朝 D.商朝
9、在商鞅变法的内容中，奠定了封建经济基础的是 （ ）
A．国家承认土地私有，允许自由买卖
B．生产粮食布帛多的人，可免除徭役
C．根据军功大小授予爵位和田宅
D．建立县制，由国君直接派官吏治理
10、商鞅变法后的秦国，一个农民如果想获得爵位，最好的办法是（ ）
A多生产粮食布帛 B去经商发财而得到政府奖励
C当兵建立军功 D 大力垦荒而得到政府奖赏
11、商鞅变法获得成功的原因是（ ）
①变法顺应了封建制度发展的历史趋势 ②变法得到了所有贵族的拥护 ③变法制定了一系列行之有效的措施 ④敢于同旧势力进行斗争
A、①② B、②③④ C、①③④ D、①②③④8
12、商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（ ）
A．奖励耕战 B．土地私有 C．建立县制 D． 奖励军功
13、商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是 （ ）
A．土地私有 B．奖励耕织 C．奖励战功 D．推行县制
14、我国封建制度确立是在（ ）
A夏朝时期 B 西周时期 C 春秋时期 D 战国时期
15、封建社会的主要矛盾是（ ）
A奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾 B 地主阶级和农民阶级的矛盾
C地主阶级和旧贵族之间的矛盾 C 贵族和农民阶级之间的矛盾
16、我国古代变法在性质上一般有以下几种，其中商鞅变法属于（ ）
A、奴隶社会内部富国强兵的改革 B、少数民族学校汉族文化的改革
C、改变社会性质的改革 D、封建社会内部的自我调整
[小结]
春秋时期出现
铁农具： 土地利用率和农
铁农具和 战国时期得到广泛推广 作物产量显著提高
牛耕的使用 牛耕：至迟春秋末年已使用，战国时进一步推广
（农业发展史上的一次革命）
时间：战国时期
都江堰 人物：秦国蜀郡太守李冰
地点：岷江中游
效果：使成都平原获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰一直造福于人民。
土地原属国家所有 奴隶主把新开垦的土地作为私产并出租 成为封建
（种植土地的人成为农民） 地主
政治
大变革 ①承认土地私有和自由买卖 建立封建土地所有制
奖励生产 促进经济的发展 国富
商鞅变法 ②奖励耕种
奖励军功 军队战斗力增强 兵强
③建立县制：由国君派官吏治理 加强中央集权
影响：秦国成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础
目的：确立封建统治，发展封建经济
各国变法运动 结果：封建制度逐步确立，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会
主要矛盾，我国封建社会形成。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第八课 中华文化的勃兴（一）
[学习目标]:
1、掌握商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心.
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度.
[重点]：甲骨文、商朝历法和诗人屈原
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第41—44页，完成下列填空和问题：
1． 甲骨文指的是商朝人刻写在 或 上的文字，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。
2． 我国有文字可考的历史是从 开始的。
3． 商周时期青铜器上铸刻的文字叫做 ，也称 ，它比甲骨文规范。
4. 西周晚期，有人将文字整理为统一一种样式，称为 。
5．西周的 内有铭文近五百字，在已发现的青铜器铭文中，是字数最多的。
6． 毛笔出现是在 时期，人们用它在 或 上书写。书写工具的变化导致字体也发生了变化。
7． 我国历史上第一次有确切日期的日食记录是在《 》中。
8． 公元前613年， 天文学家留下了世界上关于哈雷彗星最早的确切记载。
9． 相传我国古代最早的历法出现在 。商朝时期我国历法逐渐完备，其具体表现在 。
10． 战国时期，在历法上的重大成就是 ，它便于人们安排农业生产。
11． 春秋战国时期的名医扁鹊总结出的四诊法 ，一直被中医沿用。
12． 战国时期楚国诗人屈原，吸收 采用 ，创造出了新的诗歌体裁—楚辞。他的代表作是《 》，其思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对祖国和人民的热爱。世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。
13． 我们今天的端午节据说是为了纪念爱国诗人 ，它现在已经演变为温习 精神的民间传统节日。
14．春秋战国盛行的 ，反映了我国古代音乐发展的较高水平；在湖北随州出土的乐器中以 最为珍贵。
[活动探究]
1． 阅读下列材料并回答问题
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”
请回答：
此材料出自于谁？
他在文学史上有何贡献？
这句话表达了作者的什么感情？
2．填写下列表格——春秋战国时期在科技上的成就。
科目 时间 成果
天文 夏朝
春秋（公元前613年）
历法 夏朝
商朝
战国
医学 春秋战国
[反馈检测]：
1. 研究历史离不开文字资料，我国有文字可考的历史开始于
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
2. 商朝时刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为
A．金文 B．铭文 C．甲骨文 D．楷书
3. 我们今天所使用的农历，来源于
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国
4. 一直被中医所沿用的“望、闻、问、切”四诊法的创立者是
A．李时珍 B．扁鹊 C．华佗 D．张仲景
5. 今天的传统节日端午节的由来与下列哪一历史人物有关
A．扁鹊 B．秦始皇 C．屈原 D．张仲景
6. 战国时期楚国伟大爱国诗人屈原的代表作是
A．《论语》 B．《离骚》 C．《道德经》 D．《伤寒杂病论》
7. 殷墟出土的甲骨文是
A. 尚未成熟的文字　　　　　　 　　B. 也叫“铭文”
C. 已具备了汉字结构的基本形式　 　D. 原始文字
8. 以下是小丽同学对《中国历史》七年级上册第二单元学习内容进行的整理，其中错误的是：
A．夏朝出现甲骨文 B．西周实行分封制
C．孔子创立儒家学派 D．商鞅在秦国主持变法
9. 春秋战国盛行“钟鼓之乐”，在湖北随州出土的大量钟鼓乐器中，最为珍贵的是
A.司母戊鼎 B. 整套编钟 C. 青铜神树 D.四羊方尊
10. 右图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
11. 郭沫若说“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是
A. 商代文字 B. 可在龟甲或兽骨上的文字
C. 目前我国发现最早的比较成熟的文字 D. 字母文字的起源
12．中国古文字 ①金文 ②隶书 ③甲骨文 ④小篆，按其出现的先后顺序排列应为
A．③④①② B．③①②④ C．③④②① D．③①④②
13．2009年6月10日是我国第四个“文化遗产日”。按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它三项
A. 三星堆 B. 都江堰 C. 故宫 D. 端午节
14．金文是指下列哪种文字
A．甲骨文的雏形 B．刻在金制品上的文字
C．铸刻在青铜器上的文字 D．鎏金的字
15．下列关于我国历法方面知识的表述，正确的一项是
A. 今天的农历，又叫“殷历”，是比较完备的历法
B. 战国时期，将一年分为12个月，有大小月之分和闰月之说
C. 相传在八千年前的夏朝，我国就已有了完备的历法
D. 战国时期，人们测定出一年24个节气，这是历法上的重大成就
16． 以下故事可以通过甲骨文考证的是
A. 尧的传说 B. 舜的故事 C. 大禹治水 D. 武王伐纣
17． 我国古书记载何时已经发生过日食现象
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋战国
[小结] 商朝，刻写在龟甲或兽骨上的文字
甲骨文 已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字
我国有文字可考的历史，从商朝开始。
文字 金文（铭文）：商周刻在青铜器上的文字
的演变
大篆：西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式
战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写。
夏朝：记录了我国最早的一次日食
天文 周朝，《诗经》中记载了发生日食的日期，这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。
春秋，公元前613年，鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗，这是世界上关于哈雷彗星
的最早记录。
夏朝——农历又称“夏历”，源于夏朝
历法 商朝——历法逐步完备，历法称为“殷历”
战国——制定出24节气，这是历法上最大的成就。
医学——春秋战国的名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病，一直被中医沿用。
①生活时期和国家：战国末期的楚国。
②楚辞——屈原吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌
屈原 ③代表作——《离骚》，表达诗人热爱祖国、同情人民的深挚感情。
④端午节——纪念屈原，（每年五月初五，吃粽子、划龙舟）
盛行时间：春秋战国时期
“钟鼓之乐” 地位：反映了我国古代音乐发展的较高水平
湖北随州出土的钟鼓乐器中，以整套编钟最为珍贵。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第九课 中华文化的勃兴（二）
[学习目标]:
1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张
2、将春秋战国时期的经济、政治、思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。
[重点]：
孔子的政治主张和教育成就
[学习流程]：
[自主学习，获取新知]：
阅读教材第46—49页，完成下列表格：
姓名 时期 著作 主 要 思 想
孔子
老子
墨子
孟子
荀子
庄子
韩非
孙武
孙膑
[活动探究]
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？” “知之为知之，不知为不知。” “三人行，必有我师焉。”从孔子的这三段话中，对你的学习有什么帮助或指导？
诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？
[反馈检测]：
1.儒家学派的创始人是
A.孔子 B.颜子 C.孟子 D.曾子
2.下列关于老子的说法，不正确的是
A.姓李名耳 B.道教创始人 C.他的思想反映在《道德经中》D.春秋楚国人
3.“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自
A.朝非子 B.墨子 C.孙膑 D.孙武
4.主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是
A.孔子 B.韩非子 C.孟子 D. 墨子
5认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是
A.墨子 B.孟子 C.韩非子 D.庄子
6.下列哪 些不是韩非子的观点
①为政以德，爱惜民力 ②对立的双方能够相互转化 ③支持正义战，反对不义战争④提倡法治，主张改革 ⑤建立君主专制中央集权国家⑥合理利用自然资源
A.①②③④ B.①②③④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ D.①②③⑥
7.“战胜而强立，故天下服矣”，这句话是谁提出的？
A.庄子 B.孟子 C.韩非子 D.孙膑
8.提出“制天命而用之”观点的是战国时期的
A.孙武 B.孟子 C.韩非子 D.荀子
9.“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自
A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子
10.阅读下列材料
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，”
请回答：
①这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？
②这句话是什么意思？
③此人的主要思想观点有哪些？
[小结]
儒家学派创始人。名丘，字仲尼，鲁国人。
政治主张：“仁政”、“仁者爱人”、“为政以德”
创办私学
大思想家、 教育成就 “有教无类”
大教育家孔子 “因材施教”、“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”
文化成就：整理文化典籍《诗经》、《尚书》等。编《春秋》，
其言论记录在《论语》中
影响：后来孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
道家学派创始人。姓李名耳，楚国人。
思想家老子 主要思想：事务都有对立面，对立的双方能够互相转化。
主要著作：《道德经》
墨家学派创始人
墨家 墨子
主要思想：“兼爱”“非攻”
孟子：提出“春秋无义战”反对战争；要求统治者用“仁政”治国，
百家争鸣 儒家 轻徭薄赋；保护自然资源。
荀子：提出“制天命而用之”，认为人能认识自然规律，并要按
自然规律办事。
道家 庄子：主张顺其自然，“无为而治”
法家 韩非：主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。提出建立君主专制中央
集权的封建国家。
孙武：春秋晚期；主要思想——“知彼知己者，百战不殆” 兵家 著作：《孙子兵法》
孙膑：战国；主要思想：“战胜而强立，故天下服矣“。
第10课 “秦王扫六合”

课程标准 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义
【学习目标】
1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、归纳并试评“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步综合、分析历史问题的能力。
3、通过学习认识：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义和进步作用。
【学习重点】 秦的统一及其作用
【学习过程】
（一）自主学习：
全面阅读教材，标注知识点，并完成下列问题：
1、阅读56页内容，回答：秦是怎样灭掉六国而完成统一的？秦朝建立的时间、建立者、都城。
2、阅读教材57页内容，归纳秦朝建立中央集权制度的措施有哪些？你能用简单的图示表示出来吗？（小组内讨论）
3、阅读57—59页内容，归纳为巩固统一，秦朝还采取了哪些措施？
4、说说秦朝的疆域，并试着设计一下秦朝疆域示意图。
（二）合作探究
（1）、战国时期有哪几个主要的诸侯国？为什么秦有条件来完成统一？你如何看待秦灭六国，统一天下？
（2）、结合当时的实际，分组讨论一下秦朝实行焚书坑儒的目的是什么？秦始皇采取这种手段有何消极影响？
（三）拓展延伸：
1、结合所学内容，谈谈秦朝在中国历史上起了什么重要的作用？

2、有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你的观点是什么？说说理由。
（四）系统总结：小组共同列出本节课的知识结构图。
（五）巩固训练
一、选择题
1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（　）
　　A．商鞅变法以后　　B.战国中期以后
　　C．嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后
2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（　）
　　A．刀形币　　B.蚁鼻钱　　C．铲形币　　D．圆形方孔钱
3．秦长城的起止点是（　）
　　A．西起临挑，东到辽东　　B.西起辽东，东到临洮
　　C．西起长平，东到临挑　　D．西起临洮，东到长平
4．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（　）
　　A．树立秦的形象　　　B．加强思想控制
　　C．限制人们的言论　　D．禁止儒学传播
5．秦始皇派谁北伐匈奴（　）
　　A．蒙恬　　B.李斯　　C．淳于越　　D．赵括
6．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（　） ①长江②黄河③珠江④淮河
　　A．①②　　B．②③　　C．①③　D.①④
　
（六）当堂反思：
本节课我的收获：————————
我的不足：———————————
第11课 “伐无道，诛暴秦”
【课程标准】 知道陈胜吴广起义
【学习目标】
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因。
【学习重点】秦末农民战争
【学习过程】
（一）自主学习：
全面阅读教材，标注知识点，并思考下列问题：
1、阅读62-63页“秦的暴政”一目，概括出秦朝暴政的主要表现，用序号1、2、3、4表示。

2、阅读63-64页“陈胜、吴广起义”一目，
写出陈胜、吴广起义的直接原因：
简述起义经过：时间： 地点： 人物：
意义：

3、阅读64页“农民起义推翻秦朝”，回答：刘邦、项羽是如何推翻秦朝统治的？
4、西汉建立的时间：
建立者： 都城：
（二）合作探究：
1.假如历史回到公元前215年的秦朝咸阳，你会看到田里劳动的是妇女、儿童。在一间破烂的草屋里，年迈的老人在哭泣。你知道这是为什么吗

3.项羽在巨鹿之战中表现出了他的聪明才智，但楚汉战争的结果却是项羽兵败自杀。你能向同学们说明原因吗
（三）拓展延伸
这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。
（四）系统总结
1、师生共同构建知识网络，复述本节内容。
伐 1、秦的暴政： 表现
无
道 陈胜、吴广领导（第一阶段）
2、秦末农民战争 项羽、刘邦领导（第二阶段）
诛 暴 3、西汉建立：时间--------建立者--------都城---------
秦
2.围绕秦朝历史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知识。
时间 重大事件 人物
公元前221年
公元前209年
公元前207年
公元前206年
公元前202年
方法点拨：列表记忆法就是将同类的知识用表格的方式按照一定的顺序呈现出来，使头绪繁杂的知识条理分明。它最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显
（五）巩固训练
一、选择题
1、陈胜、吴广起义军建立政权的地点在（ ）
A. 大泽乡 B. 渔阳 C. 咸阳 D. 陈
2、中国历史上第一次大规模的农民起义是（　　）
Ａ.　国人暴动　　　　　Ｂ.牧野之战中商军阵前倒戈
Ｃ.　陈胜、吴广起义　　Ｄ.项羽、刘邦起义
３、秦朝统治者向谁投降？（　　）
Ａ.　 陈胜、吴广　　Ｂ. 　项羽　　　Ｃ. 　刘邦　　　Ｄ. 赵高
4、“王侯将相，宁有种乎？”反映了（ ）
A. 陈胜具有远大的理想 B. 陈胜等人的反抗精神
C. 王侯将相之间的矛盾 D. 陈胜想进入统治阶层
5、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（ ）
A. 秦的暴政是起义爆发的根本原因 B. 爆发于公元前209年
C. 建立了陈政权，推翻了秦的统治 D. 是中国历史上第一次大规模的农民战争
（六）当堂反思：
我的收获：———————————
我的不足：———————————
第12课 大一统的汉朝
【课程标准】 （1）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
（2）组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。
【学习目标】（快速阅读目标，明确本节课学习重点）
1、知道西汉初年的文景之治出现的背景。
2、记住汉武帝大一统的措施。
3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。
【学习重点】汉武帝的大一统的措施。
【学习提示】对于自主学习部分的问题，熟读教材，看课本找答案，在课本上划一划。别忘了，若有疑问，请主动向组内同学或老师寻求帮助，对没有疑问的内容，要尽量记住！相信自己，你能行！
【自主学习】（请快速浏览教材找准答案，若找不到，组内交流，然后疯狂背诵没记住的知识！）
一、文景之治：（阅读课本67和68页，完成以下任务）
1、西汉初年，社会状况如何：
西汉初年，经济 ，到处一片 景象。
2、汉高祖、汉文帝和汉景帝吸取了秦亡的教训，采取了哪些措施来发展经济？
①减轻 ②注重发展 。
3、我国封建社会出现的第一个盛世局面是 ，他们采取了哪些措施促使了此局面的形成？
①奖励 ，劝诫 ②提倡 并
二、汉武帝的大一统：
阅读课本68和69页，完成以下任务：
1、为加强中央集权，武帝接受 的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。
2、武帝接受董仲舒的建议， 。并大力推行 教育，在长安举办 。
3、 是我国古代的最高学府，以 为主要教材，不学习其他各家的学说。
4、“罢黜百家，独尊儒术”的意思是什么？
5、 时期，西汉王朝开始进入鼎盛时期。
【合作探究】
一、回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？
二、为了实现大一统局面，汉武帝采取了哪些措施？
三、董仲舒死后，汉武帝有一次经过他的墓地，特意下马。后来把他的墓叫做“下马陵”。武帝在那儿下马说明了什么？
【课内阅读】
东汉的统治：
1、西汉后期，朝政越来越腐朽，（ ）日益严重，社会动荡不安。（ ）年，外戚（ ）夺取政权，西汉灭亡。不久，（ ）政权也被农民起义推翻。
2、（ ）年，西汉皇族（ ）称帝，定都（ ），史称东汉。他就是光武帝。他统治的时期被称为（“ ”）。
3、东汉中期后外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗。这种局面一直持续到东汉末期，加上灾荒连年，大量农民无衣无食，最终导致大规模的农民战争爆发。东汉政权名存实亡。
【课堂小结】（知识在于整合，加油！）
1、系统总结：
2、方法归纳：学习封建统治的巩固，一般应从哪几方面入手？
【课堂检测】：（合上课本，快速独立完成检测内容。别忘了：细心造就成功！）
1、从人类诞生到今天，历朝历代的统治者为了统治地位，都非常注重加强思想领域的控制。汉武帝为了加强思想控制听取了下列哪位人物的建议：
A孔子 B李斯 C韩非 D董仲舒
2、儒家思想在现代社会仍然能够促进人与人之间关系的和谐，使一个民族成为有素质、有礼仪、有教养的民族。儒家思想在我国居于统治地位开始于
A春秋战国 B秦朝 C西汉 D东汉
3、为了宣扬封建正统思想----儒学，西汉时期出现了国家举办的学校，并成为我国古代最高学府。它是
A大学 B太学 C书院 D翰林院
4、公元纪年法是现在世界上通用的纪年方法，我国也采用，你知道我国历史上跨公元前后的朝代是
A夏朝 B秦朝 C西汉 D东汉
5、西汉的建立时间是（ ）
A．公元前202年 B 公元202 年 C、公元前206年 D、公元206 年
6、汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A、法家和墨家 B、除儒家以外的诸子百家 C、诸子百家 D、道家和兵家
7、“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”最相似的是（ ）
A、根本目的 B、实施背景 C、实施过程 D、实施结果
8、（汉景帝说）：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务农劝农桑。”
请回答：
①这段话表达的主要意思是什么？请举一例说明汉景帝是怎样做的？
②当前中国社会的“三农”问题突出，请你为解决当前农业问题提一个建议。
9、材料“罢黜百家，独尊儒术”
①这一主张是谁提出的？是什么学派的代表人？这一主张是什么意思？
②该朝代的统治者是谁？接受这一主张的主要目的是什么 实行这一方针的具体措施是什么？
【学后反思】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路！）
收获
疑惑：
【课后拓展阅读】
第13课 两汉经济的发展
【课程标准】
【学习目标】：
1、掌握两汉时期水利兴修；农业生产的进步；手工业技术的提高及商业繁荣的表现。
2、总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的；这与两汉长期的政治统一是分不开的。
【学习重点】：
1、治理黄河和农业的进步。
2、丝织和冶铁技术的进步。
3、两汉时期经济发展的原因。
【学习过程】：
（一）自主学习
全面阅读教材，标注知识点，并完成下列内容：
1、农业的进步：
两汉时期是怎样对黄河进行治理的？在当时有何意义？
2、手工业的发展：
农业进步促进了手工业的发展。两汉手工业的兴盛主要体现在哪些行业上，又有哪些世界领先的成就？
3、商业的繁荣：
（1）汉武帝实现经济上的大一统采取了哪些措施？

（2）结合课本内容简要叙述一下汉代东西二京的情况。（组内讨论）
（二）合作探究
1、老师的问题：
（1）通过学习，你如何理解农业、手工业、商业之间的关系？你能用简单的图示表示出来吗？（小组内讨论）
（2）两汉时期，经济繁荣的原因有哪些？试分析一下。
（三）拓展延伸
1、黄河在我国古代被称为“害河”，两汉时期曾治理黄河取得很大成效；你认为我们今天应如何有效地治理黄河，使它造福与人类？
2、看教材75页《西汉长安平面图》，联系你所在城市，比较一下，有什么明显区别？为什么？
（四）系统总结
完成下表：
两汉经济的发展
类别 成就
农业 兴修水利
生产工具
耕作技术
农作物
手工业 丝织品
冶铁业
商业、城市

（五）巩固训练：
一、选择题
1、亲临治河工地，命随从官员背柴草，堵塞决口的皇帝是（ ）
A. 汉高祖 B. 汉武帝 C. 汉文帝 D. 汉景帝
2、东汉时发明的水排，属于（ ）
A. 农业生产工具 B. 灌溉工具 C. 冶铁工具 D. 纺织工具
3、两汉时期领先世界的技术有 ①水排 ②钢材制作方法 ③瓷器的发明 ④发明铁农具
（ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④
4、我国铁制兵器取代青铜兵器始于（ ）
A. 秦朝 B. 汉朝 C. 战国 D. 春秋
5、汉朝城里专门的商业区叫（ ）
A. 铺 B. 坊 C. 市 D. 市场
二、填空题
1、秦朝统一使用--------铜钱，汉武帝时统一铸造---------------钱。
2、东汉的南阳太守---------，发明了--------，利用水力鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。
3、西汉的都城在----------，东汉的都城在------------。
三、活动与探究
汉武帝连年征战，国库空虚；加上他奢侈迷信，重用酷吏，人民处境越来越差，武帝晚年，西汉社会出现动荡，农民不断暴动。面对危机，汉武帝毅然颁布承认过失的“罪己诏”，宣布停止征战，减轻赋税，除去暴政。从此，汉武帝将注意力集中到恢复民力，发展农耕上，一场严重的社会危机过去了。所以史书记载说汉武帝有“亡秦之失而无亡秦之祸”，对此你怎么看？课下搜集有关秦汉的历史资料，对汉武帝作出评价。
（六）当堂反思：
我的收获------------------------------------------------
我的不足------------------------------------------------
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
【学习目标】
1、掌握冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴，昭君出塞。
2、初步了解中华民族形成的历史过程中匈奴族在中间起到的作用。
3、认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。
祖国的历史是由各民族共同缔造的
【学习重点】
1. 冒顿统一蒙古草原。
2. 卫青、霍去病大破匈奴。
3、 正确理解当时的民族关系。
【学习过程】
请同学们回忆一下，秦朝时修筑长城的目的是什么？秦朝时对匈奴采取了什么政策？总结导入新课
【自主学习】
一、冒顿统一蒙古草原
请同学们阅读课本77至78页探究下面问题并勾划在课本上
1、匈奴族的生活习俗怎样？
2、蒙古草原第一次统一是在什么时候？由谁来完成的？

3、同学们可以看一下第一子目里的小字内容，思考：冒顿为什么能统一蒙古草原？

4、请同学们看第二段大字内容，回答：统一对匈奴的发展产生了什么影响？
知识拓展：同学们根据刚才讲到的匈奴统一蒙古草原的意义和你们看书的内容，回答“动脑筋”下的问题：匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？在今天56个民族中有匈奴族吗？
（提示：今天56个民族中没有匈奴族。匈奴族在我国古代历史上做出的贡献有：开发了祖国的北疆地区，实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件，他们有自己独特的文化。匈奴族与汉族间的密切交往，共同缔造了祖国光辉灿烂的历史。）
二、卫青、霍去病大破匈奴
请同学们看第二子目里第一段小字内容，了解西汉初年对匈奴实行的“和亲”政策。
思考：
1、西汉初年，汉朝为什么要对匈奴采取“和亲”政策？

2、“和亲”的含义是什么？

3、这种“和亲”政策是否起到了阻止匈奴南下的作用？
请同学们结合“西汉和匈奴战争示意图”看课本上卫青、霍去病大破匈奴的内容，思考：
1、 汉武帝以前和汉武帝时候，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？

2、 简述卫青、霍去病大破匈奴的过程
3、 卫青、霍去病北击匈奴结果怎样？
4、结合前面学过的内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？
（提示：从政治、经济、军事、思想、文化五方面具体回答。）
三、昭君出塞
1、请同学们看课本上昭君出塞的内容。看后，请复述出来。
2、请同学们把昭君出塞的故事具体讲一下，观点可以和课本上不同。
3、说出昭君和亲的历史作用。

【合作探究】
昭君出塞和汉初的“和亲”政策有什么不同？
【课后检测】
1、蒙古高原第一次实现统一，建立起强大国家是在（ ）
A战国时期 B春秋时期 C秦汉时期 D西周时期
2、统一蒙古草原的是
A.头曼单于 B.冒顿单于 C.郅支单于 D.呼韩邪单于
3、汉武帝派遣打败匈奴的将领是
A.卫青、霍去病 B.卫青、窦固 C.窦固、窦宪 D.蒙恬、蒙毅
4、西汉大规模反击匈奴的战争，发生于（ ）
A公元前229年 B公元229年 C 公元前119年 D公元119年
5、匈奴军队无力与西汉对抗，是发生在下列哪一事件之后（ ）
A巨鹿之战 B漠北战役 C牧野之战 D马陵之战
6、匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ）
A畜牧业兴旺 B冶铸业发展 C制瓷业发达 D逐渐有了农耕

【 方法点拨】 提炼历史课文基本知识点三法
提炼历史课文基本知识点，可以帮助学生了解历史课文的主要内容，帮助学生有效的掌握历史知识，帮助学生提高理解历史知识的能力。学生学习的时候，可以参考以下几种方法提炼历史课文的基本知识点。

第一，题目提炼法，就是根据历史课文的每一课和每一课的子题目来提炼基本的知识点。比如，七年级上册第1课“祖国境内的远古居民”，题目表明这课主要讲的是──祖国境内的远古居民。然后再接着看子题目──我国最早的人类（元谋人）、北京人、山顶洞人，由此也就提炼出本课的基本知识点，祖国境内的远古居民主要包括了──元谋人、北京人、山顶洞人。

第二，内容提炼法，就是仔细阅读历史课文，从不同的方面列出历史现象的一些基本的因素，以更好的掌握历史知识。比如，学习七年级上册第2课“原始的农耕生活”的“河姆渡的原始农耕”，通过阅读课文，就可以发现，“河姆渡的原始农耕”主要讲了河姆渡居民生活的时间（距今约七千年）、地点（长江流域）、使用工具（石器、耒耜）、农作物（水稻，世界上最早种植）、居住方式（房子，定居）、原始畜牧、器皿（陶器等），这样，就提炼出了一些基本的知识点，也就掌握了河姆渡原始居民的生活和生产情况。

第三，概括提炼法，就是在认真阅读理解历史课文的基础上，概括出一些基本的知识点。比如，七年级上册第3课“华夏之祖”，学生在阅读的理解历史课文的基础上，概括出几个主要的知识点──涿鹿之战、黄帝──“人文始祖”、禅让制、夏朝的建立（建立者：禹；时间：前2070年；中国历史上第一个奴隶制王朝）。这样，也就基本掌握了这课的基本历史知识点。

第15课 汉通西域和丝绸之路
【学习目标】
1.了解张骞通西域、丝绸之路、班超经营西域等基本史实。
2.阅读、查找知识点，提高归纳与总结的能力；探究丝绸之路的作用。
3.学习张骞、班超报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神；
【学习重点】 张骞通西域、丝绸之路（The　silk road）
【学习过程】
（一）自主学习
（10分钟，快速阅读教材全文，独立完成下列问题，完不成的作好标志）
一、对内关系
1. 西域的地理位置：
两汉时期，人们把甘肃______和______以西，也就是今天新疆地区和更西的地方，称为______。
2.出使西域
朝代 使节 时间 目的 意义



3.管辖西域：
时间 机构 职能 意义

二、对外关系
1.陆上“丝绸之路”：（ ）←（ ）←（ ）←（ ）←长安。
2.海上“丝绸之路”：广东沿海→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）、（ ）、（ ）。
3.班超曾派部下甘英出使______，甘英到达了______ ； 166年，______ 安敦王朝的使臣来到洛阳，这是欧洲国家同我国的______ 次直接交往。
（二）合作探究（15分钟，在小组长的带领下，完成下列问题）
两汉经营西域，“丝绸之路”沟通中西，张骞和班超起了重要作用。你从张骞和班超这两个人物身上学到哪些优秀的品质？


三、系统小结（5分钟）
1、填空：
加强了对 的联系→设立（ ），新疆接受中央政府管辖
张骞通西域↗ 陆上（ ）
↘开拓了 的道路 →开辟（ ）﹛ 海上（ ）

2.通过本课学习，你认为在当今世界，中国要发展需要具备怎样的意识和精神？



【巩固训练】（10分钟）
一、单项选择题（请将正确答案填入题后的括号中）
1．西域是指（　　）
A．天山以北的一些受匈奴控制的小国家
B．甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方
C．长安往西到甘肃的玉门关和阳关
D．河西走廊地区的一部分
2．张骞出使西域时，汉朝在位的皇帝是（　　）
A．汉文帝 B．汉景帝 C．汉武帝 D．光武帝
3．张骞第一次出使西域的目的是（　　）
A．联络大月氏共同夹击匈奴 B．加强同西域经济文化交流
C．寻找匈奴的去向 D．恢复对西域的管辖
4．汉朝和西域交往日趋频繁始于（　　）
A．张骞第一次出使西域后 B．张骞第二次出使西域后
C．西汉设立西域都护后 D．海上丝绸之路开辟之后
5．新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（　　）
A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．三国时期
6．西域都护设立于（　　）
A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元前60年 D．公元73年
7．对丝绸之路作用的认识，错误的是（　　）
A．加强了汉与西域各国的政治、经济、文化的联系
B．有利于东西方文化的交流
C．是汉朝与外界联系的惟一一条通道
D．这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重要的价值和作用
8．欧洲国家同我国的首次直接交往是在（　　）
A．公元前60年 B．公元73年 C．公元166年 D．公元前119年
9．张骞、班超出使西域，所起作用的相同点是（　　）
①沟通了东方与西方经济文化的联系　②促进了汉朝与西域的经济文化交流　③帮助西域各国摆脱了匈奴的束缚和奴役　④促进了我国统一的多民族国家的发展
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．“不入虎穴，焉得虎子”这句成语源于（　　）
A．张骞出使西域被匈奴扣留十年
B．班超出使西域在鄯善斩杀匈奴使者
C．中国或西方的商人往来沙漠雪山经商
D．卫青、霍去病孤军深入匈奴领地与之作战
11．与丝绸之路同样有名的海上丝绸之路开辟于（　　）
A．汉文帝时期 B．汉景帝时期 C．汉武帝时期 D．光武帝时期

12、近年来，联合国发起 “丝绸之路研究计划”，今天的丝绸之路，是开放之路，是奋进之路，是通向美好未来的光明之路。请阅读下列材料并思考：
材料一：虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物，但很多人认为，中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。并成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。 -------西方学者眼中的丝绸之路
材料二：这条东西通路，将中原、西域与阿拉伯、波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力，丝绸之路向西伸展到了地中海。广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。 ——维基百科
材料三：1990年9月新亚欧大陆桥（又称第二亚欧大陆桥）全线贯通，东到连云港，西到荷兰鹿特丹。由于所经路线很大一部分是经原“丝绸之路”，所以人们又称作现代“丝绸之路”。
议一议：
（1）丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？

（2）如今，在丝绸之路的古道上我国正掀起一场西部大开发的热潮，到西部去、支援西部建设已经成为时代的也主题。作为有志青年的你将有何打算呢？





第16课时 昌盛的秦汉文化（一）
【学习目标】：
了解秦汉时期先进的科技成就——造纸术、数学、地理、医学。
通过学习这一时期的科技成就增强同学们的民族自豪感。
【学习重点】： 蔡伦改进造纸术；地动仪。
【学习过程】： （教师寄语：相信自己，永不言败）
【课堂学习】 （教师寄语：精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习：
阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。
领域 时期 代表人物 主要成就
造纸 西汉
东汉 蔡伦
数学 东汉
天文 东汉
医学 东汉 麻沸散和五禽戏
东汉 张仲景
二、合作探究：（教师寄语：看看你这堂课的收获）
1、老师的问题：
你能说出秦汉时期领先世界的科技成就吗？
三、拓展延伸：
结合前面所学知识，分析秦汉政治，经济和科技成就三者之间是何关系？
四、系统总结
总结学习科技成就的方法。
五、巩固训练：（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）
1、目前世界上已知最早的纸是
A、西汉麻纸 B、埃及草纸 C、欧洲羊皮纸 D、蔡侯纸
2、下列人物中被后人称为“医圣”的是
A、华佗 B、张仲景 C、张衡 D、扁鹊
3、华佗的弟子照着老师传给他的方法去做，活到九十多岁，耳不聋，眼不花，牙齿完好。你知道这种方法是
A、经常饮酒 B、常服“麻醉散” C、常练“五禽戏” D、常吃中药
4、成书于东汉时期的一部数学著作是
A、《离骚》 B、《诗经》 C、《九章算术》 D、《缀术》
5、下列医学成就中，能全面阐述中医理论和治病原则的是
A、四诊法 B、《伤寒杂病论》 C、五禽戏 D、《黄帝内经》
6、在我国的四大发明中，最早出现的是
A、火药 B、印刷术 C、指南针 D、造纸术

六、当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）
通过学习这节课，我最大的收获：
我还需解决的问题有：

第17课时 昌盛的秦汉文化（二）

【学习目标】：
1、了解秦汉时期的宗教、司马迁的《史记》、秦兵马俑的有关知识。
2、通过学习这一时期的成就增强同学们的民族自豪感。
【学习重点】： 司马迁的《史记》；秦兵马俑。
【学习过程】： （教师寄语：相信自己，永不言败）
【课堂学习】 （教师寄语：精彩课堂，展现独特自我）
一、自主学习：
阅读教材，独立完成下列问题。
1.佛教的发源地，传入时间，主要教义。

2.道教的兴起时间、创始人，主要教义。

3.简述《史记》的内容、地位、作者。
二、合作探究：（教师寄语：看看你这堂课的收获）
1、老师的问题：
阅读下列材料：
“史家之绝唱，无韵之离骚”。——————鲁迅
请回答：①这是鲁迅先生对哪一部书的评价？该书的作者是谁？

②该书记载了哪一历史时期的史实？

③从创作体例上看，该书有什么贡献？


④我们应该学习作者的哪些优秀品质？

三、拓展延伸：简要概括秦汉取得的文化成就。
四、系统总结：（教师寄语：只有不断总结才能有所提高）
归纳学习科技文化的一般方法。
五、巩固训练：（教师寄语：相信自己一定能顺利通过！）
1、关于道教的表述不正确的是
A、它是我国土生土长的宗教 B、东汉时期在民间兴起
C、它对人生采取积极态度 D、创始人之一叫张陵
2、要了解陈胜、吴广的历史，可查阅
A、《春秋》 B、《左传》 C、《诗经》 D、《史记》
3、司马迁的《史记》是一部
A、纪传体通史 B、纪传体断代史
C、编年体通史 D、编年体断代史
4、佛教受到封建统治者积极扶植和提倡，最根本的原因是
A、信佛来世可得到幸福 B、对我国文化发展有深远影响
C、一些封建贵族信奉佛教 D、对封建国家统治人民有利
5、下列人物生活在东汉时期的是 （1）蔡伦 （2）张衡 （3）司马迁 （4）张仲景
A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4）
C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（4）
6、《史记》是一部杰出的历史著作，因为它
A、内容丰富 B、开创了编写史书的新体例
C、歌颂了农民领袖 D、刻画了众多人物形象
六、当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）
通过学习这节课，我最大的收获是：

我还需解决的问题有：_______________________________
第四单元 政权的分立与民族的融合
第18课 三国鼎立
课程标准：了解三国鼎立形成的史实
学习目标：
①掌握官渡之战和赤壁之战历史作用以及三国鼎立局面形成的原因
②提高学生对重大历史事件的复述能力以及对历史事实和文学创作的分辨能力。
③认识到评价历史人物和现象时，主要看他是否推动了社会的进步
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立形成
学习流程：
自主学习：
1以少胜多的战役比较
战 役 背景 时间 双方 结果 影响 特点
官渡之 战
赤壁之 战
2. 掌握三国鼎立的相关知识
国家 背景 时间 建立者 都城 范围
魏国
蜀国
吴国
探究学习：
1、三国鼎立局面出现：是历史的进步还是倒退？
反馈检测：
1.小明看了易中天的《品三国》后，饶有兴趣地画了一幅三国鼎立局面的示意图( )
2、为三国鼎立局面形成奠定基础的是（　　）
A．淝水之战B．官渡之战　C．赤壁之战　　D．巨鹿之战
3．三国鼎立形成后,整体实力最强的是（　　）
A．东汉　　B．曹魏　　C．蜀汉　　D．东吴
4．三国时期,各国都注意发展生产,在吴国最发达的是（　　）
A．纺织业　　B．造船业　　C．制瓷业　　D．农业
5、为统一南北，208年曹操率大军南下征讨的对象是（　　）①刘表　②刘备　③诸葛亮　④孙权
A．①②　　B．②③　　C．①③　　D．②④
6、官渡之战和赤壁之战的共同点是（　　）
A．都发生在北方　　B．都是曹操取得胜利
C．都是以少胜多　　D．都是曹操军队人数占优势
7、三国时期，造成鼎立局面持续的决定性因素是（　　）
A．吴蜀联合对抗曹操　　B．司马炎夺权影响魏国统一
C．三国经济发展形成相对均势　　D．曹魏的国力日渐强大
8．三国时期，统治者都积极发展经济，主要动机是（　　）
A．改变东汉后期的经济状况　　B．继续推行重农抑商政策
C．加强与少数民族的联系　　D．满足军事斗争的需要
9．三国时期，吴国船队就到达了台湾，当时的台湾称（　　）
A．流求　　B．琉球　　C．夷洲　　D．台州
10、三国时期经济得以恢复的共同原因是（　　）
A．生产工具进一步改进　　B．民族融合的加强
C．开垦荒地　　D．统治者致力于恢复发展经济
本课小结：
三国鼎立局面的形成是当时的历史条件决定的。曹操在官渡之战后统一北方，为实现全国统一作了长期的准备，但赤壁之战后，退回北方。孙权和刘备也是一代豪杰，但都力量不足，未能实现统一，。因此，才形成了三国分立的状态。
三个国家，为了保卫自己并企图实现统一，都采取一系列有利于社会发展的政治、经济政策，使社会经济文化得到一定发展。 三国的出现，是局部的统一，是最后走向全国统一的一个步骤，代表了统一的趋势，是顺应历史发展潮流的。
延伸拓展：
第四单元 政权的分立与民族的融合
第19课 江南地区的开发
课程标准：说出人口南迁和民族交往促进江南开发的史实。
学习目标：①了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络②认识到各民族之间、不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用
重点：西晋兴亡（少数民族的内迁）、东晋十六国的对峙（淝水之战）和南朝（江南地区的开发）三个时期的历史线索 “
自主学习：
国家 建立时间 建立者 都城 灭亡时间
魏
蜀
吴
西晋
东晋
探究学习：
1、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？
反馈检测：
1．西晋的都城在（　　）
A．洛阳　　B．长安　　C．东京　　D．建康
2．五胡内迁后，对历史影响最大的是（　　）
A．匈奴　　B．鲜卑　　C．羯　　D．氐
3．灭亡西晋王朝的民族是（　　）
A．匈奴　　B．鲜卑　　C．羯族　　D．氐族
4．三国两晋南北朝时期,完成全国短暂统一的政权是（）
A．北魏　　B．西晋　　C．东晋　　D．前秦
5．下列关于淝水之战后的表述,不正确的是（　　）
A．北方少数民族继续内迁　　B．前秦统一了黄河流域
C．北方地区重新陷入割据混战的状态D．东晋在南方取得暂时稳定
6．江南地区经济开发的最主要因素是（　　）
A．雨量足,气热B．土地肥沃C．人民勤劳D．大量北方人迁到江南
7．北方少数民族陆续内迁开始于（　　）
A．东汉末年　B．西晋初年　C．前秦时期　D．南朝时期
8．建立西晋，结束三国鼎立分裂局面的是（　　）
A．曹丕　　B．司马炎　　C．司马睿　　D．司马懿
9．西晋能够形成统一局面的主要原因是（　　）
A．北方各族人民的融合　　B．江南经济的开发
C．地方割据势力的衰落　　D．北方经济的恢复和发展
10．下列内容体现出西晋时期历史状况的是（　　）
①篡权建立的封建王朝　②短期统一③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起④被农民起义推翻
A．①②③④　　B．①②③　　C．①②　　D．②③
11．从东汉末年到西晋初年，北方少数民族陆续内迁的主要有（　　）
A．鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐　 B．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
C．乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐
12．“草木皆兵”“风声鹤唳”的成语，出自于中国古代史上的（　　）
A．巨鹿之战　B．官渡之战　C．赤壁之战　D．淝水之战
13．魏晋南北朝时期，曾经只统一过北方地区的政权有（）
①曹魏　②西晋　③前秦　④北魏
A．①②③　　B．①③④　　C．②③④　　D．①②③④
14、下列成语跟前秦皇帝苻坚无关的是（　　）
Ａ．投鞭断流Ｂ．破釜沉舟　Ｃ．草木皆兵Ｄ．风声鹤唳
15、下列王朝没在洛阳定都的是（　　）
Ａ．曹魏　　Ｂ．西晋　　Ｃ．前秦　　Ｄ．北魏
本课小结：江南地区的开发
开发前 开发原因 开发表现 开发影响
延伸拓展：
1、分析经济重心南移的背景和影响
第四单元 政权的分立与民族的融合
第20课 北方民族大融合
课程标准：概述北魏孝文帝促进民族融合的措施
学习目标：了解南北朝时期我国民族大融合趋势和北魏孝文帝改革的主要史实；认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的主流
重点：民族大融合趋势和北魏孝文帝改革
自主学习：
1、北魏孝文帝改革的背景是
2、北魏孝文帝改革的措施是 。
3、北魏孝文帝改革的影响是 。
4、北魏孝文帝改革给我们什么启示 。
探究学习：
1、南北朝包括哪些政权？
反馈检测：
1.建立北魏政权的少数民族是【 】
A.犬戎族 B.鲜卑族 C.匈奴族 D.氐族
2.南朝官员出使洛阳，目睹洛阳繁华风貌。洛阳的重新繁荣是在【 】
A.北魏建国以后 B.北魏分裂以后
C.北魏迁都洛阳以后 D.北魏统一黄河流域以后
3.下面不是孝文帝迁都洛阳的影响的是【 】
A.洛阳成为一座宏伟壮观的城市B.城内有宫殿、屋宇、佛教寺院
C.城市中有很多的市场D.出产的粮食不能满足都城众多人口的需要
4.下列政权曾统一过黄河流域的是【 】
①曹魏 ②西晋 ③前秦 ④北魏 ⑤东晋 ⑥蜀汉
A.①②③④ B.②③④⑤ C.③④⑤⑥ D.①④⑤⑥
5.起源于北方游牧民族的裤褶服，逐步成为黄河流域南北各族流行的服装，这个历史现象反映出南北【 】
A.生产技术相互影响 B.生活习俗相互影响
C.生活、饮食习惯相互影响 D.民族融合成为趋势
6.北朝包括几个王朝【 】
A.3个 B.4个 C.5个 D.6个
7.下列对我国古代人口大迁徙的理解，错误的一项是【 】
A.人口大迁徙造成了社会大动乱
B.战争、天灾导致人口大迁徙
C.人口迁徙有利于迁入地区的经济发展
D.主要是黄河流域的人口迁往长江流域
8.自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这与下列哪项内容有关【 】
A.北魏迁都洛阳B.鲜卑族改用汉姓C.鲜卑族改穿汉服D.北魏学习汉族礼法
9.下列有关三国两晋南北朝的说法，正确的有【 】
①封建国家由分裂趋向统一 ②北方出现民族大融合趋势 ③南北经济发展水平的差距缩小 ④封建国家由统一趋向分裂
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10. 小华想写北魏题材的小论文，但下面哪一个标题不能选（　　）
A．《北魏统一全国》 B．《胡人汉服与汉人胡食》
C．《从平城到洛阳》 D．《人口迁徙与民族融合》
本课小结：
延伸拓展：
第四单元 政权的分立与民族的融合
第21-22课 承上启下的魏晋南北朝文化
课程标准：讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就；知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作；欣赏古代书法、绘画
学习目标：
①了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。
②了解魏晋南北朝时期的重要艺术成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟
重点：书画艺术和石窟艺术
自主学习：
魏晋南北朝时期文化成就表
类别 人物 朝代 成就
数学、天文学
农学
地理学
书法
绘画
思想 。
雕刻
探究学习：
1、书法逐渐成为一门艺术是在什么时候？魏晋时期，书法字体有哪些变化？
反馈检测：
1．祖冲之在数学领域最突出的成就是（　　）
A．造出了千里船　　B．利用并发展了前人创造的“割圆术”
C．写了一部数学著作《缀术》　　D．求得比较精确的圆周率
2．圆周率数值精确到小数点后第七位这项成果领先世界（　　）
A．800多年　　B．近1000年　　C．1100多年　　D．1300多年
3．介绍农、林、牧、副、渔业生产技术和方法的北朝科学家是（　　）
A．祖冲之　　B．郦道元　　C．贾思勰　　D．张衡
4．南北朝时期，对江河山川、风土人情介绍最详实的书籍是（　　）
A．《水经注》　　B．《缀术》　　C．《齐民要术》　　D．《脉经》
5．书法字体由篆书、隶书转化到楷书是在（　　）
A．西汉初年　　B．东汉末年　　C．魏晋时期　　D．南北朝时期
6．中国历史上被后人称为“书圣”的是（　　）
A．顾恺之　　B．王羲之　　C．范缜　　D．张衡
7．顾恺之创作的代表作有（　　）
A．《兰亭序》　B．《洛神赋图》　C．《屈原像》D．《奔马图》
8．龙门石窟位于（　　）
A．山西大同　　B．甘肃敦煌　　C．新疆库车　　D．河南洛阳
9．我国现存的第一部完整的农业科学著作是（　　）
A．《缀术》　　B．《水经注》　　C．《兰亭序》　　D．《齐民要术》
10．山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，开凿于（　　）
A．三国时期　　B．西晋时期　　C．东晋时期　　D．北朝时期
11．对南北朝石窟艺术的表述，最能体现当时社会发展特点的是（）
①继承了秦汉以来的艺术传统　②体现了田园诗意境　③吸收了外来佛教艺术的优点④兼容道教艺术
A．①②　　B．③④　　C．②④　　D．①③
12、小明挥舞着手中的一本正版线装书高喊：早在南北朝时期，三峡两岸的猿猴就非常多。他依据的这本书是（　　）
A．《缀术》　Ｂ．《水经注》　Ｃ．《齐民要术》　Ｄ．《兰亭序》
书法逐渐成为一种艺术是在（　　）
Ａ．西汉初年　Ｂ．东汉末年　Ｃ．三国时期　Ｄ．南北朝时期
13．其成就获得“遒媚劲健，绝代更无”赞美的人是（　　）
Ａ．祖冲之　　Ｂ．贾思勰　　Ｃ．郦道元　　Ｄ．王羲之
14.某电视剧摄制组布置了一个三国初期时曹植的书房场景，道具有四样，根据你学过的历