教科版（2017秋） 一年级上册1.4《这是谁的叶》教学设计

《这是谁的叶》教学设计
【教材分析】
本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。
本课教材围绕本单元
“同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。
【学情分析】
一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。
【教学目标】
科学概念目标：
1.同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出校园中常见植物叶的特征。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。
2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。
3.能够用画图的方式记录叶的特征。
科学态度目标：
1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。
2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：
1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。
2.知道在观察研究时要保护植物。
【教学重难点】
重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【材料准备】
银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜
【教学流程图】
【教学过程】
1.聚焦（归纳）
介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。
教师提问：叶子小姐的身体组成来自同一种植物吗？我们仔细看看。
学生思考并回答。
老师总结：叶子小姐来自三种不同的叶子。
设计意图：通过“叶子小姐”让学生在观察中发现不同植物的叶子都有各自的特征。
展示银杏树、冬青树、柳树图片。
教师追问：这是银杏树的叶子吗？你的理由是...;这是冬青树的叶子吗？你的理由是...;这是柳树的叶子吗？你的理由是...
学生思考：同种植物的叶子有哪些共同的特征？可以从哪些特征描述同种植物的叶子？
教师活动：提炼学生观点，板书
教师补充：我们还可以观察叶的叶脉和叶缘
设计意图：引导学生通过观察发现同种植物有着共同的区别于其他植物的特征。例如颜色、形状、大小、叶缘、叶脉等特征。
2.探索（应用）
教师展示两种学校里有特点的叶子
提问：这是校园里哪种植物的叶呢？我们去校园里找一找吧！
注意：在开展探究活动前教师需要进行合理的分组，提醒是学生做记录，注意保护植物、不伤害植物
探究活动：去校园里找一找这是谁的叶
设计意图：通过总结和提炼一年级的学生可以知道从哪些方面来区分植物的叶子，然后引导一年级的学生把观察到的特征用画图的形式展现出来。
3.研讨（总结）
问题：我们是根据叶的什么特征找到植物的？
教师引导学生说出他们的观察发现
设计意图：组织学生充分表达自己观察和发现，帮助学生回顾观察叶子的哪些特征可以帮助我们找到植物，强化同种植物的叶子具有相同的特征这一概念。
【板书设计（生成）】
【板书说明】
白色字体为粉笔板书，黑色字体可以用卡纸制作，
课堂生成学生的想法，
教师总结叶的特征。
【学生记录单设计】