教科版（2017秋） 一年级上册1.3《观察叶》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级上册1.3《观察叶》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 68.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-26 18:29:46 | ||
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文档简介
3.观察叶
【教材简析】
《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。
聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。
探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。
通过研讨活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。
拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。
【学情分析】
叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。同时，一年级学生刚入学不久，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】
重点：通过观察能描述叶的外部特征。
难点：在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。
【教学准备】
教师：多媒体课件、校园里几种常见植物的叶、一盆绿萝
小组：校园里几种常见植物的叶、学生活动手册。
【教学流程】
【教学过程】
聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1．教师引导：秋天到了，在校园里我们能发现有很多的落叶，这是老师在校园里捡到的几种叶子，你们都认识它们吗？（PPT出示4种植物以及它们的叶子）
2．提问：这些叶都有什么特点呢？（预设：芭蕉叶像一把大扇子等）
3.揭示课题：看来我们班的小朋友都对植物的叶有所了解，今天我们就一起来观察叶。（板书：观察叶）
设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，引出今天观察任务的主角，同时通过交流自己认识，了解学生的前概念。为后续的教学活动提供参考。
二、探索：各种各样的叶
[材料准备：每组4种树叶、一盆绿萝、学生活动手册]
（一）观察各种各样的叶
1.教师拿出叶片，提问：老师已经把刚才的4种叶子带到了课堂上，你们想观察它们吗？那怎么来观察呢？
2.
师总结方法：我们可以用以下方法：（1）用眼看，看一看树叶的颜色、形状和大小。（2）用手摸，摸一摸叶子表面是光滑的还是粗糙的；叶子的边缘是否由锯齿（3）用鼻子闻，闻一闻叶子的气味。（边说边演示）
3.教师观察前提示：观察时我们可以轮流观察，有了发现可以小声地说给小组同学听，但不能影响了别的小组。
4.学生观察叶。
5.交流：谁先来说说你都发现了什么？仔细听，他的发现和你的一样吗。说过的可不能重复？引导学生用规范化的语言描述自己的观察内容：我观察的是1号是……叶，它的颜色是……形状……，我还发现了…….
6.猜树叶游戏：同学们观察得真仔细，个个都是观察小能手。下面我们一起玩一个猜叶子小游戏，老师出示校园里植物的叶子，大家猜一猜这种植物在哪里？
总结：不同种类的叶子由相同的结构，但是形状、大小、颜色等有差异。
设计意图：通过交流讨论以及教师的指导，引导学生观察叶的方法。在观察活动中，培养学生良好的科学习惯，比如合作、交流、以及科学语言描述的方法。
（二）观察同一种植物的叶
1.教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：老师这里还有几片叶子，你觉得它们来自同一株植物吗？说说你的理由？
2.教师拿出绿萝盆，总结：其实这些叶是老师从这盆绿萝上修剪下来的。绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡。它也和我们人类一样是有生命的。
3.提问：我们的绿萝叶有这样的生命过程，其他的叶也有这样的生命过程吗？
4.教师出示其他几种叶的变化过程。
总结：
植物的叶是会经历生长、死亡的过程。植物也会经历这样的过程。
设计意图：通过观察同一种植物上不同叶的生长状态，让学生了解植物的叶是有生命的，会经历生长、死亡的过程。植物也会经历这样的过程。
（三）画一片叶
1.教师引导：小朋友，这么多漂亮的树叶，我们可以用画图的方式记录一片叶子
2.教师拿出一片叶，把叶子贴在黑板上，指导学生边观察边进行画。
3.请小朋友们选择一片叶子，拿出活动手册翻到第3页，先写上日期，然后边观察边画。
5.展示自己画的叶子，同组同班之间可以互相点评。
设计意图：通过画叶子进一步巩固学生对于叶的认识的细节，同时学习如何真实的描画观察到的事物。
三、研讨：叶有什么特点
[材料准备：多媒体PPT]
1.学生反馈交流：叶有什么特点？
2.提问：叶会发生什么变化？
设计意图：通过本活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。
四、拓展：做叶画
[材料准备：多媒体]
1.教师播放叶画，和学生一起欣赏叶画。
2.讲解叶画制作过程。
3.学生回家完成叶画作品。
设计意图：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，进一步激发研究叶和植物的兴趣。
【板书设计】
观察叶
眼
颜色、形状、大小
手
叶
粗糙/光滑
鼻
气味
……
【教材简析】
《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。
聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。
探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。
通过研讨活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。
拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。
【学情分析】
叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。同时，一年级学生刚入学不久，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】
重点：通过观察能描述叶的外部特征。
难点：在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。
【教学准备】
教师：多媒体课件、校园里几种常见植物的叶、一盆绿萝
小组：校园里几种常见植物的叶、学生活动手册。
【教学流程】
【教学过程】
聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1．教师引导：秋天到了，在校园里我们能发现有很多的落叶，这是老师在校园里捡到的几种叶子，你们都认识它们吗？（PPT出示4种植物以及它们的叶子）
2．提问：这些叶都有什么特点呢？（预设：芭蕉叶像一把大扇子等）
3.揭示课题：看来我们班的小朋友都对植物的叶有所了解，今天我们就一起来观察叶。（板书：观察叶）
设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，引出今天观察任务的主角，同时通过交流自己认识，了解学生的前概念。为后续的教学活动提供参考。
二、探索：各种各样的叶
[材料准备：每组4种树叶、一盆绿萝、学生活动手册]
（一）观察各种各样的叶
1.教师拿出叶片，提问：老师已经把刚才的4种叶子带到了课堂上，你们想观察它们吗？那怎么来观察呢？
2.
师总结方法：我们可以用以下方法：（1）用眼看，看一看树叶的颜色、形状和大小。（2）用手摸，摸一摸叶子表面是光滑的还是粗糙的；叶子的边缘是否由锯齿（3）用鼻子闻，闻一闻叶子的气味。（边说边演示）
3.教师观察前提示：观察时我们可以轮流观察，有了发现可以小声地说给小组同学听，但不能影响了别的小组。
4.学生观察叶。
5.交流：谁先来说说你都发现了什么？仔细听，他的发现和你的一样吗。说过的可不能重复？引导学生用规范化的语言描述自己的观察内容：我观察的是1号是……叶，它的颜色是……形状……，我还发现了…….
6.猜树叶游戏：同学们观察得真仔细，个个都是观察小能手。下面我们一起玩一个猜叶子小游戏，老师出示校园里植物的叶子，大家猜一猜这种植物在哪里？
总结：不同种类的叶子由相同的结构，但是形状、大小、颜色等有差异。
设计意图：通过交流讨论以及教师的指导，引导学生观察叶的方法。在观察活动中，培养学生良好的科学习惯，比如合作、交流、以及科学语言描述的方法。
（二）观察同一种植物的叶
1.教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：老师这里还有几片叶子，你觉得它们来自同一株植物吗？说说你的理由？
2.教师拿出绿萝盆，总结：其实这些叶是老师从这盆绿萝上修剪下来的。绿萝叶会从叶芽长成嫩叶，从嫩叶长成老叶，老叶最后还会枯萎死亡。它也和我们人类一样是有生命的。
3.提问：我们的绿萝叶有这样的生命过程，其他的叶也有这样的生命过程吗？
4.教师出示其他几种叶的变化过程。
总结：
植物的叶是会经历生长、死亡的过程。植物也会经历这样的过程。
设计意图：通过观察同一种植物上不同叶的生长状态，让学生了解植物的叶是有生命的，会经历生长、死亡的过程。植物也会经历这样的过程。
（三）画一片叶
1.教师引导：小朋友，这么多漂亮的树叶，我们可以用画图的方式记录一片叶子
2.教师拿出一片叶，把叶子贴在黑板上，指导学生边观察边进行画。
3.请小朋友们选择一片叶子，拿出活动手册翻到第3页，先写上日期，然后边观察边画。
5.展示自己画的叶子，同组同班之间可以互相点评。
设计意图：通过画叶子进一步巩固学生对于叶的认识的细节，同时学习如何真实的描画观察到的事物。
三、研讨：叶有什么特点
[材料准备：多媒体PPT]
1.学生反馈交流：叶有什么特点？
2.提问：叶会发生什么变化？
设计意图：通过本活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。
四、拓展：做叶画
[材料准备：多媒体]
1.教师播放叶画，和学生一起欣赏叶画。
2.讲解叶画制作过程。
3.学生回家完成叶画作品。
设计意图：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，进一步激发研究叶和植物的兴趣。
【板书设计】
观察叶
眼
颜色、形状、大小
手
叶
粗糙/光滑
鼻
气味
……