教科版（2017秋） 一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级上册1.1《我们知道的植物》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 202.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-06 18:00:16 | ||
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文档简介
《我们知道的植物》教学设计
【教材分析】
“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。
本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：
1.说说我们知道的植物。启发学生回忆并交流对植物的原有认识。
2.找找大图中哪些是植物。学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。
3.讨论塑料花是不是植物。意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
4.种一棵植物。让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。
【学情分析】
我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。
【教学目标】
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学重难点】
重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。
难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。
【教学准备】
教师：视频资源、塑料花、大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻种子、油菜籽
学生：学习活动手册
【教学流程图】
【教学过程】
一、导入
同学们大家好，欢迎进入科学课堂，开启奇妙探索之旅。今天我们学习的内容是一年级科学第一课《我们知道的植物》。植物遍布我们生活的每一个角落，老师给大家带来了一段剪影，我们一起来欣赏吧。（播放一段与植物有关的视频）
二、探索
1．说说我们知道的植物
提问：植物装饰着我们生活的环境，让环境更美丽。同学们，在生活中你还知道哪些植物呢？它长什么样？你能介绍一下它吗？
学生A：我在家楼下看到过桂花树，桂花很香
学生B：我在学校菜地见过向日葵，它的花是黄色的，它还能结瓜子
学生C：公园地草地上长满了草，叶子绿绿的，冬天的时候它们会枯萎
学生D：我知道蔬菜和水果都是在土里种出来的，他们也是植物
（教师汇总学生提到的植物名称或图画，包括树、花、草、蔬菜和水果。）
2．找找大图中哪些是植物
提问：老师前段时间去公园拍到这样一张照片，你能找到这张图中哪些是植物吗？请你用铅笔把植物圈出来。比比谁观察得更仔细找得更多。（暂停视频）让我们一起看看同学们的结果。
学生B：我觉得有绿色叶子、会开花的是植物，所以我把它们圈出来了
师：非常棒，圈出来了很多，你再看看水里和石头缝里漏了什么？
学生B：石头缝里和水里也有绿色的植物
师：是的，植物的种类很多，有的长的矮小，有的长的高大，有的生活在陆地上，有的生活在水里，有的在开花，有的还没开花。
提问：想一想，这些植物之间有什么（特征）共同点呢？
学生D：都有叶子，都会慢慢长大
学生A：都能开花结果，都会死亡
学生C：需要阳光、水分和空气才能健康的长大
师：同学们都观察的很仔细噢，植物会慢慢长大，说明它也是有生命的呢
提问：那照片中的蝴蝶和石头，它们是植物吗？为什么？
学生A：蝴蝶会飞，而植物不会动，所以蝴蝶不是植物
学生C：石头不会长大，没有生命，所以石头不是植物
师：回答正确，相信同学们已经掌握了判断的技巧，接下来，我们接受一个小挑战！以下分别是胡萝卜、蜜蜂、银杏、大米、紫甘蓝，请将图中的植物用○圈出来，提示一下：紫甘蓝是一种菜，大米是水稻脱去外壳后的产物
学生D：老师我知道，胡萝卜、银杏、大米和紫甘蓝都有叶子，而且会长大，所以是植物，蜜蜂会动是动物
师：我这里还有一盆装饰用的塑料花，大家想想，塑料花是植物吗？
三、研讨：塑料花是植物吗
学生C：不是植物，因为它是塑料做的，不会枯萎
学生A：塑料花不需要浇水，也不会长大，它不是活的
师：同学们真厉害，能活学活用，能找到这么多证据，塑料花不会长大，没有生命，不是植物。
四、拓展：种一棵植物
那植物的生长变化是怎样的呢？让我们来种一颗植物观察和记录它们的生长变化吧！今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻、油菜，想想有什么方法种植呢？
学生A：可以把种子种在土里。
介绍：种植一般有两种方式：种在土里的叫土培；还有一种是种在水里，叫水培。有的植物比如大蒜两种方法都可以种植。我们来看看大蒜的土培和水培怎么操作吧。（播放土培和水培种植大蒜微课，提醒注意事项）
请同学们回去以后和你的爸爸妈妈一起将这些植物种起来，观察它们的生长变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册P2中，每周记录一次，记录六周。第一周是植物最开始的样子，注意实事求是，看到什么画什么。
一棵植物的生长要经历漫长的过程，要照顾好噢！当然，在我们的身边还有很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植物。这是老师水培的菠萝，土培的多肉植物，相信你们也会很成功！
今天的课就上到这里，谢谢大家！
【板书设计】
植物的共同点：都有叶子、都会慢慢长大、都能开花结果、都会死亡、都需要阳光、水分和空气生长...
【教材分析】
“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。
本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：
1.说说我们知道的植物。启发学生回忆并交流对植物的原有认识。
2.找找大图中哪些是植物。学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。
3.讨论塑料花是不是植物。意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
4.种一棵植物。让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。
【学情分析】
我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。
【教学目标】
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学重难点】
重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。
难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。
【教学准备】
教师：视频资源、塑料花、大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻种子、油菜籽
学生：学习活动手册
【教学流程图】
【教学过程】
一、导入
同学们大家好，欢迎进入科学课堂，开启奇妙探索之旅。今天我们学习的内容是一年级科学第一课《我们知道的植物》。植物遍布我们生活的每一个角落，老师给大家带来了一段剪影，我们一起来欣赏吧。（播放一段与植物有关的视频）
二、探索
1．说说我们知道的植物
提问：植物装饰着我们生活的环境，让环境更美丽。同学们，在生活中你还知道哪些植物呢？它长什么样？你能介绍一下它吗？
学生A：我在家楼下看到过桂花树，桂花很香
学生B：我在学校菜地见过向日葵，它的花是黄色的，它还能结瓜子
学生C：公园地草地上长满了草，叶子绿绿的，冬天的时候它们会枯萎
学生D：我知道蔬菜和水果都是在土里种出来的，他们也是植物
（教师汇总学生提到的植物名称或图画，包括树、花、草、蔬菜和水果。）
2．找找大图中哪些是植物
提问：老师前段时间去公园拍到这样一张照片，你能找到这张图中哪些是植物吗？请你用铅笔把植物圈出来。比比谁观察得更仔细找得更多。（暂停视频）让我们一起看看同学们的结果。
学生B：我觉得有绿色叶子、会开花的是植物，所以我把它们圈出来了
师：非常棒，圈出来了很多，你再看看水里和石头缝里漏了什么？
学生B：石头缝里和水里也有绿色的植物
师：是的，植物的种类很多，有的长的矮小，有的长的高大，有的生活在陆地上，有的生活在水里，有的在开花，有的还没开花。
提问：想一想，这些植物之间有什么（特征）共同点呢？
学生D：都有叶子，都会慢慢长大
学生A：都能开花结果，都会死亡
学生C：需要阳光、水分和空气才能健康的长大
师：同学们都观察的很仔细噢，植物会慢慢长大，说明它也是有生命的呢
提问：那照片中的蝴蝶和石头，它们是植物吗？为什么？
学生A：蝴蝶会飞，而植物不会动，所以蝴蝶不是植物
学生C：石头不会长大，没有生命，所以石头不是植物
师：回答正确，相信同学们已经掌握了判断的技巧，接下来，我们接受一个小挑战！以下分别是胡萝卜、蜜蜂、银杏、大米、紫甘蓝，请将图中的植物用○圈出来，提示一下：紫甘蓝是一种菜，大米是水稻脱去外壳后的产物
学生D：老师我知道，胡萝卜、银杏、大米和紫甘蓝都有叶子，而且会长大，所以是植物，蜜蜂会动是动物
师：我这里还有一盆装饰用的塑料花，大家想想，塑料花是植物吗？
三、研讨：塑料花是植物吗
学生C：不是植物，因为它是塑料做的，不会枯萎
学生A：塑料花不需要浇水，也不会长大，它不是活的
师：同学们真厉害，能活学活用，能找到这么多证据，塑料花不会长大，没有生命，不是植物。
四、拓展：种一棵植物
那植物的生长变化是怎样的呢？让我们来种一颗植物观察和记录它们的生长变化吧！今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻、油菜，想想有什么方法种植呢？
学生A：可以把种子种在土里。
介绍：种植一般有两种方式：种在土里的叫土培；还有一种是种在水里，叫水培。有的植物比如大蒜两种方法都可以种植。我们来看看大蒜的土培和水培怎么操作吧。（播放土培和水培种植大蒜微课，提醒注意事项）
请同学们回去以后和你的爸爸妈妈一起将这些植物种起来，观察它们的生长变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册P2中，每周记录一次，记录六周。第一周是植物最开始的样子，注意实事求是，看到什么画什么。
一棵植物的生长要经历漫长的过程，要照顾好噢！当然，在我们的身边还有很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植物。这是老师水培的菠萝，土培的多肉植物，相信你们也会很成功！
今天的课就上到这里，谢谢大家！
【板书设计】
植物的共同点：都有叶子、都会慢慢长大、都能开花结果、都会死亡、都需要阳光、水分和空气生长...