一年级科学教科版上册2.7 比较测量纸带和尺子 教案（表格式）

科
学
学科
一
年级
上
册教案
第
7
课
总
14
课
课题
比较测量纸带和尺子
课时
1
任课班级
一(6～8)班
执教
教学目标
科学概念目标：
尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。?
尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
科学探究目标：
在教师指导下,能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流?。
?细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。
初步掌握尺子的使用方法?。
科学态度目标：
发展在日常生活中运用测量的认同感。
逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
愿意分享与交流自己的观察结果。
具有尊重事实的意识,认真、精确地读数。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。
体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。
认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。
教学重点
初步掌握尺子的使用方法。
教学难点
能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征,并与同伴讨论和交流。
教学准备
学生准备：测量纸带、一把塑料尺、一条软?尺、一个橡皮、学生活动手册。
教师准备：课件等。
教
学
过
程
教学步骤
教
师
活
动
学
生
活
动
二次备课
一、情境导入
1.演示引入尺子。
2.视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。
1.回忆生活中见过或使用尺子的经历。
2.倾听
二、?聚焦
今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处？
倾听。
三、探索活动
1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。
(1)分发材料:塑料尺、软尺和制作的纸带。
(2)教师用课件辅助学生交流。
2.引导学生用尺子测量物体。
(1)使用课件介绍尺子的使用方法:①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐;
②读出尺子上与物体另一端对应的刻度;
③介绍如何读数。
(3)教师需要帮助测量有困难的学生。
1.
(1)学生小组合作学习。交流观察、比较结果。
2.
(1)倾听，注意观察。
(2)示范测量并读出长度。
(3)学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和桌面的长度,并记录测量结果。
四、?研讨?
1.提问：“尺子和测量纸带相比,有什么好处？”
2.小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。
1.学生小组讨论后汇报
2.倾听。
五、拓展活动
回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。
板书设计
课后反思