教科版（2017秋）一年级上册2.3《用手来测量》（课件15张PPT)

(共15张PPT)
教科版
一年级上
第二单元
3.用手来测量
导入新课
测量，使比较更准确。我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？
新课讲解
zhǎ
用大拇指指尖到中指指尖的最大长度作为“一拃”
cè
测一测
活动探究
用手可以测量桌子的高度
新课讲解
新课讲解
测量计划
1.从桌角开始；
2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；
3.在相连处画线做记号；
4.数一数一共几拃。
新课讲解
(1)先观察桌子的高度；
(2)再观察一拃的长度；
(3)再进行预测。
预测桌子的高度相当于几拃。你是怎样预测的呢？
活动探究
新课讲解
注意：
1.每次都要用大拇指指尖到中指指尖的最大
长度来测量；
2.一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；
3.在一拃与一拃相连处要画线作为记号。
请几位学生演示测量桌子高度的方法。
活动探究
新课讲解
可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？
剪取的纸带高度与桌子的一致
新课讲解
小组汇报
1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；
2.是否使用了同一根手指测量；
3.是否做到了一拃紧连着一拃；
4.每一拃的长度不同；
5.每个人的手指长度不相等；
……
新课讲解
研讨结果
思考：这几组的测量结果一样吗？为什么会不一样呢？
巩固提升
1.预测就是瞎猜。(　　　)
2.所有人拃的长度都是相同的。(　　　)
巩固提升
1.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为
(　　　)不一样。
　A.桌面高度　　　　B.纸带长度　　　　C.拃的长度
2.下列用拃测量的方法正确的是(　　　)。
　A.　　　　　　　　B.　　　　　　　　C.
C
B
课堂小结
　　通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。
谢谢