人教版七年级上册第18课：三国鼎立

(共23张PPT)
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学重难点
四、说学情和教法
五、说教学过程
六、说板书设计
本课是人教版初中历史七年级上册第18课，它主要包
含三个子目：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成，
主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。
三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形
成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课“西晋
的统一”奠定了基础，体现了历史的延续性，揭开了
中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史
作用，中国历史进入了封建社会大融合的时期。
一、说教材
（教材所处的地位和作用）
二、教学目标
知识与能力
知道官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国
鼎立局面的形成过程。
过程与方法
通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一成一败
的原因进行分析，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观
通过对曹操等历史人物的评价，使学生认识到评价
历史人物时，主要应看他是否推动了社会的进步和
生产力的发展。
三、说重难点
本课重点：
三国鼎立的形成
本课难点：
如何正确评价曹操
四、说学情和教法
学情：七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，
思维活跃，但知识积累较少，还未形成正确史观，
所以要引导学生阅读课文、观看图片和分析资料，
进行分组讨论和合作学习，培养他们自主获
取信息的能力和分析问题的能力。
教法：人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。
根据基础教育改革和基本学情，本节课我准备采用
分组讨论，自主探究，多媒体展示，材料分析、练
习等多种教学方法。
五、说教学过程（课堂时间共45分钟，除去板书设计2分钟，其他时间安排如下）
（一）导入 3分钟
（二）自主学习 5分钟
（三）探究新课 25分钟
（四）课堂小结 3分钟
（五）巩固练习 5分钟
（六）布置作业 2分钟
第一环节——导入
第二环节—自主学习（P102—P107）
一、官渡之战：
__年，__主力直逼曹军所在___，___采纳谋士的计策，大败___，奠定了曹操统一___的基础。
二、赤壁之战：
___年，曹操想要统一南北。经过____和___等说服，孙权同意联合抗曹，双方组成孙刘联军，在长江沿岸的___一带和曹军对峙。___指挥联军用火攻的办法，大败曹军。赤壁之战奠定了______局面的形成。
三、三国鼎立的形成
220年，___废掉汉献帝的，自称皇帝，国号___，定都___；221年，___在___称帝，史称___；222年，___称王，国号__，后定都___，三国鼎立局面形成。
第三环节—探究新课
一、三国鼎立的背景
二、三国鼎立的形成过程
三、三国鼎立局面的最终形成
官渡之战
赤壁之战
一、三国鼎立的背景
匈 奴
刘 璋
张鲁
曹操
袁术
刘 表
袁绍
东汉末年军阀割据形势图
曹 操
袁 绍
十万人
乌巢
三四万人
1、官渡之战
二、三国鼎立的形成过程
2、赤壁之战
1.战前形势
刘备：
寄居荆州
孙权：
据江东
赤壁
之战
曹操惨败---无力南下
孙权---巩固江南
刘备---巩固与发展
三方都不具备统一全国的条件
三、三国鼎立局面的最终形成
220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
222年，孙权称王，国号吴，定都建业。
221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
三、三国鼎立
四、合作探究：你说我说大家说
1、曹操在官渡之战和赤壁之战一成一败原因的分析。因为之前曹操官渡之战胜利原因和赤壁之战失败原因都已做过分析，因此这个问题可迎刃而解，并在此进行情感教育，让学生明白骄兵必败的道理。
2、如何评价曹操。通过展示历史名人对曹操的评价，使学生从侧面认识曹操，客观地看待历史人物，使学生认识到评价历史人物时，主要应看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
第四环节—课堂小结
由学生小结，教师补充，承前启后，留下悬念，指出在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？
第五环节—巩固练习
【随堂检测】（细心造就成功)
1、曹操在《蒿里行》诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”他描写的这一惨景发生在（ ）
A．东汉末年 B．东汉初年
C．三国 D．西晋
2、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（　 　）
A．巨鹿之战　　 B．官渡之战　、
C．赤壁之战　 D．淝水之战
3、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事与哪个人物有关（ ）A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮
阅读材料，回答问题：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”
——苏轼《念奴娇 赤壁怀古》
（1）材料中的“三国”指哪三国？
（2）材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥战役的还有谁？
（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？请写出这次战役的时间、交战双方、结果。
（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？
（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。
第六环节—布置作业
整理本节课知识体系，
并完成练习册相关习题 。
东汉末年
军阀混战
曹操（官渡之战 统一北方）
孙权
刘备
联合抗曹
赤壁之战
魏
蜀
吴
六、说板书设计