(共46张PPT)
观 察 叶
一年级 科学
一、聚焦
月季
茎
叶
根
枫 树 叶
银 杏 叶
杨 树 叶
雪 松 叶
二、探索
叶有什么特点呢？
观 察 法
看：颜色、大小、形状
摸：软硬、薄厚
闻：气味
观察桃树叶
①我看见，桃树叶的颜色是绿色的，比手掌小，形状像小船。
②我摸到，桃树叶软软的，薄薄的。
③我闻到，桃树叶有清香的气味。
①我看见， 叶的颜色是 ，比手掌_____ （大或小），形状像 。
②我摸到,______叶_____（软软的或硬硬的），____（薄薄的或厚厚的）。
③我闻到，___叶有____的气味。
①我看见，枫树叶的颜色是绿色的，也有红色的，比手掌小，形状像手掌。
②我摸到，枫树叶软软的，厚厚的。
③我闻到，枫树叶有清香的气味。
①我看见， 叶的颜色是 ，比手掌_____ （大或小），形状像 。
②我摸到,______叶_____（软软的或硬硬的），____（薄薄的或厚厚的）。
③我闻到，___叶有____的气味。
观察爬山虎的叶
观察爬山虎的叶
观察爬山虎的叶
观察爬山虎的叶
嫩叶
成叶
老叶
观察植物叶的生长
观察植物叶的生长
画一片叶
先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。
叶片
叶脉
叶柄
先画叶片，再画叶柄，最后画叶脉。
三、研 讨
叶有什么特点呢？
叶的特点
多种多样
形状
大小
颜色
叶会怎样变化呢？
叶的特点
多种多样
形状
大小
颜色
有 生 命
会长大
会变化
会死亡
四、拓 展
叶 画
叶 画
叶 画
叶 画
叶 画
叶 画
叶 画
叶 画
做 叶 画
五、结 束 语
①植物的叶是多种多样的，每一
种叶在形状、大小、颜色等方面都具
有自己的特征。
②植物的叶是有生命的，
会长大、会变化也会死亡。
六、下节课材料准备
收集常见植物的叶。
同学们，再见。《观察叶》教学设计
【教材简析】
本课是在学生观察了一棵植物之后，逐渐缩小观察范围，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。本课安排了四个板块，具体内容如下：
聚焦板块:教科书中是学生在户外观察叶的照片，把学生的关注点从植株个体转向植物器官，并以“叶有什么特点呢 ”为主线，延伸到以下三个板块展开观察、讨论。
探索板块:安排了三个活动。
活动一，观察、比较不同植物的叶。建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
活动二，观察、比较同一棵植物的叶。通过对一根植物枝条上的叶的比较,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的。了解叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。
活动三，画一片叶。结合学生活动手册让学生把观察的叶画下来,使学生在画的过程中,进一步对叶进行更为细致的观察,了解叶的结构特征。
研讨板块:围绕“叶有哪些特点？它会怎样变化？”展开讨论交流、总结归纳。让学生描述自己在观察时所看到的细节,发现叶是在不断生长变化的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。
拓展板块:以学生熟悉的“做叶画”为主要活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。
【学生分析】
通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。他们虽然对叶的结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描述。本课就是在教师的指导下，学会利用感官观察并用简单的语言对叶的外部形态特征进行描述。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】
重点：
通过观察能描述叶的外部特征。
难点：
通过比较不同的叶，发现叶的相同特点。
通过观察同一枝条上的叶，知道叶是有生命的。
【教学准备】
教师：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，爬山虎的枝叶，教学课件，视频资料。
学生：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，学生收集的各种叶子，学生活动手册。
【教学过程】
聚焦：回顾导入
上节课，我们认识了一棵植物，谁还记得它的名字？（月季）你还能说出图上这三部分的结构名称吗？（根、茎、叶）
出示月季叶（红、绿）和枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶的图片。
这是月季的叶子。生活中还有许多植物的叶，你们都见过吗？能说出它的名字吗？
播放课件，学生交流汇报。
设计意图：联系上节课所学内容，再次观察“月季”整株植株，进而引导出本课要观察的部分――叶，把观察重点直接指向对叶的外部形态特征的观察和描述，引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的“画一片叶”打基础。
二、探索：各种各样的叶
过渡：你们发现这些叶有什么特点呢？
活动一：观察各种各样的叶
回顾观察方法：
看：颜色、大小、形状。
摸：软硬、薄厚。
闻：气味
指导观察叶的方法，描述叶子的特点。
⑴播放视频《观察桃树叶的特点》。
⑵练习描述桃树叶的特点。
①我看见，桃树叶的颜色是绿色的，比手掌小，形状像小船。
②我摸到，桃树叶软软的，薄薄的。
③我闻到，桃树叶有清香的气味。
2.你能描述枫树叶的特点吗？
⑴学生汇报。
①我看见，＿＿叶的颜色是＿＿＿，比手掌＿＿（大或小），形状像＿＿＿。
②我摸到，＿＿叶＿＿＿（软软的或硬硬的），＿＿＿（薄薄的或厚厚的）。
③我闻到，＿＿叶有＿＿＿气味。
⑵交流评价。
3.你能再选择一片叶子，用以上句式描述它的特点吗？
⑴学生汇报。
⑵交流评价。
4.小结：我们发现，自然界中的植物种类太多了，它们的叶子更是多种多样。
设计意图：通过观察、比较不同植物的叶,知道叶具有相同的结构特点,但又存在着形状、大小、颜色、厚度、硬度等差异。通过反复描述叶的特点的句式练习，巩固学生对叶的特征认知。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
活动二：观察同一棵植物的叶
观察爬山虎的嫩叶和老叶。
猜一猜：它们是同一种植物的叶吗？说一说理由。
揭示谜底：动画还原嫩叶和老叶在同一枝条上的样子，验证这是同一种植物的叶。
3.播放各种植物叶的生长视频。
思考：植物的叶在生长过程中都有什么变化？（叶芽、嫩叶、老叶、枯叶；会变色、会长大、会死亡等）
4.小结：叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。植物的叶在生长过程中都发生叶芽、嫩叶、老叶、枯叶等生长变化；都会长大、会变化、也会死亡。植物的叶是有生命的。
设计意图：观察、比较同一植物的嫩叶和老叶，感受叶是在不断生长变化的，会长大，会变化，会死亡，具有生长、发育、衰老的过程，让学生体会到叶也是有生命的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。
活动三：画一片叶
过渡：我们认识了这么多的叶子，但是我们只做到了认真观察还不行，还要向科学家那样边观察边记录，把看到的叶子画下来。用画图的方式记录是学习科学的重要方法之一。
播放视频《画一片叶》。
视频内容：
⑴绘画步骤：先画叶片，然后画叶柄，最后画叶片上的叶脉。
⑵绘画示范：教师手持一片桃树叶子，边观察边记录。
2.学生任选一种喜欢的叶子，边看边画。
3.展示评价。
设计意图：用图画的方式，让学生描述和记录叶的结构。同时，在画的过程中，让学生进一步对叶进行更为细致地观察，了解叶的结构特征。
三、研讨：叶有什么特点？它会怎样变化？
1.通过学习，你能说一说，叶有什么特点吗？
叶的结构相同；叶有多样性，叶的大小、形状、颜色、厚薄、软硬等不同。
它会怎样变化？
同一植物上，不同生长阶段的叶，从叶芽开始，会长大，会变化，会死亡；都要经历生长、发育、衰老的过程，叶也是有生命的。
设计意图：对所学知识进行归纳整理，让学生描述自己在观察时所看到的细节,进一步体会叶的多样性，感受叶是有生命的。
拓展：做叶画
过渡：我们收集了多种多样的叶，利用叶子各自的特点，还能把它们做成精美的叶画。
1.欣赏形象生动、构图简单的叶画。
2.播放视频《做叶画》。
设计意图：学生熟悉的“做叶画”活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的特点。
结束语
通过观察各种各样的叶，我们知道了叶的特点有：
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
下节课材料准备。
收集常见植物的叶。
【板书设计】
观察叶
方法 形状
看 多种多样 大小
摸 叶的特点 颜色
闻 会长大
有生命 会变化
会死亡
