《我们知道的植物》教学设计
【教材简析】
本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是学生科学学习的起始课，让学生领略科学魅力，产生学习兴趣，喜欢上科学，从而激发学生对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.讨论塑料花是不是植物；4.种一棵植物。通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。
聚焦板块：从校园的植物入手，带领孩子们初步认识植物，用猜谜的方法，学会描述植物的方法，以此引导孩子们搜寻身边的植物，并能简单描述植物的基本特征和生长环境。
探索板块：通过教材第二页，校园的一角中植物的查找，学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性的特点。
研讨板块：通过“比一比，说一说”寻找证据，判断“塑料花是植物吗？”“蝴蝶是植物吗？”，意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
拓展板块：通过“种一棵植物”，学习简单的栽种技术，让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
【学生分析】
一年级学生刚刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭种植、幼儿园学习或对周围环境的下意识观察，他们很可能不能准确地认识植物。对于植物的本质特征，处于比较粗浅和零碎的阶段，曾接触过植物根、茎、叶这些词汇。能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察；动手操作能力不强，在种植活动中可能需要教师更多引导；识字量不足，更适合用说一说或者画图的形式完成研究内容；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯需要培养；首次尝试长时间地科学观察，持久地投身于观察、研究植物的活动，需要教师的关注与重视。
【教学目标】
科学概念目标
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1．将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2．能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学重难点】
重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。
难点：怎样观察、描述植物，并能通过所学来识别生活中常见的植物。
【教学准备】
教师：花盆、浅盘子、土壤、大蒜、绿豆或其他植物种子若干、课件。
学生：花盆、浅盘子，绿豆、大蒜、土壤、小铲子、小瓦片、学生活动手册。
【教学过程】
聚焦
导入。
图片出示入学之初，校园常见的植物，学生尝试说说常见植物的名字，描述植物的特征。
2.揭示标题。
指向它们共同的名字——植物，并开始本节课的学习。
3.说说我们认识的植物。
引导学生说出身边的植物，并做简单描述：地点、特征。
设计意图：从校园的植物入手，了解学生们的前概念，利用他们的经验去引导搜寻身边的植物，并能简单描述植物的基本特征和生长环境。
探索
观察。
出示课本第二页大图，让学生找出图中的植物。
交流。
根据学生回答，教师按照顺序做简单总结，并再次练习说说植物生长的位置以及植物的特征。
3.学习水生植物。
让学生了解水中生长的也是植物，并想一想能在水中生长的植物有哪些？
总结。
通过学生的观察结果，总结植物的种类很多，分布范围广的特点。
设计意图：通过教材第二页——校园的一角，在一个完整的环境中让孩子们利用自己的经验来辨析植物。指导孩子们用简单的观察方法，按照一定的顺序进行观察。通过植物可以长在岩石、长在土壤、长在水里，以及说一说他们的样子，从而认识到植物的形态多种多样，植物的分布范围很广泛的特点。
研讨
1.辨析植物与动物、非生物的区别。
再次查看图中除了植物还能看到什么？
学生辨析植物与非生物、植物与动物的区别。
塑料花是植物吗？
辨析塑料花与植物的异同之处。
3.总结植物的特点。
设计意图：通过第二页大图中的小蝴蝶来辨析植物与动物的区别，石头、水等非生物与植物的区别，认识植物是不能自己移动的，植物具有叶子等特征；并通过仿真花认识到植物是活的，可以生长的特点，从而更好的让学生辨析植物，总结植物的特征。
拓展
1．了解植物会生长变化。
出示植物快速生长的视频，说说你看到了什么？
了解不同的植物需要不同的种植方式。
出示带来的大蒜、萝卜、各种植物的种子，提示生活中哪些植物适合水培，哪些适合土培。
视频演示水培和土培两种种植方式。
请同学们观察它们的生长变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册中。
4.指导填写活动手册第二页。
5.总结植物的特征。
6.课下作业，找找身边有哪些植物。
注意说明：我发现 植物，它样子是 ，它长在 。
7.下节课准备。
月季一棵（如没有,可用其他植物代替）
准备书和学生活动手册。
设计意图：通过介绍两种种植方式，与前面观察到的水生植物和陆生植物进行对应，让孩子们在动手中对科学，对植物产生兴趣，鼓励孩子们填写好活动手册，从而认识到观察植物是一个长期的不间断的过程，并且为第五课学习提供教学素材和资料。通过预留作业，将孩子们从课本中转移到真实的世界之中，学会利用自己的所学，在真实情境中对植物进行辨析，再次让学生了解到植物多样性的特点。
【板书设计】
我们知道的植物
大树 小草 灌木 睡莲 水葫芦……多种多样
有叶，有花，都需要水，阳光，自己不能移动、会生长
有的能结果 ，有的长在水里，……(共26张PPT)
我们知道的植物
一年级 科学
一、聚焦
校园里的植物
植物
猜猜它是谁？
二、探索
找找大图中哪些是植物
陆生植物
水生植物
植物
三、研讨
塑料花是植物吗？
自己不能移动、
有叶、有花、
植物的特点：
都需要水、阳光、
有的能结果实 、有的长在水里、有的.......
会生长
四、拓展
观察植物生长变化的视频
绿豆
黄豆
小麦
向日葵籽
大蒜
绿萝
油菜籽
土培绿豆的方法
水培大蒜的方法
拍照
画图
五、结束语
有叶、有花、都需要水、阳光、自己不能移动、会生长
我们知道的植物
大树、小草 、灌木 、睡莲 、水葫芦 ....... 多种多样
有的能结果实、有的长在水里、有的.......
我发现 植物，它的样子是 ，它长在 。
找找身边的植物
六、下节课材料准备
1.一棵月季
（也可选其它植物代替）
2.学生活动手册
同学们，再见！
43
悬铃木
变叶木
竹子
狗尾草
变叶木
狗尾草
资料
实
土培绿豆的方法制作人:纪宝伟
水培大蒜的方法制作人:纪宝伟
植物
①)我们知道的植物
拓展活
动
选择一种方法种一棵植物,通过画图或拍
照的方法,记录它的生长情况。
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6
