《科学家这样做》教学设计
【教材简析】
《科学家这样做》既是一年级上册起始课，也是小学生学习科学课的起始课。本课主要讲了珍妮·古道尔的故事。她是英国生物学家、动物行为学家、人类学家和著名动物保护人士，致力于野生动物的研究、教育和保护。
本课教材的呈现只是一张照片，配上了一句话的简介，学生从中获得的信息量很少，所以在授课过程中添加了内容，以充实教材。从教材的编写意图出发，分为如下四个板块：
聚焦板块:观看植物生长开花视频，带领学生走进科学学习的大门，激发学习科学的兴趣。
探索板块:活动一，以教材中介绍科学家珍妮·古道尔的故事为主线，通过观看视频，图片讲解，增加信息量，了解科学家珍妮·古道尔几十年如一日，坚持在野外观察黑猩猩的科学研究工作。活动二，联系当前抗击疫情，介绍科学家钟南山的成长故事，向学生继续渗透不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。
研讨板块:围绕“你打算怎样学习科学课呢？”为话题，让学生对科学课的学习有初步的了解。
拓展板块:结合实际，带领学生认识科学实验室、科学书及学生活动手册，再通过展示高年级学生课堂实验照片，能强烈唤起一年级小学生们渴望上好科学课的欲望。
【学生分析】
一年级的新生对于“科学”这门课程较为陌生，对于“科学家”这个名称却很熟悉，“长大后当一名科学家”是大多数孩子的梦想。但是孩子们却不知要想成为科学家，必须要有坚强的意志力，坚持不懈的探索精神，所以通过大量的科学家故事的视频、图片信息，引导学生思考科学家是如何做的，是怎样成为科学家的，作为小学生应该如何上好科学课，获得更多的科学知识。
总之，通过深入浅出的学习引导，让他们知道要学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。
【教学目标】
科学概念目标
学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的主要任务。
科学探究目标
通过观看科学家故事的视频，了解科学家不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。
初步了解科学课，知道科学课学什么，怎么学。
科学态度目标
知道学习科学的重要性，激发主动学习科学的兴趣。
培养学生勤于动脑，善于思考的科学研究意识。
科学、技术、社会与环境目标
渗透人类与自然和谐相处的意义。
【教学重难点】
重点：观看科学家故事的视频，了解科学家不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。
难点：通过观看视频、图片等信息，培养学生勤于动脑，善于思考的科学研究意识。
【教学准备】
教师：教学课件，视频资料。
学生：科学书，学生活动手册。
【教学过程】
聚焦：谈话导入
1.同学们好，你们已经是一名一年级的小学生了，今后老师会带领大家一起来学习《科学》这门课程。
2.科学是怎样的一门课程啊？我们该怎么学习呢？我们先来看一个视频，带领你们慢慢地走进科学的大门！
3.观看“植物生长开花”的视频。
4.小结：同学们，你们知道吗？这短短的两分钟视频，是科学家们历时一年多的时间，坚持观察、记录，共同合作完成的，太了不起了！
设计意图：通过观看各种植物开花的视频，让学生能直观感受到大自然的神奇，吸引学生注意力。初步知道在科学研究中，坚持观察的重要性。其次为后面学习理解科学家的科学研究精神埋下伏笔。
二、探索：科学家这样做
活动一：科学家珍妮·古道尔的故事。
过渡：还有一位科学家阿姨更了不起，下面让我们一起来了解她和她的黑猩猩朋友的故事吧！
（一）介绍科学家珍妮·古道尔。
观看视频。播放“珍妮·古道尔和黑猩猩交朋友”的视频。
思考：你看到了什么？想到了什么？
交流汇报。
你能用下面的句式，回答老师的问题吗？
我看到了＿＿＿＿＿，想到了＿＿＿＿＿。
评价。
小结：视频里的这位科学家阿姨，她有超常的耐心，坚定的恒心。历时13年，在野外和黑猩猩一起生活，坚持长达38年的时间对黑猩猩进行观察研究，推动了人类科学的发展。她就是英国科学家珍妮·古道尔，今年已经87岁高龄了，还在从事动物保护工作。
（二）学习科学家珍妮·古道尔。
1.出示“珍妮·古道尔和小猩猩握手”的图片。
⑴交流：你看到了什么？想到了什么？
⑵小结：说明珍妮·古道尔在原始森林已经和这些黑猩猩一同生活了13年。通过常年观察，她学会了怎样和黑猩猩进行交流，彼此建立了信任。
2.出示教科书图片。
⑴思考：看到这幅图，你有什么话想对她说吗？
⑵交流汇报。
我想对她说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
⑶评价。
⑷小结：科学家珍妮·古道尔在非洲的原始森林对黑猩猩进行了38年的观察。这是有史以来，人类对动物群落持续时间最长的研究，令人佩服。她这种不畏艰难，持之以恒地进行科学研究，这就是我们要学习的科学精神。
设计意图：通过观看《科学家珍妮·古道尔和黑猩猩交朋友》的视频，以及图片讲解，了解科学家珍妮·古道尔常年坚持在野外观察黑猩猩的科学研究工作。同时培养学生在观看过程中，养成勤于动脑，善于思考的科学研究意识，并引导学生用固定句式，表达所见所想，逐步培养学生的科学思维能力。
活动二：科学家钟南山的故事。
过渡：在我们中国也有许多伟大的科学家，比如，抗击病毒的英雄——钟南山院士，让我们一起了解一下他的故事。
1.播放“钟南山成长的故事”视频。
2.小结：在新冠肺炎病毒肆虐时期，他不顾个人安危冲向一线，出现在病人们最需要的地方，这是多么伟大的科学奉献精神啊！因此在2020年8月11日，国家主席习近平签署主席令，授予钟南山爷爷“共和国勋章”。
设计意图：联系当前抗击疫情，介绍孩子们熟知的科学家钟南山，讲一讲他小时候钻研学习的成长故事，向学生继续渗透不畏艰难，持之以恒，勇于献身的科学研究精神。
三、研讨：你打算怎样学习科学课呢？
1.交流汇报。
2.小结：我们要像科学家那样，在今后科学课的学习中要做到仔细观察，勤于记录，做任何事情都要持之以恒，勇往直前，这样才能获得更多的科学知识。
设计意图：通过讨论交流“怎样学习科学课？”这一研讨问题，其意图就是进一步了解学生对科学家的科学研究精神的认知程度。
四、拓展
1.介绍科学实验室。
出示科学教室及学生实验照片。
我们今后的科学课既可以在明亮整洁的教室里做实验，也可以去室外进行科学观察。
2.认识《科学》书及《科学学生活动手册》。
从今天起，每节科学课都要带着这两本书。这本活动手册就是你的科学记录本，它将成为你的伙伴。希望你能将科学课上看到的现象、想到的问题及时记录下来，认真完成拓展活动。
设计意图：从实际教学出发，再次引领学生进入科学课堂，感受科学课的魅力，激发孩子们渴望上好科学课的欲望。
五、结束语
通过今天的学习，希望在以后的科学学习中，你们要像科学家那样，仔细观察身边的植物，记住它们的名字，说出它们的样子。
下节课材料准备
花盆、浅盘子、绿豆、大蒜。
【板书设计】(共31张PPT)
科学家这样做
一年级 科学
一、聚焦
二、探索
你看到了什么？想到了什么？
看一看，想一想
我看到了________,想到了__________。
说一说
我看到了黑猩猩的行为动作，想到了它们和人类很相似。
我看到了阿姨和黑猩猩生活在一起，想到了她和动物们已经成为了好朋友。
……
珍妮·古道尔
你看到了什么？想到了什么？
我想对她说：“________________。”
我想对她说：“我要向您学习坚持观察，勤做记录。”
我想对她说：“您在原始森林和黑猩猩在一起生活，真了不起！”
……
钟南山
认真观察
勇于奉献
持之以恒
三、研讨
你想怎样学习科学课呢？
科学家这样做
珍妮·古道尔
钟南山
仔细观察
勤于记录
持之以恒
四、拓展
五、结束语
你们要像科学家那样仔细观察身边的植物，记住它们的名字，说出它们的样子。
六、下节课材料准备
1、花盆、浅盘子
2、绿豆、大蒜
同学们，再见！
43
资料
资料
资料
资料
资料
资料
要
资料
客
ane Gooda
科学家这样做
珍妮·舌道尔在非
洲的原始森林对黑猩猩
进行了38年的观察。
资米
钟南山
生命的卫士
(
7
“共和国勋章”
钟南山,男,汉族,中共党员,1936年10月生
福建厦门人,广州医科大学附属第一医院国家呼吸系
统疾病临床医学研究中心主任,中国工程院院士,第
十、十二届全国人大代表,第八、九、十届全国武
协委员。他长期致力于重大呼吸道传染病及慢性呼吸
系统疾病的研究、预防与治疗,成果丰硕,实绩突出
人”现象,强调严格防控,领导撰写新冠肺炎诊疗方
案,在疫情防控、重症救治、科研攻关等方面作出杰
出贡献。荣获国家科学技术进步奖一等奖和“全国先
进工作者”“改革先锋”等称号
钟南山
新华社记者声管编制
讲普通话
写规范字
建
DONGYU
义务教育教科书
科学
KEXUE
一年级上册
植物
1.我们知道的植物
观察叶
4.这是谁的叶
5.植物是“活”的吗
14
6.校园里的植物
16
科学阅读
比较与测量
在观中比较
2起点和终点
3.用手来测
4用不同的物体来
5用相同的物体来测量
7比较测量纸带莉尺
学阅读
义务教育教材
教育部审定
科学
学生活动手册
XUESHENG HUODONG SHOUCE
年级上册
