(共29张PPT)
校园里的植物
一年级 科学
一、聚焦
叶yè
茎jīng
根gēn
月季的组成
月季是“活”的
校园里的月季
大树旁
灌木丛中
花坛里
墙角边
二、探索
观察植物的方法
kàn
看
mō
摸
wén
闻
yán sè
颜 色
形 状
xíng zhuàng
软 硬
ruǎn yìng
气 味
qì wèi
guāng huá cū cāo
光 滑 粗 糙
可以观察的内容
填写实验报告单
填写实验报告单
观察方法
观察位置
｛
｛
①活动时，小组一起活动，或者和你的家长一起活动；
②注意安全，拿好你的笔和记录单，不到有危险的地方去；
③听到老师或者家长的集合声，要及时回来；
④爱护植物，注意不拔起、采摘或者伤害植物。
注意事项
观察一棵植物
观察一棵植物
√
√
√
√
观察校园里的植物
三、研讨
我们可以按照地点的顺序来进行总结
我们发现在教学楼前有：
金叶女贞
紫叶李
大叶黄杨
银杏
我们可以按照地点的顺序来进行总结
我们发现在教学楼前有：
木槿
玉簪
栾树
八宝
我们可以按照地点的顺序来进行总结
我们发现在水池里有：
水葫芦
睡莲
我们可以按照地点的顺序来进行总结
我们发现操场边有：
合欢
锦带
美人蕉
我们可以按照地点的顺序来进行总结
我们发现操场边有：
山楂树
石榴树
苹果树
柿子树
我们还可以按照高矮来总结：……
我们还可以按照颜色来总结：……
我们还可以按照形状来总结：……
……
其他方式
植物在校园里分布非常广泛，随处可见
秋天的植物颜色很多
秋天的很多植物都结了果实，是一片丰收的景象
校园的花坛里生长着很多植物，它们喜欢生长在一个地方。
植物有的长得高，有的长得矮
……
我的新发现
人文含义
桃李园
桃树
李子树
四、拓展
植物景观
五、结束语
校园里的植物
分布广泛
有生命的
多种多样
人文含义
秋天
五颜六色
丰收
六、下节课材料准备
学生活动手册校园里的植物
【教材简析】
本课是《植物》单元的最后一课，在前面几课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
聚焦环节：教材提示到校园里去观察和认识植物，这是本单元学习过程中学生第二次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物。这既是对《观察一棵植物》和《这是谁的叶》观察方法的运用，又是对本单元的整体回顾。选定一棵植物进行观察和描述，启发学生室外观察的要点，为学生提供模仿的范本。
探索环节：观察校园里的植物，教师引导学生讨论应做的准备和注意事项。
研讨环节：交流我们观察的植物，让学生分享和观察结果，邀请学生上台展示并描述植物的特征，引导学生说一说在观察中的新发现和新问题，激发学生进一步探索和观察的兴趣。
拓展环节：本环节教材中没有设定，根据教材的内容，我们自行进行了拓展，即增加了“植物景观”的观察与设计，引导学生初步了解植物景观，不同颜色，不同高度的植物放在一起，可以达到美的效果，提升学生对美的认识。让学生了解到同一个地方可以种植多种植物，一种植物可以种植到多个地方等内容。
【学生分析】
本课是学生第二次走出教室，开展科学课程的学习，较之第一次的观察，对学生的要求更高了一些，不但要携带记录夹、笔等物品，还要进行相应的记录，都是一年级入学不久的孩子，自我管理较差，因此对学生的安全教育要进行讨论和督促。经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1．学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2．产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2．植物可以美化人类的生活环境。
【教学重难点】
重点：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。
难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
【器材准备】
小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件、有条件的家庭可以配备智能手机一部（提前下载识花软件）。
【教学过程】
一、聚焦
1．复习导入
课件出示《观察一棵植物》里的月季照片。
复习有关月季的知识。
找出月季的生长变化特征，说明月季是“活”的。
出示几个月季生长地点的图片，说明它在我们的校园中分布非常广泛。
2.揭示课题
除了月季，我们的校园里还有很多的植物等着大家去寻找，今天这节课就让我们去观察和认识校园里的植物吧。
设计意图：利用复习导入的方式，考察回顾前面的学习内容，通过月季来复习植物的结构、分布以及植物是“活”的特点，从而聚焦到本课的观察对象——校园里的植物，对学生后面观察其他的植物起到提供范本的作用。
二、探索：校园里的植物
（一）室外观察的准备
1.说到观察，你打算用哪些方法观察植物呢？
用眼睛看——形状、颜色
用手摸——是否光滑，软硬
用鼻子闻——气味
2.除了上面说的这些，你还想了解校园里植物的哪些方面呢？
植物分布的位置，植物的名称……
指导报告单的填写方法。
这次的室外活动，我们要填写记录单，把观察到的内容记录下来。植物的位置和观察方法，大家在相应的位置画勾就可以了。
4.观察植物的注意事项
①活动时，小组一起活动。
②注意安全。
③听到集合声，要及时回来
④爱护植物，注意不拔起、采摘或伤害植物
（二）外出观察
1.观察一棵植物
微课展示：观察一棵植物：
我们可以怎样观察？观察什么？它长在哪里？我们可以怎么去记录？
以月季举例（播放视频）
2.自行观察校园里的植物
视频展示校园里不同地方的图片（水池、教学楼前、操场边花草树木藤蔓植物等）
提示学生注意观察植物生长的环境。
设计意图：这个环节分为两个部分，在外出观察之前，指导学生观察方法、记录方法等内容，让学生在后续的观察中，能够良好的运用这些学到的知识。教师的安全提示为学生树立守规矩的意识，以防发生安全事故。然后到室外观察，师生先一起观察一棵月季，再次明确观察和记录的方法，这是我们对《观察一棵植物》的室外实践，也是对学生如何真实进行观察进行了示范，便于学生理解和运用。再让学生分组观察，这是一个由扶到放的过程，帮助学生建构观察的整个过程，从而发现校园里多样的植物。用视频代替观察，从而为学生后面课程的总结展示提供资料。
三、研讨
1.按照一定的顺序汇报交流
通过刚才的观察，大家像科学家一样记录了一些植物，你们都有哪些发现呢？能按照一定方式进行总结吗？来汇报一下我们的发现吧。
我们按照地点的顺序来进行记录
2.你的新发现
我们校园的植物可真多呀，在观察过程中，你有哪些有趣的发现和我们分享吗？
3.植物的人文含义
老师在观察过程中，也发现一个有趣的现象，在我们的教学楼前，有一片植物，种植着桃树和李子树，被称作桃李园。桃树和李子树的种植范围很广，所以，我们常常用桃李满天下来形容老师所教的学生很多。很多的植物都被我们赋予了一些含义，请你也找找看，我们身边还有这样的例子吗？
设计意图：在这一部分主要对学生的观察内容进行总结，带领学生按照一定的方法梳理相关信息，从而获得更多的结论，因为课程时间较短的原因，我们在视频播放时，有意进行了加工，方便学生在有限的时间内，梳理出有用的信息，达到教学的目的。通过之前的内容总结，学社很容易进一步得出，五颜六色、分布广泛、丰收等信息，并且通过人文含义的内容，实现科学技术社会环境目标中的人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响的这一目标。
四、拓展
1.校园中植物的作用
我们的校园中有这么多的植物，他们有什么作用呢？
可以让我们的环境更清新，也让校园更漂亮。
2.了解植物景观
出示教学楼前的一角，显示植物图，为什么我们的校园一角那么漂亮呢？
我们校园里的很多植物都是在一起分布的，这些植物按照高矮分布，颜色分布，高高低低错落有致，组合在一起就变得非常漂亮，叫做植物景观。
3.大家找找你身边的植物景观，找到后和你的家长按照从低到高的顺序说一说。
4.请你也尝试着画一幅植物景观画吧。
设计意图：在本课中，教科书没有安排拓展的内容，于是我们提出了“植物景观”的内容，让孩子们能够运用之前所学的内容，进一步融会贯通，从而得到知识的运用和升华。我们的教学目标中，有一条是植物可以美化人类的生活环境。怎么才能变得更美，这些植物在一起为什么会更美，因为颜色、形状、高低都不同，有序摆放就能达到更美的效果，与前面的内容进行呼应，同时我们利用说一说的方法，让孩子们对于按顺序观察进行了有趣的再实践，并且应用画一画的方法，让学生设计一个植物景观，从而实现了学生的一部分工程目标。
五、下节课的准备：
下一课我们要开始学习《我们离不开植物》一课
小组同学准备：学生活动手册
(
秋天
五颜六色
丰收
)板书设计 (
分布广泛
有生命的
多种多样
人文含义
) (
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