人教版七年级上册全册历史学案

教师寄语：
课题 第一课时祖国境内的远古居民 课型 新授课
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学习目标 1、掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。2、总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。3、中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。
学习重点 我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
学习难点 远古居民的生存方式
导学过程 预习自测 1、我国最早的人类是 年前的 ，发现于 省 县2、北京人发现时间： 发现地点： 生存年代： 体貌特征： 生活群体： 使用工具： 用火： 3、山顶洞人生活时间： 生活群体 使用工具 用火情况
课堂交流与探究 导入新课：可问学生：西方人类起源的传说。多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。一、我国最早的人类阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？二、北京人1、多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。2、多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。 3、多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。4、读第4页小字，你能得出什么结论？想一想，北京人是怎样得到火的？三、山顶洞人1、读第4页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。2、多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。3、读第5页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。 4、多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 人和动物的根本区别是： A 会不会直立行走 B 会不会制造工具 C会不会使用工具2、元谋人的遗物中发现大量炭屑、小块烧骨，证明他们已经：A会制造工具 B知道用火 C 人工取火北京人使用天然火可以用于下列用途A 烧烤食物 B驱赶野兽C用火照明、御寒4、骨针的发现说明A元谋人已经会制造工具 B北京人能够使用打制的石器C 山顶洞人还使用打制时期 D山顶洞人已掌握钻孔和磨光技术5、我国境内已知的最早人类是 ： A元谋人 B北京人 C山顶洞人6、学习《祖国境内的远古居民》一课后，同学们对北京人过群居生的主要原因进行了探究，你认为下列结论正确的是 A为了共同劳动，分享劳动成果 B智力低下 C 喜欢过群居生活 D生活环境险恶，工具简陋，只靠个人力量难以生存 7、考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。这说明北京人： A．会建造房屋 B．会使用天然火 C．会制造彩陶 D．会种植水稻 8、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类。获得他们生产生活的第一手资料，要通过：A．神话传说 B．史书记载 C．学者推断 D．考古发掘 9、某同学利用暑假准备实地考察我国境内已知的最早人类遗址，他应该去A．陕西省 B．北京市 C．云南省 D．浙江省 10、小明在设计暑假综合实践活动时，其中一项是考察北京人的生活状况，他应该去的地方是 A．周口店 B．元谋县 C．河姆渡 D．大汶口11、下列关于山顶洞人比北京人进步的表述，正确的是 A．学会建造房屋 B．会使用天然火 C．掌握钻孔技术 D．能打制石器
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课题 第二课时原始的农耕生活 课型 新授课
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学习目标 1、知识与能力目标：了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。3、情感态度与价值观：增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
学习重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
学习难点 大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。
导学过程 预习自测 1、河姆渡原始居民已使用 ，用 耕地，种植 ，我国是世界上最早种植水稻的国家。住着 的房子。2、半坡原始居民使用 石器，种植粮食作物 。住 房子，能制造色彩鲜丽的 。
课堂交流与探究 1．导入新课课本“引言”中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？那么要获得固定的食物来源怎么办呢？（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？（3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？ （4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。 （5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1.元谋人、长阳人和河姆渡遗址都分布在（ ）A．黄河流域 B．长江流域 C．珠江流域 2．北京2008年第29届奥运会吉祥物是5个具有民族特色的福娃,其中福娃贝贝的头部文饰,借鉴了中国古代彩陶中的鱼纹装饰图案。看到这个可爱的福娃,我们应该感谢制造这种彩陶的（ ）A．北京人 B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民 D．大汶口原始居民3．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（ ）A．半坡遗址 B．河姆渡遗址 C．大汶口遗址 D．周口店遗址4．中华民族以农耕文明为基础。最能体现长江流域原始农耕文化成就的是A．种植粟 B．种植水稻C．加工玉器 D．烧制彩陶5．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（ ）A．种植水稻 B．猪狗等家畜C．半地穴式房屋 D．石斧等农具6．很多同学平常爱吃米饭，你可曾想到，稻米在我国有着源远流长的种植史。下列先民最早可以品尝香喷喷的米饭的是（ ）A．北京人 B．半坡人 C．山顶洞人 D．河姆渡人7．假如你去西安古城旅游，离你最近的原始居民遗址是（ A.半坡遗址 B.北京人遗址 C.大汶口遗址 D.河姆渡遗址8．“民以食为天。”我国先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ）A．水稻和玉米 B．水稻和小麦 C．粟和小麦 D．粟和水稻 9．如果时空倒转，阿Q来到某原始居民的住处，当地居民以粟款待他。说明款待阿Q 的原始居民是（ ）A.元谋人B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民10．我国原始农耕时代的主要遗址中，位于黄河流域的是（ ）A．红山文化遗址、半坡遗址 B．大汶口遗址、半坡遗址 C．河姆渡遗址、红山文化遗址 D．大汶口遗址、河姆渡遗址11．（1）图一是河姆渡原始居民居住的干栏式房屋，图二是半坡原始居民居住的半地穴式房屋。（2）原因：河姆渡人生活的地区多雨潮湿，夏季高温，冬季气温在零度以上，干栏式房屋既可防潮，又便于通风降温；半坡人居住的黄土高原干旱少雨，夏季炎热，冬季寒冷，而半地穴式房屋具有冬暖夏凉的功能。
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课题 第三课时华夏始祖 课型 新授课
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学习目标 1、知识与技能：快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。2、情感、态度与价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
学习重点 黄帝对人类的贡献；夏朝的建立
学习难点 为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义
导学过程 预习自测 1、逐鹿之战的时间 ，地点在 流域，交战双方： 和 结果 2、黄帝制造 ，制作 ，教人 ，发明 ，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子是 。被称为“人文初祖”的是 称“炎黄子孙”的是 传说中尧舜禹时期推举部落联盟首领的办法，叫 4、夏朝建立时间是 ，第一个国王是 。中国的奴隶社会开始于 。
课堂交流与探究 一、交流讨论预习中遇到的问题二、自学课本10分钟，探讨问题。1、猜谜语：山下有条虫，像龙不是龙。（打一传说中的历史人物） 2、“炎黄战蚩尤”是怎么会事？作战地点在哪？结果如何？有何影响？3、黄帝为什么被称为人文之祖？4、举例说明什么叫禅让？禅让的标准是什么？5、夏朝建立的前提条件是什么？何时由谁建立？有什么重大标志？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1．孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙先生这里赞扬的是 A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．大禹 2．“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是（ ） A．舜→禹→尧 B．禹→尧→舜 C．尧→禹→舜 D．尧→舜→禹3．标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（ ） A．禹建立夏朝 B．涿鹿之战 C．实行禅让制 D．文字的出现4．“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文A.中山陵 B.黄帝陵 C.炎帝陵 D.秦始皇陵 5．在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是（ ） A黄帝 B炎帝 C大禹 D蚩尤 6．我国历史上第一个王朝建立于 A．约公元前3070年 B．约公元前2070年 C．约公元前1800年 7．台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为（ ）A．黄帝是中华民族的“人文初祖” B．他自己打败的蚩尤C．他的部落形成华夏族的基础 D．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家 8．大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指 A．长江 B．珠江 C．黄河 9．炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在 A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域 10．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是 A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
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课题 第四课时 夏商西周的兴亡 课型 新授课
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学习目标 1、[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。2、[过程与方法]将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、[情感态度与价值观]批判地继承古代历史任务的道德、精神；了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
学习重点 夏朝建立和西周的分封制
学习难点 分封制
导学过程 预习自测 国家第一个王和最后王建立结束时间都城夏商西周
课堂交流与探究 1、导入新课，复习上节课所学内容2、学习新课学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。1、通读课文，完成上表名称建立时间第一个国王都城灭亡时间最后一个国王夏商西周2、夏朝建立有何标志？启代禹位，社会有何变化？夏朝建立的宫殿、军队、监狱等国家机构的性质是什么？3、例举课文中的三个暴君4、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？5、汤和周文王都是有作为的君主，试比较他们的相同点。6、写出牧野大战的时间、双方和结果7、西周实行分封制的目的是什么？内容是什么？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1．在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是A．清朝 B．夏朝 C．唐朝 D．商朝 2．夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是 A．产生了奴隶主和奴隶阶级 B．国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具 C．国王居住在宽大、宏伟的宫殿里 D．国王暴虐无道，统治黑暗3．在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是： A．郡县制 B．分封制 C．礼乐制 D．中央集权制4．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ） A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下 C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏5、商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( ) A.商汤伐夏　　B.牧野之战　C.盘庚迁都　D.武王伐纣6．常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（ ） A.黄帝　　B.夏启　　C.商汤　D.周文王7．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（ ） A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制 C.实行分封制 D. 盘庚迁都8．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ） A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的9．阅读材料： 材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。” 材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！” 请回答：（1）夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。（2）夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？ （3）请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
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课题 第五课时 灿烂的青铜文明 课型 新授课
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学习目标 1、知识能力：对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。2、过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；3、价值观：认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治
学习重点 青铜器的高潮工艺
学习难点 青铜文明的概念理解
导学过程 预习自测 1、在 是我国已出现青铜器， 朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有巨大的 和造型奇特的 等；2、成都平原盛行的青铜文化叫 。
课堂交流与探究 1 导入新课：出示一组“三星堆”文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。2 打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。4 设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1．商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最具代表性的是 A．纺织业 B制瓷业 C青铜制造业 D造纸业3．我国最早的青铜器出现于（ ）我国青铜文明的灿烂时期是（ ） A．夏朝时期 B.商朝时期 C．西周时期 D.原始社会末期5．下列器具中，不属于夏、商、西周的人们使用过的是（ ） A.青铜器 B.玉器 C.陶瓷器 D.铁器6．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（ ） A．编钟 B．三星堆青铜立人像C．四羊方尊 D．司母戊鼎7．举世文明的“三星堆文化”位于（ ） A黄淮平原 B渭河平原C成都平原 8．古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（ ） A．装饰品 B．食器 C．乐器 D．盛水器皿9.除青铜铸造外，夏商周手工业发展兴盛的另外两个部门是①陶瓷业 ②玉器制造业 ③冶铁业 ④制漆业（ ） A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 10．我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（ ） A．夏朝 B．商朝C．周朝 D．商周11．在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（ ） A．传说中的尧舜禹时期 B．商周时期 C．西周、春秋、战国时期 D．夏、商、西周时期
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课题 第六课时 春秋战国的纷争 课型 新授课
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学习目标 1、知识能力目标：春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，培养学生在比较中认识历史的能力2、情感态度价值观：国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
学习重点 齐、晋称霸
学习难点 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同
导学过程 预习自测 1、东周分为 和 两个时期。2、春秋时期著名的霸主有 、 和 等3、齐桓公任用 为相，改革内政发展生产，以 为号召，扩充疆界。4、战国七雄是指 、 、 、 、 、 、 。5、春秋战国时期著名的战役有 、 、 、
课堂交流与探究 1、导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地 齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。2、“春秋五霸”有各种说法，通过阅读课本，你认为春秋五霸是指那五个？3、齐桓公是春秋时期的第一个霸主，他为什么能成为第一个霸主？4、齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？5、俗话说“春秋无义战”，我们应如何评价春秋时期的争霸战争。 6、战国七雄是指哪7个国家？列举春秋战国时期的4个主要战役7、写出在这一课中你了解到的成语故事。 8、在课本《春秋争霸形势图》、《战国形势图》上，找出春秋五霸（国）的地理位置和战国七雄的地理位置。 教你一招 对照33页图说“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央。”
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1． “他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．秦王嬴政2．决定晋文公成为中原霸主的战役是 A．城濮之战　　B．桂陵之战　　C．马陵之战 　 D．长平之战3．下列历史人物中，不是春秋时期的是（ ） A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦王嬴政4．提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（ ） A．晋文公 B．秦穆公 C．齐桓公 D．楚庄王5．战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（ ）A．楚 B．齐 C．秦 D．燕6．人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我们习惯上用“燕赵之地”来借指我们今天的哪个省吗？（ ）A．山东省　　 B．山西省C．河北省　 D．河南省 7．识读下图： 读课本33页图后回答（1）根据图中的信息分析，它反映了我国哪一历史时期的形势？（2）公元前260年，发生在秦、赵之间的著名战役是什么？说出跟这次战役有关的一个成语。
学后反思
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课题 第七课时 大变革的时代 课型 新授课
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学习目标 1、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。
学习重点 商鞅变法的主要内容和历史作用
学习难点 封建社会的形成。
导学过程 预习自测 1、我国铁农具出现的时间是 ，进一步推广是在 。2、牛耕出现是在 ，推广是在 3、都江堰修建于 国蜀郡首 在岷江中游修建了 ，是文明世界的 工程。4、公元前 年 在 支持下开始变法。
课堂交流与探究 １、回顾历史：人类在原始社会使用什么工具？原始社会末期至奴隶社会时期使用什么工具？进入历史：春秋战国时期出现了什么工具？它比上面的工具有什么优点？它的使用说明了什么问题？2、牛耕的逐渐推广材料一：下图是考古工作者在山西战国墓葬中发掘出来的“牛尊”材料二：《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动．一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了．结合文献记载与出土文物，谈谈这个考古发现说明了什么问题？3、著名的都江堰后人为什么认为李冰的功劳胜过大禹？（他主持修建了都江堰，消除岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原号称“天府之国”．）4、春秋以来， 社会阶级关系（人与人的关系）有怎样的变化？奴隶主 ---- 把新垦土地变成私产并出租---封建地主租种地主土地的人 ---农民5、“立竿为信”的故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件？要想做个成功的人，必须具备什么品质？6、穿越时空隧道的火箭，回到公元前四世纪的秦国宫廷，如果你是商鞅，你将如何舌战守旧群臣？模拟辩论：守旧的奴隶主贵族代表--奴隶主旧贵族组以商鞅为代表的新兴地主阶级--改革派农民组7、商鞅变法采取怎样的措施？这些措施产生了什么影响？承认土地私有,允许自由买卖--- 建立封建土地所有制奖励耕战：奖励生产 ----经济发展----- 国富奖励军功----军队战斗力增强-----兵强建立县制:由国君直接派官吏治理-----加强中央集权确立封建制度，为秦国统一全国奠定基础8、让我们来评价商鞅变法就在商鞅推行新法数年后，新国君即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”。结果商鞅被处死，付出了血的代价．商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？商鞅变法对我们今天的改革有什么可借鉴之处吗？改革是使经济发展、国家富强、社会进步的重要途径。只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。改革会遇到种种旧势力、旧习俗的阻挠和反对，会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。改革还应该重视选拔有才干的人，充分发挥人才的作用。改革还需要制订法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 商鞅变法采取怎样的措施？这些措施产生了什么影响？承认土地私有,允许自由买卖--- 建立封建土地所有制奖励耕战：奖励生产 ----经济发展----- 国富奖励军功----军队战斗力增强-----兵强建立县制:由国君直接派官吏治理-----加强中央集权确立封建制度，为秦国统一全国奠定基础
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课题 第八课时 中华文化的勃兴（一） 课型 新授课
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学习目标 1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；
学习重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原
学习难点 甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
导学过程 预习自测 天文：古书上有夏朝发生 的记载，商朝甲骨文里有许多 的记载。历法：夏朝的历法叫 （也就是今天的农历，据说来源于夏朝） 商朝的历法叫殷历（一年12月，大月 天，小月 天， 加一个月）音乐：春秋战国盛行 反映了我国古代音乐发展的较高水平。 出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套 最为珍贵。医学：春秋战国之际的名医是 。文学：爱国诗人屈原生活在 末期的 国。
课堂交流与探究 1、学生阅读课文“文字演变”目，试填写下表时期字体书写材料 甲骨文金文（铭文）大篆——竹简、丝帛2、阅读二三目，完成下题。天文：古书上有夏朝发生 的记载，商朝甲骨文里有许多 的记载。历法：夏朝的历法叫 （也就是今天的农历，据说来源于夏朝） 商朝的历法叫殷历（一年12月，大月 天，小月 天， 加一个月）音乐：春秋战国盛行 反映了我国古代音乐发展的较高水平。 出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套 最为珍贵。医学：春秋战国之际的名医是 。文学：爱国诗人屈原生活在 末期的 国。3、扁鹊有哪些医学成就？4、世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。那么屈原有哪些成就呢？说说纪念屈原节日是那个节日，放假几天，有何风俗？为什么要放假
导学过程 课堂反馈练习与巩固 我国有文字可考的历史开始于： A夏朝 B商朝C西周D春秋创立望闻问切四诊法的是： A管仲 B扁鹊 C屈原 D华佗假如战国时期一个出国的农民给远在齐国的朋友写信，最可能写在什么材料上 A竹简B青铜器C纸D丝帛有关甲骨文的叙述不正确的是A比较成熟的文字B我国最早可考的文字C已具备汉字结构的基本形式D出现于下朝我国端午节有吃粽子的习惯。这于哪位名人有关 A扁鹊 B管仲C屈原D商鞅6、阅读材料：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！请回答：（1）这是谁的名句？表达了作者怎样的思想情怀？ （2）该书的作者生活在什么时期？其代表作品是什么？你知道我国的什么节日、民俗与他有关？7、看图：（1）以上四种书写材料分别是什么？（4分）（2）以上四种字体的名称分别是什么？（4分）（3）书写材料合字体的变化说明了什么？
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课题 第九课时 中华文化的勃兴（二） 课型 新授课
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学习目标 1、知识与能力：知道孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。2、过程与方法：通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！3、情感态度与价值观：学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
学习重点 孔子的政治主张和教育成就
学习难点 通俗讲解各位思想家的主张
导学过程 预习自测 1、春秋晚期的孔子是大 家、大 家，是 学派的创始人。他的学说成为 的正统思想。2、《道德经》是 的著作，他是 学派的创始人。3、主张兼爱、非攻的是战国时期的 ，主张无为而治的是 ，主张建立专制主义中央集权国家的是 4、知彼知己百战不殆出自《 》作者是 时期的
课堂交流与探究 导入新课：1、山东被誉为“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黄河。同学们，这一圣人指谁？放幻灯片。一、大思想家，大教育家孔子1、（活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？2、（学生讨论）：孔子在政治上的主张和学说是什么？ 3、（学生阅读）44页“文献资料栏”孔子的三段话，“动脑筋”： 孔子这三段话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导 结合语文课文《论语》，启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 4、你认为怎样评价孔子才合理？ 二、思想家老子：1、播放幻灯片，老子2、（阅读讨论）P48，动脑筋老子的话究竟是什么意思？ 他的这种思想在现实社会中是否有用？ 3、 请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）（归纳）：老子的辨证思想——对立与变化的观点。三、百家争鸣（学生阅读后回答问题）⑴战国时期有哪几家著名的学派？⑵春秋晚期开创儒家学派的思想家是谁 战国时期儒家代表人物有哪两个？其中哪一个主张保护环境？ 他还有那些观点？⑶春秋晚期开创道家学派的思想家是谁 战国时期道家代表人物是哪一个？ 其中哪一个的主张与荀子相反？ ⑷战国末期的法家代表人物是谁？ 这时最强大的国家是哪一个？ 秦国国君为什么最赏识韩非的主张？韩非子的思想有哪些？⑸春秋晚期的“兵家鼻祖”是谁 战国时期反对空谈主义的军事家是谁？ 其中与成语“围魏救赵”有直接关系的是谁？你能给大家介绍《孙子兵法》中有哪些著名的观点？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1、组织学生按46页“活动与探究1”： 诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？ （孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；墨子的“兼爱、非攻”；孟子的可持续利用自然资源的主张；韩非的法制思想等）2、 本课小结：你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。3、（迁移应用）：你最喜欢的是哪家的学法？为什么？哪家的学法更适合当时社会的需要？如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级
学后反思 以图表形式（内容含学派、代表人物、主要思想）帮助学生认识孔子与百家争鸣的关系，引导学生归纳出儒、道、法三家的思想特征
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课题 第十课时 秦王扫六合 课型 新授课
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学习目标 1、基础知识：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2、能力培养：通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力3、情感、态度、价值观：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。
学习重点 秦的统一及作用
学习难点 “焚书坑儒
导学过程 预习自测 1、秦朝统一的时间是 ，秦王是 ，都城在 。2、秦朝创立了一套专制主义中央集权制度，最高统治者称 ，总揽一切 大权；中央政府设 、 、 分管 、 和 。在地方上，推行 制，分天下为 郡，郡下设 。3、秦始皇规定在全国统一使用 钱；对尺寸、升斗、斤两，作出整齐划一的规定，即统一 ； 把 作为全国规范的文字，后来又推广笔画更为简单的 。4、为加强思想控制秦始皇接受 的建议，发布焚书令，活埋儒生。这就是历史上的 。5、秦始皇命大将 大举反击 ，夺取 地区，并修建了西起 、东到 的万里长城；
课堂交流与探究 学生阅读课文提示，思考问题1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？为什么由秦国完成了统一？2、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？二、阅读课文后讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？政治上： 经济上：文化上：思想上：民族关系上：修筑长城和开发边疆：对后世影响深远的有：三、教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论， 注意学生的知识面，不要过深）
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1郭沫若说：“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”“致命的打击”缘于（ ）BA．商鞅变法 B．秦始皇“焚书坑儒”C．陈胜吴广起义 D．汉武帝削弱封国2．2009年12月26日武广高铁的正式通车，为长江流域与珠江流域的交流提供了一条便捷的通道。我国古代 （朝代）在这一带开凿人工运河，成为后世沟通南北的水路通道（ ）BA．汉 B．秦 C．唐 D．元3．“地方推行郡县制，小篆成为规范字，焚书坑儒满专制。”这一顺口溜反映的是 实行的统治政策。（ ）AA．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．宋太祖4．公元前230年～前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（ ）CA．楚国 B．燕国 C．齐国 D．魏国5．观察秦朝疆域图（见右图）结合所学地理知识，请你判断秦朝疆域最西到达今天我国哪个省或自治区？（ ）DA．新疆维吾尔自治区 B．陕西省C．西藏自治区 D．甘肃省6．“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗中赞颂的历史人物是（ ）AA．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．宋太祖7秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，他上面文字的文体是（ ）BA．大篆 B．小篆 C．楷书 D．行书8．统一是历史发展的主流。我国第一个统一的中央集权的封建国家是（ ）A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．唐朝9．如你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的？（ ）A①我刚刚拜会了我县的县令 ②官府用小篆字体发布了一个告示 ③朋友送给我一部《伤寒杂病论》 ④我下个月送儿子去太学读书A．①② B．①③ C．③④ D．②④10我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是（ ）DA．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
学后反思
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课题 第11课时 伐无道 诛暴秦 课型 新授课
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学习目标 1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况2、认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。3、巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。
学习重点 秦末农民起义的根本原因、意义
学习难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
导学过程 预习自测 1、秦始皇为自己修建了豪华的 和巨大的 陵墓。秦朝的农民要将收获的 上缴国家。秦二世更加残暴和掌握大权的 狼狈为奸，政治十分黑暗。2、公元前 年，900多去渔阳戍守的贫苦农民在 遇雨误期当斩，走投无路，在 、 领导下，号召大家举行起义。3、起义军接连攻下几座县城，在 建立了政权， 自立为王。4、公元前 年， 以少胜多，在 大败秦军主力，同年， 率兵直逼咸阳，秦朝统治者向他投降，秦朝灭亡。5、公元前 年， 刘邦建立汉朝，定都 ，历史上称为 ，刘邦就是
课堂交流与探究 一、阅读课文概括秦的暴政主要表现，思考陈胜吴广起义的原因二、陈胜、吴广起义（出示提纲，学生明确 ）直接原因： 起义爆发时间：地点： 领导人： 过程（路线）：结果： 意义：三、农民起义推翻秦朝1、陈胜吴广虽然失败了，但是农民起义的巨大影响使得秦朝无法继续统治。项羽刘邦领导农民军推翻了秦朝。2、引导学生阅读教材，了解西汉建立的基本情况。3、引导学生思考：刘邦为什么成功？项羽为什么失败？四、活动与探究 查找成语故事：这课书的内容涉及的成语故事很多，（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。 “指鹿为马”“斩木为兵，揭竿为旗”“破釜沉舟”“约法三章”“项庄舞剑，意在沛公”“楚河汉界”“四面楚歌”“霸王别姬”。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1.战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是：A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化。B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派。C.诸子百家相互辩驳，互相影响。D.铁器和牛耕技术的应用与推广。2.下面对秦朝统一的说法正确的有　①秦朝统一时间是公元前221年②秦朝的都城设在咸阳。秦朝的统一，顺应了历史发展的趋势　③秦朝的统一结束了春秋战国以来的诸侯分立和相互混战，开创了中国历史上大一统的局面　④秦朝统一，严重危害人民的生产、生活和生命安全。A.①②　 B.①②③　 C.①②③④　 D.②③④3.下面对长城的说法正确的有　①战国末年，秦、赵、燕为防止匈奴南下相继修筑长城　②秦朝统一后，利用战国时期秦、赵、燕三国北部原有长城进行增补　③秦朝长城西起临洮，东到辽东，全长一万多里　④长城凝结着中国劳动人民的智慧和血汗，是世界人类古代文明的一大奇迹。A.①②　 B.①②③　 C.①②③④　 D.②③④4.我国历史上第一次大规模的农民起义是A.陈胜吴广起义　B.刘邦项羽起义C.李自成起义　D.太平天国运动5.公元前202年，刘邦率大军将项羽包围在垓下。他让士兵都唱起楚歌，楚军思念家乡，纷纷溃散。最能体现这一故事的成语是 A.破釜沉舟 B.四面楚歌 C.揭竿而起 D.打草惊蛇
学后反思
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课题 第12课时 大一统的汉朝 课型 新授课
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学习目标 1、知识和技能通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识， 2、情感态度和价值观认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。3、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，
学习重点 秦末农民起义的根本原因、意义。
学习难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
导学过程 预习自测 1、 和他的后继者汉文帝、汉景帝等吸收 的教训，减轻 的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。2、到 后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一支堆到仓外。3、文景时期，重视“ ”，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为“ ”。4、为加强中央集权，汉武帝接受 的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的 国。5、汉武帝为加强思想统一，接受 的建议，“ ， ”就是把儒家学说作为封建正统思想。持其他学说的读书人，均受到排斥。武帝还大力推行 教育，在 举办太学。太学是我国古代的最高学府，以儒家的 为主要教材，不学习其他各家的学说。
课堂交流与探究 1．文景之治，先引导学生阅读“导入框”，带入西汉建立庆功宴的喜庆氛围。后提出问题：“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？” 再进一步问 “汉初这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？”讨论 “在这种情况下，如果你是汉初统治者该采取怎样的措施？” 2．学生归纳汉初统治者采取的主要措施： 3．汉初轻徭薄赋、发展农业的政策取得了怎样的效果？4．让一个同学朗读第62页课文小字，让学生说说“这段小字说明了什么问题”？5.再提问：“汉武帝为了加强中央集权采取了哪些项措施？”6．讲完“汉武帝的大一统”一目，教师可引导同学讨论：“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”并可用以下图示小结：
导学过程 课堂反馈练习与巩固 17．秦始皇和汉武帝为安定北边，都曾派兵大举反击啊一游牧民族的进扰（ ）A．突厥 B．女真 C．契丹 D．匈奴18观察右图，其反映的信息包括（ ）①罢黜百家，独尊儒术 ②击败匈奴，安定边疆③铸造钱币，兴修水利 ④奖励耕战，变法图强A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④19《大汉天子》是近几年的一部热播电视剧，“大汉天子”为推进我国首次大一统格局做出了重要贡献。在加强中央对地方的控制方面，他采取的最重要一项措施是（ ）A．设司隶校尉 B．实行“推恩令” C．北击匈奴 D.“罢黜百家，独尊儒术”20汉武帝为解决诸侯国势力过大问题，曾下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝是接受了哪位大臣的建议采取这项措施的？（ ）A．董仲舒 B．主父偃 C．卫青 D．司马相如21．一年一度的高考圆了许多萃萃学子进人国家高等学府深造的梦。汉武帝时，学生要进人全国的最高学府接受儒学教育，必须到（ ）A．长安 B．洛阳 C．咸阳 D．开封22．汉武帝是中国历史上一位有雄才大略的皇帝，他统治期间颁布的“推恩令”，主要是针对西汉前期出现的（ ）A．王国问题 B．货币不统一的问题 C．社会贫困的问题 D．思想混乱的问题
学后反思 秦始皇的骊山陵规模巨大，里面犹如堂皇的地下宫殿；汉文帝预修陵墓，要求从简，只用陶瓦装饰。 通过对比，可以看到：秦始皇实施的是暴政，刑罚残酷，激起反抗；汉文帝实施的是仁政，减轻刑罚，“以德化民”，反而促进社会的安定。秦始皇好大喜功，徭役、兵役繁重，社会经济遭到严重破坏；汉文帝奖励农耕，减轻徭役兵役，社会经济因而得到了恢复和发展。
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课题 第14课时匈奴的兴起及与汉朝的和战 课型 新授课
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学习目标 1、[知识与能力] 课文出现的基本人物、事件、时间2、 [过程与方法] 口头表达能力的锻炼。 3、[情感态度与价值观]1、批判地继承汉武帝的道德、精神；
学习重点 汉武帝的大一统
学习难点 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观
导学过程 预习自测 1、匈奴族在 过着游牧生活，逐水草迁徙。秦汉之际，匈奴的杰出首领 第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。2、汉武帝时， ，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了 地区。3、公元前 年，汉武帝又派大将 、 分别率精骑出击匈奴。卫青在 同匈奴主力相遇，激战一天，晚上才见分晓，大获全胜。4、汉元帝时， 入朝请求和亲，宫女 自请前往，汉元帝把她嫁给了他。他们为汉匈的 和 做出了重大贡献。
课堂交流与探究 1、匈奴族生活在蒙古草原，你们谁知道这个民族的生活习俗怎样？秦汉之际他们杰出的首领是谁？ 有何贡献？引导学生分析匈奴进入鼎盛时期的原因3、汉初为什么要对匈奴采用“和亲”政策。 4、 汉武帝时，开始大规模的对匈奴用兵，夺取了河套和河西走廊地区。影响最大的是卫青、霍去病漠北出击匈奴（漠北大战，前119年），结果如何？卫青、霍去病击败匈奴有何作用？ 5、昭君出塞①学生阅读后明确出塞时间，所嫁对象，当时的皇帝②在今内蒙古呼和浩特市南郊10公里处，有一座著名的昭君墓。墓上草色青青，树木葱翠，在塞北茫茫的沙漠中格外耀眼，墓前竖立着董必武的诗碑，诗中赞道：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”另有史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。请大家结合这两段材料，说说昭君和亲的历史作用？　　　　③ 讨论 昭君出塞和汉初的“和亲”政策有什么不同？ 6、判断：汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 23一位旅游者在内蒙古呼和浩特市郊区某纪念地拍摄了一幅纪念雕像（如右图）。你认为雕像中的两位人物是（ ）A．冒顿单于，王昭君 B．呼韩邪单于，王昭君C．汉元帝，王昭君 D．冒顿单于，吕后24有学者认为，匈奴曾是北方各游牧民族部落联盟的总称。秦汉之际，第一次统一蒙古草原，使匈奴成为横跨大漠数万里的草原主人，建立起强大国家的杰出首领是（ ）A．铁木真 B．松赞干布 C．冒顿单于 D．呼韩邪单于25．右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（ ）A．匈奴 B．契丹 C．女真 D．蒙古26．电视剧《昭君出塞》，再现了两千多年前，王昭君远离家乡出塞的情景。昭君出塞为汉与某一少数民族的友好相处和文化交流做出了重大贡献。这里的少数民族指的是（ ）A．鲜卑族 B.氏族 C．匈奴族 D．羌族272010年5月17日至19日，新疆工作会议座谈会在北京举行，胡锦涛书记提出了新形势下新疆工作的目标任务，推进新疆跨越式发展，你知道新疆地区最早隶属于中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分开始于哪个朝代？（ ）A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．元朝28．汉家和亲第一公主是（ ）A．王昭君 B．刘细君 C．孟丽君 D．佘太君
学后反思
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课题 第15课时汉通西域和丝绸之路 课型 新授课
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学习目标 1、知识与技能使学生了解两汉时期经济发展为我国两汉盛世奠定基础。2 过程与方法学生带着问题阅读课文，培养分析问题、概括问题的能力。3情感 态度和价值观使学生认识到两汉是我国封建社会经济的发展期，这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。
学习重点 “加强集权的经济措施”
学习难点 如何正确分析认识两汉时期经济发展的原因
导学过程 预习自测 1、两汉时期，人们把现今 玉门关和阳关以西，也就是今天 地区和更远的地方，称为 。2、汉武帝招募使者出使西域，准备联络 夹击匈奴。渴望建功立业的 ，毅然应募。公元前 年、 年，他两次出使西域。3、公元前 年，西汉政府设立 ，总管西域事务，从此，今 开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。中国的丝和丝织品，从 通过 、今 ，运往 ，再转运到 ，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地，这条沟通中西交通的路上要道，就是历史上著名的 。
课堂交流与探究 1．导入新课：引导学生回忆上一节课学习过的西汉初年匈奴的情况，指出当时的匈奴不仅据有大漠南北，而且控制着西域诸国（地理概念）。提出问题：“为什么汉初对匈奴实行‘和亲’，而到汉武帝时却积极备战，对匈奴进行大规模的军事反击？”在解答这个问题之后，引出张骞出使西域的目的：即联合大月氏，夹击匈奴。 2．提出问题：“有谁知道张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折？”说说张骞的什么品质值得我们学习？归纳：成功者所具备的基本素质，即： 3．张骞第二次出使，明确这次出使的目的，作用学生阅读，概括出“这个时期从西域传入中原的新物种有哪些，汉族的哪些技术和物品传入西域”？ 4．西域都护设立时间，作用 5．丝绸之路，学生先看书，后在地图中指出路线。长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲大秦教师让学生看图片：丝绸之路的地貌：荒无人烟的戈壁和沙漠地带，让学生展开丰富的联想，认识丝绸之路的艰辛。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 29中国自古以来就是一个多民族国家，中央政权历来重视对边疆少数民族地区的管辖。右图反映的是（ ）A．秦朝对今西北地区的管辖B．西汉对今新疆地区的管辖C．唐朝对今西北地区的管辖D．清朝对今天山南北地区的管辖30．2010年5月l7日，中央新疆工作座谈会在北京召开，会议指出：要加强民族团结，维护祖国统一，确保边疆长治久安。新疆开始隶属中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分的事件是（ ）A．张骞出使西域 B．开辟丝绸之路C．西汉政府设立西域都护 D．昭君出塞 31．汉朝时，派使臣出使大秦，他从长安出发，沿丝绸之路西行，先后要经过的地点是（ ）①今新疆境内 ②河西走廊 ③西亚 ④大秦A．①②③④ B．②①③ C．①②④③ D．②①④③32．今年，中央政府采取一系列措施加快新疆的建设和发展步伐。早在西汉时期，中央政府就设置官员管辖新疆，其最高军政长官名称为（ ）A．西域都护 B．安西都护 C．北庭都护 D．伊利将军33．右图是当代史学研究者对汉代开辟的“丝绸之路”的评价。你认为材料中所提到的这一“主轴”的起点应该是（ ）A．西汉的洛阳 B．西汉的长安C．西汉的成都 D．西汉的河西走廊34．细君和解忧公主的故事在新疆广为流传。下列史实与她们有关的是A．张骞出使西域 B．班超经营西域 C．乌孙与汉朝联姻 D．回鹘与唐朝和亲35．有人说：“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前， 茶叶是中国的名片……”，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（ ）A．张骞通西域 B．商鞅变法 C．秦始皇加强中央集权 D．百家争鸣36．陆上“丝绸之路”是连接亚欧的古代重要商路，对开通此商路功劳巨大的是（ ）A．董仲舒 B．张骞 C．玄奘 D．鉴真37公元前1世纪，罗马执政官凯撒穿着丝袍进入剧场，轰动一时。凯撒穿的丝袍材料来自中国A．咸阳 B．长安 C．大都 D．京师
学后反思
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课题 第16课 昌盛的秦汉文化（一） 课型 新授课
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学习目标 1、掌握造纸术的发明改进和外传；《九章算术》；张衡发明地动仪；张仲景和华佗的医学成就。2、观察汉代造纸图和地动仪剖面图，培养观察想象能力。3、认识秦汉时期科技成就的先进性，激发爱国情感。
学习重点 造纸术的发明和改进；地动仪。
学习难点 地动仪构造原理
导学过程 预习自测 1、目前已知世界上最早的纸出现在 ， 东汉改进造纸术的科学家是 。 2、东汉时的数学名著是 。3、世界上公认的最早的地震仪器是 ，其发明者是 前期的 。4、汉代著名的医学家是 和 。其中 制成全身麻醉药剂 并编成医学体操“五禽戏”， 被后世尊称为“医圣”，其著作是 。
课堂交流与探究 一、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑二、师生互动 （一）、纸的发明和蔡伦改进造纸术1、学生回顾以前所学知识，说出纸出现以前的书写材料有哪些？“蔡侯纸”有什么优点？2、指导学生观察汉代造纸示意图，说出造纸工序，分析蔡伦改进造纸术的意义。3、讨论：P88动脑筋， （二）、《九章算术》和地动仪1、指名学生介绍《九章算术》2、学生观察地动仪示意图，介绍其构造原理。3、分组讨论、归纳地动仪的价值。（三）、华佗和张仲景1、学生归纳华佗和张仲景的医学成就2、讨论“P90动脑筋和活动与探究。小结：归纳秦汉时期先进的科学技术成就有哪些？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 一、选择题1、我国古代书写和绘图用的纸最早出现在 （ ）A、春秋末期 B、战国时期 C、西汉前期 D、东汉末期2、东汉时改进造纸术的是 （ ）A、王景 B、蔡伦 C、董仲舒 D、杜诗3、下列被称为“医圣”的是 （ ）A、张仲景 B、华佗 C、扁鹊 D、张衡4、右图是我国古代科学家张衡发明的仪器，其功能是（ ）A．测定航行方向 B．测定地震方向C．演示天象 D．预测地震5、华佗的弟子吴普照着老师传给他的方法去做，活到九十多岁，耳不聋，眼不花，牙齿完好。你知道这种方法是 （ ）A．常服“麻沸散” B．经常饮酒 C．演练“五禽戏” D．病了做手术6、下列表述不正确的是 （ ）A、蔡伦创造了造纸术 B、书写材料竹木简较笨重 C、帛作书写材料，价格昂贵 D、张仲景是东汉著名的医学家二、看图回答： 图一 图二 图三（1）以上图中的人物分别是谁？其中以“勤求古训，博采众方”为宗旨著书的是谁？（2）请你写出他们在科技方面的主要贡献。
学后反思
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课题 第17课时昌盛的秦汉文化（二） 课型 新授课
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学习目标 1、知道《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。通过学习，培养学生的艺术鉴赏能力。2、借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。3、通过司马迁与《史记》学习，培养生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。
学习重点 1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》
学习难点 2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。
导学过程 预习自测 1、佛教起源于古印度， 传入我国中原地区。按照佛教的说法，人死后能够转生来世，东汉明帝时，洛阳兴建起 寺。 道教是我国土生土长宗教，东汉时在民间兴起，创始人之一叫 。道教尊 为教主，称他为太上老君。2、西汉汉武帝时史官司马迁编写成《史记》，记述了从 到 时期的史事，是我国第一部 体 史。3、秦汉时期的雕塑艺术很高，杰出的代表是轰动世界的 。这些俑是用 塑造 而成，是世界艺术宝库中的耀眼明珠。
课堂交流与探究 一、佛教的传入和道教的兴起：1、“佛教的传入”： 通过展示交流相关的图片、图画，使学生了解汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件。佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。2“佛教对中国文化发展的影响”： 3、“道教的兴起”：二、司马迁和《史记》：讨论交流：⑴司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的？我们应该学习他怎样的治学和治史态度？⑵《史记》被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是为什么？！其重要价值的在哪里？三、轰动世界的秦兵马俑：介绍秦始皇陵兵马俑的发现情况。资料展示：展示秦始皇陵兵马俑，使学生感受到地下军阵的壮观，并通过语言描述出来，激发学生的民族自豪感。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 44下列史实，可以通过右图所示著作了解的有（ ）①秦始皇统一货币、文字②汉武帝在长安举办太学③宦官蔡伦改进造纸技术④李春设计并主持修建赵州桥A．①② B．②③ C．①③ D．②④45俗语“家家观世音，人人阿弥陀”一定程度上反映了佛教在中国民间的盛行。请问佛教传入我国是在（ ）A．秦朝时期 B．西汉时期 C．魏晋时期 D．隋唐时期46．中国古代有一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，其作者“功业追尼父，千秋太史公”，其体例则开纪传体史书之先河。www.中考资源网它是（ ）A．《史记》 B．《汉书》 C．《通典》 D．《资治通鉴》47．中央电视台《百家讲坛》播出的“王立群读《史记》”节目，吸引了众多观众，《史记》的作者是（ ）A．孔子 B．屈原 C．司马迁 D．司马光48被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史著作是（ ）
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课题 第18课时三国鼎立 课型 新授课
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学习目标 1、课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求2、口头表达能力的锻炼。3、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神
学习重点 赤壁之战、三国鼎立局面
学习难点 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
导学过程 预习自测 1、官渡之战：发生时间是 年，是在 末年，地点在 ，今 省中牟。作战双方是 军和 军，这次战役的特点是 ，影响是：为曹操 奠定了基础。2、赤壁之战：发生时间是 年，（ 末年）地点在 ，今 嘉鱼，作战双方是 军和 军，这次战役的特点也是 ，影响是：为 局面的形成奠定了基础。三顾茅庐说的是 和 的事情。3、杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是夸奖 的。4、三国鼎立的局面形成的时间是 年，三国时期，蜀国的丝织业兴旺， 行销三国，吴国的 发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达 （今台湾），加强了内地和台湾地区的联系。
课堂交流与探究 一、官渡之战1、学生阅读，了解官渡之战的基本情况，时间、地点、交战双方、特点、影响2、思考曹操为什么能赢得官渡之战的胜利？ 政治 经济用人二、赤壁之战1、学生阅读，了解赤壁之战的基本情况，时间、地点、交战双方、特点、影响2、曹操在赤壁之战中失利的主要原因是什么？三、三国鼎立局面的形成国名建立时间都城建立者魏蜀（汉）吴1、将表中内容设计成一个示意图：2、如何评价三国鼎立
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1电视剧《三国》的热播引起了人们对曹操的关注。下列与曹操有关的史实是（ ）①招贤纳 ②官渡之战 ③赤壁之战 ④自立为帝A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④2．2010年1月13日，中国社会科学院在北京举办年度考古学论坛，“河南安阳曹操高陵”被列为2009年中国考古六大新发现之一，引起了社会各个层面的普遍关注。下列关于曹操事迹的表述，不正确的是（ ）A．“挟天子以令诸侯”，取得政治优势 B．与刘备、孙权联军在赤壁展开激战C．完成北方的统一 D．废掉汉献帝，建立魏国3观察下图，政权“魏”的建立者是（ ）A．曹操 B．刘备 C．孝文帝 D．曹丕4．2009年12月28日，河南省文物考古研究所在安阳县发掘一座东汉大墓，经考证，确定为曹操高陵。www.中考资源网下列事情中，曹操所做的是（ ）A．淝水之战 B．赤壁之战 C．三顾茅庐 D．建立魏国5．近来，曹操高陵1号墓考古发掘受到各方关注。一代枭雄曹操，历经百战，却遭遇了赤壁之战的大败。其中的原因是（ ）①孙权、刘备结成同盟，共同抗击曹操 ②孙、刘联军骁勇，曹操兵少羸弱③孙、刘联军善于利用自然条件 ④曹操军不习水战A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④6．2009年12月在河南安阳县安丰乡发现曹操陵墓。曹操是我国历史上杰出的政治家、军事家、文学家。下列事件不是曹操所为的有（ ）A．迎汉献帝到许昌，“挟天子以令诸侯”B．官渡之战以少胜多大败袁绍，为统一北方奠定基础C．与孙权、刘备联军战于赤壁D．220年，改国号为魏，定都洛阳7．曹操军队以少胜多、大败袁绍军队的官渡之战发生于哪一年？（ ）A．200年 B．208 C．220年 D．222年9.200年曹操在官渡之战中打败了哪一个军阀？（ ）A．刘备B．袁绍C．孙权D．刘禅
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课题 第19课时 江南地区的开发 课型 新授课
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学习目标 1、西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念2、学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络3、更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
学习重点 “淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容
学习难点 “江南地区的开发”还是本课的难点
导学过程 预习自测 1、三国鼎立的三国结束的顺序是 、 、 。蜀国被 灭掉，魏为国被 取代，吴国被 灭掉。2、西晋的的开国皇帝是 ，建立时间是 年，都城在 。第二代皇帝是 （是白痴），皇族纷纷争夺皇位，史称“ ”。3、东汉末年以来北方西方少数民族陆续内迁，到西晋时达几百万，他们主要有 、 、 、 、 （称为五胡），其中316年灭掉西晋的是 族。4、东晋建立的时间是 年，建立者是 ，都城在 。北方战乱，后来 族人建立的前秦统一了黄河流域，前秦王是 ，重用汉族人 为丞相，强大起来。5、淝水之战：发生时间是 年，地点在 ，作战双方是 军和 军，这次战役的特点是 ，影响是：前秦瓦解，北方重馅割据混战状态，东晋暂时稳定。
课堂交流与探究 回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？ 一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久，那是怎样结束的？ 西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？为什么西晋是个短命王朝？ 二：淝水之战 用成语故事“草木皆兵”引出“淝水之战”。学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何？战后南北双方状况如何？引出东晋、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？三、江南地区的开发 南方是不是自古以来就是比北方发达呢？看一下古代南方经济的发展情况。出示材料（材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。）动脑筋：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1.世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（ ）A．长平之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战2．魏晋南北朝时期，晋江流域得以开发的最主要原因是（ ）A．统治者施行仁政 B．社会比较稳定C．北方农民南迁带来先进工具和技术 D．自然条件优越3．实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是（ ）A．商鞅 B．北魏孝文帝 C．齐桓公 D．成吉思汗4改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容是（ ）A．颁布“推恩令”，加强监察制度 B．鲜卑族改穿汉族服装C．统一度量衡 D．禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚5．（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是（ ）A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职 B．采用汉族的法律，惩治违法的官员C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 D．朝廷有权惩处违法官员6．下列改革，以促进民族融合为目的的是（ ）A．商鞅变法 B．伯里克利改革C．北魏孝文帝改革 D．日本明治维新7．北魏孝文帝改革的重要意义是（ ）A．加速了黄河流域民族大融合的过程 B．学习汉族文化风俗C．借鉴汉族政治和经济制度 D．加强对经济和官吏的管理)
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课题 第20课时北方名族的大融合 课型 新授课
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学习目标 1、使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。2、层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲3、北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。
学习重点 北魏孝文帝改革
学习难点 北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？
导学过程 预习自测 1、北魏孝文帝改革的背景： 年 族人建立的北魏统一了黄河流域。那时候，黄河流域的各族人民生活在一起，日常的接触和频繁的交往，在 和 上相互影响， 已经成为趋势。2、北魏孝文帝把都城由 （今山西 ）迁到 。迁都的原因：一是平城气候 ,出产的粮食不能满足都城众多人口的需要；二是位置 ，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。还进行了一系列的改革，这些措施促进了 。3、北魏分裂后，北方先后有出现四个王朝（东魏西魏、北齐北周），历史上把这五个朝代称为“ ”，（北朝与南朝几乎同时存在，称为南北朝。 ）
课堂交流与探究 一、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？二、北魏政权为什么要迁都呢？想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？ 三、孝文帝的改革措施北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。意义：评价：孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨？
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1．“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是（ ）A．说汉语 B．穿汉服 C．改汉姓 D．以法治国2．以下图片反映出的历史现象是（ ）A．民族融合 B．中外交往 C．国家统一 D．经济发展3．实行向汉族学习的政策，促进了北方民族融合的是（ ）A．商鞅 B．北魏孝文帝 C．齐桓公 D．成吉思汗4改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容是（ ）A．颁布“推恩令”，加强监察制度 B．鲜卑族改穿汉族服装C．统一度量衡 D．禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚5．（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是（ ）A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职 B．采用汉族的法律，惩治违法的官员C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语 D．朝廷有权惩处违法官员6．下列改革，以促进民族融合为目的的是（ ）A．商鞅变法 B．伯里克利改革C．北魏孝文帝改革 D．日本明治维新7．北魏孝文帝改革的重要意义是（ ）A．加速了黄河流域民族大融合的过程 B．学习汉族文化风俗C．借鉴汉族政治和经济制度 D．加强对经济和官吏的管理)8．“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不昕仍旧。若有故为，当降爵黜官……”这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施？（ ）A．迁都洛阳 B．实行官吏俸禄制 C．颁布均田令 D．讲汉语
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课题 第21课时承上启下的魏晋南北朝文化1 课型 新授课
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学习目标 1、魏晋南北朝时期数学.地理.农学三方面的科技成就2、贯穿学生的探究小组合作学习，以诱思教学为主线3、让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。
学习重点 “祖冲之和圆周率”
学习难点 圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，
导学过程 预习自测 1、 朝的祖冲之是我国古代著名的 家和天文学家，它的优点是注意学习前人的成就，但不盲从。最突出的成就是在数学领域求得比较精确的 。他用 “ ”在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第 位数字，也就是3.1415926和3.1415927之间。这项成就领先世界近 年。 2、北朝的 是我国历史上著名的 家。他写的 一书，总结了我国 方劳动人民长期积累的生产经验，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占重要地位。3、北魏的 是我国古代杰出的地理学家。他写的 是一部综合性的地理学专著。
课堂交流与探究 1、导入：教师可生动介绍引言中关于月球上有一座环形山和太阳系中有一颗小行星均以祖冲之命名的令中国人深感骄傲的事实一、 祖冲之与圆周率教师安排学生认真阅读教材，以小组为单位概括归纳祖冲之的主要成就及著作，并找出他在数学方面的最主要成就。教师重点讲解祖冲之在数学方面特别是在推算圆周率方面的突出成就：把圆周率推算到小数点以后七位数字，领先世界近一千年。结合教材，让学生思考讨论祖冲之最值得学习的地方是什么。二、 郦道元和《水经注》教师在讲述时应具体说明：大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理著作《水经》。郦道元撰写一部综合性的地理专著。 三 、贾思勰和《齐民要术》教师先简介贾思勰的生平事迹，再让学生阅读课文，概括《齐民要术》的内容及评价。教师提出问题：“为什么说《齐民要术》是一部承上启下的农学著作？”
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1．月球上有一座环形山是以我国著名科学家祖冲之的名字命名的，因为他在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位数字。这项成果领先世界（ ）A．近五百年 B．近七百年 C．近一千年 D．近两千年2．右图人物是我国南北朝时期著名的科学家，他的著作是（ ）A．《齐民要术》 B．《水经注》C．《九章算术》 D．《伤寒杂病论》3“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”·…空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”’这是《水经注》中对三峡的描述，它的作者是（ ）A.郦道元 B．张衡 C．张仲景 D．贾思勰4．下列关联错误的是（ ）A．华佗——医生 B．李冰一一都江堰C．郦道元一一农学家 D．小篆一一秦朝通用的标准字体
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课题 第21课时承上启下的魏晋南北朝文化2 课型 新授课
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学习目标 1、王羲之的书法；顾恺之的绘画；佛教的盛行和《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。2、注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。3、石窟艺术是我国文化的精华，其成就值得中华民族自豪，从而加深对祖国的热爱。
学习重点 王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟
学习难点 书法、绘画艺术。
导学过程 预习自测 1、书法逐渐成为一种艺术是在 末年。魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到 ， 和 也逐渐流行。东晋 的字“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《 》，有“ -------”的美誉。他被后人称为 “ ” 。东晋最出色的画家是 ，代表作有《 》、《 》。2、北朝时期开凿的佛教石窟著名的有山西大同的 和河南洛阳的 石窟。
课堂交流与探究 一、大放光彩的书画艺术王羲之，是东晋时最著名的书法家，也是我国历史上书法艺坛的巨星，后世称为“书圣”。人们赞美他的字“飘若浮云，矫若惊龙”。他的书法代表作有《兰亭序》。《兰亭序》人称天下第一行书。自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。至今留传下来的只有摹本《女史箴图》《洛神赋图》和《列女图》三件。二、佛教的盛行和《神灭论》三、辉煌的石窟艺术石窟艺术包含石雕、壁画和塑像，它起源于古印度，随佛教传入我国。南北朝时最著名的是云冈石窟和龙门石窟。云冈石窟和龙门石窟是中国和印度佛教艺术的融合，是中外艺术结合的结晶，是举世瞩目的艺术宝库，都是世界著名文化遗产。
导学过程 课堂反馈练习与巩固 1. 有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，该作品是（ ）A．《兰亭序》 B．《九成宫碑》 C．《颜氏家庙碑》 D．《玄秘塔碑》2．右图书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”美称。这一作品的首书者是（ ）A．王羲之 B．顾恺之 C．李白 D．苏轼 3“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”·…空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”’这是《水经注》中对三峡的描述，它的作者是（ ）A.郦道元 B．张衡 C．张仲景 D．贾思勰4．下列关联错误的是（ ）A．华佗——医生 B．李冰一一都江堰C．郦道元一一农学家 D．小篆一一秦朝通用的标准字体
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