人教版七上：第15课 汉通西域和丝绸之路 说课课件

(共29张PPT)
15课 汉通西域和丝绸之路
第三单元 统一国家的建立
丝绸之路的商队：在享受热情大漠的秀丽风光同时也能深深感受到丝绸之路的艰辛
教学目标
课程标准、教材、学情
教学流程
反馈与评价
说课
流程
制定教学目标的依据
情感态度价值观
学习张骞为报效祖国，不屈不挠和开拓的精神；通过丝绸之路在中外经济文化交流中的作用，培养学生对祖国文化遗产的热爱和自豪之情。
通过正确认识主观目的和客观结果的关系，培养学生正确的评价历史的能力；通过自主探究培养学生收集材料的能力力；通过合作探究培养学生提取、归纳有效信息的能力。
过程与方法
知道西域的含义；了解张骞通两次通西域的目的、意义和中央政府对西域的管辖；能够正确认识丝绸之路以及它在中外交流中的作用。
知识与能力
一、教学三维目标
二、课程标准、教材、学情
通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。
本课面对的是七年级的学生，学习热情较高但是学习能力有限；同时七年级也是人生观形成的重要时期。
学情
课程标准
教材
本课在教材中汉朝部分第4课，有前面3课做铺垫；丝绸之路的开通和意义既是本课重点也是本课难点。
三、教学流程
课前准备
教师
学生
分组，确定角色扮演，明确任务。将学生分为导游和历史顾问两组，教师充当问题不断的游客。历史顾问负责将材料归类做成卡片，导游负责选择材料卡片回答游客问题。
提供查找资料的途径《史记·大宛列传》、《汉书·张骞传》、网络视频等。
根据教师的分配，完成各自的任务。
创设情境：十一黄金周，重走丝绸之路。
导游念导游词，简单介绍张骞、丝绸之路
游客，在旅途中不断地地问导游问题
从顾问的材料里提取信息回答游客问题
历史顾问，将搜集好的资料做成卡片，
针对游客的问题提供给导游
教学环节安排
导入：
在没有GPS导航的唐朝，唐三藏怎么会知道去西天取经的路？
用学生耳熟能详的故事和一个融合现代科学的提问，能够迅速的激发学生的好奇心。
导游：欢迎大家加入重走丝绸之路游，我们将从丝绸之路的起点西安出发，希望我能带给大家一个愉快的假期……这里就是古时候的玉门关，过了这里就进入古时候的西域了，西域还有另一个起点是阳关。
游客：跟导游交流的过程中问了很多问题：
为什么汉武帝要招募使者出使西域？
张骞是怎么样一个人？
张骞没有完成任务，那他的出使岂不是没有意义？
介绍了西域的情况
张骞出使的目的
张骞两次出使西域的过程和结果
关于西域都护的设立
学习环节1.张骞出使西域
自高祖以来，我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士，出使西域，联络月氏，共灭匈奴。重赏！
招 募
历史顾问提供资料卡：
他（张骞）是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国出类拔萃之人物也！
－（历史学家）翦伯赞
培养学生收集材料的能力
张骞凿空，其后使往者皆
称博望侯 。
——《史记》
张骞通西域图
茫茫大漠
险峻雪山
匈奴骑兵
张骞出使西域图
“（大月氏）地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉（远离汉朝），殊无报胡（匈奴）之心”
——《汉书·张骞传》
公元前60年，匈奴势力衰微，汉宣帝设置西域都护，总管西域事务。新疆地区开始隶属于中央政府。
导游根据历史顾问提供的资料回答游客的问题。
出使西域目的：联合大月氏，夹击匈奴
张骞为人：勇于开拓、忠贞爱国
结果：没有完成出使的目的
意义：熟悉了西域的情况，加强了和西域各族的联系。为汉朝最终实现对西域的管辖打下了基础。
培养学生合作学习和提取、归纳有效信息的能力
从导游的回答中让学生感受到张骞的人格魅力和正确的评价张骞通西域。
学习环节2.丝绸之路
导游：各位旅客我们已经进入了丝绸之路的中线路段，新疆自古就是我国领土不可分割的一部分……
游客：
刚听你讲张骞出使，也没觉得这条路线跟丝绸有什么关系，为什么要叫丝绸之路？
我们已经走了很远了，但是我还是没有弄清
楚我们要走的路线，你可以给我一张地图吗？
为什么丝绸之路在历史这么著名，它究竟有什么重大意义？
在张骞出使后，很多使者和商人接踵而来。他们把这些地方的奇珍异宝运回中国，又把中国的产品运往西域以及更远的地方，其中这些产品中最著名的就是中国的丝绸，因此这条路也被称为丝绸之路。
中国的丝绸传到罗马后，受到罗马贵族的极度度追捧，一时间罗马人都以穿丝绸为荣。凯撒大帝曾穿了一件丝绸紫袍，引起了贵族们的极大羡慕。
历史顾问提供资料卡：
长安
河西走廊
今新疆境内
亚欧非各地
(Juan du)
陆上丝绸之路
汉武帝以后汉朝的商人还经常出海贸易，开辟了海上丝绸之路
丝绸之路最初是因政治目的而出现的，但是后来却发展成了一条商道，它的经济文化意义远远高于它的政治意义。
中国古老的四大发明或通过商业或通过战争，都是经过丝绸之路传到西方的。中国的四大发明对西方社会的文明进程起到了极大的推荐作用。
石榴
苜蓿
核桃
葡萄
天马
动，植物
西方输入中国
中国传向西方
铁器
丝绸
张骞通西域
手工品、技术
丝绸之路传入的物品至今都活跃在我们的生活中。品名称中带”胡”字例如:胡萝卜、胡蒜、胡瓜、胡豆、
胡桃、胡笛等等。产自于西域传入中原地区的物
丝绸之路涉及世界上几十个国家,丝绸之路‘申遗’,也引起世界上许多国家的密切关和积极参与!” 在丝绸之路“申遗”的过程中,不断有国家要求加入进来,成为观察员的国家也在不断增多。
导游根据历史顾问提供的资料回答
丝绸之路的由来
丝绸之路的路线图
丝绸之路对东西文化交流的意义
背景
目的
成果
积极备战
打击匈奴
联络大月氏
夹击匈奴
熟悉了西域的地理环境和风土人情，以及他们想和汉朝往来的愿望
前119年卫青、霍去病
北击匈奴大获全胜
访问西域各国
建立友好关系
互派使节，
交往日趋频繁
第一次，前138年
第二次前119年
通过完成表格来反馈学生学习，评价知识与能力目标的完成情况
四、反馈与评价
随堂练习
课后拓展
收集资料，写一个小论文，谈谈丝绸之路的开辟对我们今天生活的影响。
一方面可以反映学生收集材料和归纳、提取信息的水平，以此来评价学习方法目标的完成情况。
另一方面可以从学生的论文中看出他对丝绸之路意义的认识，以及对丝绸之路的情感态度，以此来评价情感态度价值观目标的完成情况。
谢谢指导！