人教版七上：第18课 三国鼎立 说课课件

课件20张PPT。第18课 三国鼎立说重难点说学情教法说教学过程说教材说板书设计第18课 三国鼎立说课流程说教学目标 说教材
人教版18课，包含三个子目：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。
主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。 虽说三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成实现了几个大范围的局部统一，为下一课《西晋的统一》奠定基础，同时体现了历史的延续性，起承上启下的作用。
第18课 三国鼎立说教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观 知道官渡之战、赤壁之战相关史实，理解三国鼎立局面的形成过程。 通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一成一败原因的分析，培养学生分析问题的能力。 通过历史名人对曹操的评价，使学生认识到评价历史人物时，应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。第18课 三国鼎立
第18课 三国鼎立 说重难点重点难点三国鼎立的形成
我将打算通过图片法、讲授法、合作探究法加以突破。如何正确评价曹操。
由于初一学生积累的历史知识较少，客观评价历史人物能力有待提高，我打算通过名人对曹操的评价，使学生客观看待曹操，认识到曹操对历史发展尤其是经济发展的促进作用，以此加以化解。
七年级的学生，他们好奇心和求知欲很强，思维活跃，但历史知识的积累相对较少，还未还形成正确的历史史观，所以要引导学生阅读课文、观看图片和分析资料，进行分组讨论学习，培养他们自主获取知识的能力和分析问题的能力。说学情和教法学情教法 人们常说，“教学有法，但无定法，贵在得法。”根据基础教育改革和基本学情，本节课我准备采用分组讨论、自主探究、多媒体展示、材料分析、练习等多种教学方法。第18课 三国鼎立
说教学过程导入新课自主学习探究新课第18课 三国鼎立
课堂小结课堂练习导入新课
（约3min） 白脸的曹操在戏曲当中是奸臣的形象，那么在历史上，曹操又是怎样的形象呢？情境导入，激发兴趣第18课 三国鼎立
说教学过程 自主学习
(5min)三国鼎立 根据导学案内容，指导学生自学课本P102-105页，找出相关知识点，并填空，培养学生自主学习的能力。第18课 三国鼎立
说教学过程三国鼎立导学案【预习导学】1.东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀割据一方，互相兼并，连年混战。在军阀中，著名的有_________、_________、_________和_________等。
2._______年，袁绍和曹操在_______对垒，曹操以少胜多，获得胜利，官渡之战后几年，曹操基本____________。
3.________年，曹操以东汉王朝丞相的身份率领大军南下，企图一举占领南方，统一全国，_____、______组成联军，在_______一带的长江两岸与曹军展开激战，结果以少胜多，大败曹军。这就是历史上著名的_________ .
4.220年，曹操病逝，他的儿子曹丕胁迫汉献帝退位，自己登基称帝，改国号为________，建都______。221年，刘备在_____称帝，国号汉，历史上叫做____或____。______年，孙权正式称帝，国号吴，定都_____。随着魏、蜀、吴的建立，三国鼎立局面正式形成。
袁绍 曹操 孙权 刘备
2.200 统一北方
208 赤壁 刘备
孙权 长江 赤壁之战 4.魏 洛阳 蜀汉 蜀 229 建业第18课 三国鼎立
说教学过程探究新课
(约25min）三国鼎立的背景三国鼎立的过程三国鼎立最终形成 东汉末年，军阀林立，中国处在四分五裂时期，但分久必合是历史发展趋势，要想实现统一，必须经过战争，由此导入----官渡之战、赤壁之战合作探究三国鼎立的过程第18课 三国鼎立
说教学过程探究新课
(约25min） 官渡之战： 时间、经过、结果、
作用、 特点曹操取胜曹操取胜的原因政治
经济
重用人才老骥伏枥，志在千里。烈士暮年。壮心不已第18课 三国鼎立
说教学过程探究新课
(约25min）三国鼎立的过程赤壁之战 时间、交战双方、战争特点
结果、作用
讲解“三顾茅庐”、“草船借箭”
分组讨论“”动脑筋“分析回答
孙刘取胜曹操失败的原因说教学过程探究新课
(约25min）第18课 三国鼎立
说教学过程探究新课
(约25min）三国鼎局面最终形成 曹操：退守到黄河流域，
不敢再轻易南下
孙权：长江中下游
实力得到巩固
刘备：乘机占领湖北
湖南大部分地区
又向西进占四川魏蜀吴第18课 三国鼎立
说教学过程探究新课
(约25min）合作探究你说我说大家说 曹操在官渡之战 中取胜的原因分析
曹操在赤壁之战中失败的原因分析
如何正确评价曹操
之前已做过分析，问题迎刃而解骄兵必败名人说曹操： 许劭：子治世之能臣，乱世之
奸雄。 ——《魏书》
裴松之评价曹操：“历观古今书籍所载，
贪残虐烈无道之臣，于操为甚。”
——《三国志(注)》
唐太宗说曹操：“临危制变，料敌设奇，
一将之智有余，万乘之才不足。”
鲁迅说：“曹操至少是一个英雄。”
许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。
——《魏书》
我说曹操...说教学过程课堂小结第18课 三国鼎立
学生小结，老师补充承前启后，留下悬念 分裂只是暂时的，统一是历史发展必然趋势 最后究竟谁独霸天下、问鼎九州？第19课 西晋的统一第18课 三国鼎立
说教学过程课堂练习板书设计东汉末年
军阀混战曹操（官渡之战 统一北方）

赤壁之战
（208年）
刘备 努力发展
联合抗曹

孙权 课堂练习　　第五环节：巩固练习
　　　【随堂检测】（细心造就成功)
　　　1、曹操在《蒿里行》诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”他描写的这一惨景发生在（ ）
　　　A．东汉末年 B．东汉初年 C．三国 D．西晋
　　　2、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（　 　）
　　　　A．巨鹿之战　　B．官渡之战　 C．赤壁之战　 D．淝水之战
　　　3、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事与哪个人物有关（ ）
　　　A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．诸葛亮
　　　4、《百家讲坛》栏目播放了易中天品三国后，引起很大反响，问历史上三国鼎立局面最终形成的时间是（ ）
　　　A.公元220年 B.公元221年 C.公元222年 D.公元229年
　　　5、公元207年，曹操曾写诗明智：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操的“志”在何处（ ）
　　　A.统一天下 B.消灭袁绍 C.废汉称帝 D.建立魏
　　　4、阅读材料，回答问题：
　　　“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少
豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞?烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。
人如梦，一樽还酹江月。”
　　　——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
　　　（1）材料中的“三国”指哪三国？
　　　（2）材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥战役的还有谁？
　　　（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？请写出这次战役的时间、交战双方、结果。
　　　（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？
　　　（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。第18课 三国鼎立
2010级历史（2）班
杨昭华