课件31张PPT。第10课 “秦王扫六合”教材分析 “秦王扫六合”一课以秦始皇为核心安排和展开,他灭六国实现统一;建立专制集权统治,统一文字、货币、度量衡巩固统一;焚书坑儒强化统一;北击匈奴筑长城,开发南疆修灵渠,更是成就了多民族国家的统一伟业。他既卓尔不凡却又专断残暴,成为后人争与评说的千古一帝。教学目标知识目标:
通过本课的学习,使学生掌握秦朝的统一和秦朝巩固统一的措施,了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项伟大的古代工程。
能力目标:
通过引导学生归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”、评价秦始皇的功与过等问题,培养学生综合分析历史问题、历史人物的能力。
情感目标:
通过对秦朝统一历史作用的分析,让学生认识到:统一是历史发展的必然趋势,我国自古以来就是一个统一的多民族国家,维护国家统一是每个公民应尽的义务。
教学重点教学难点教法学法教学用具课时安排本课的重点是秦的统一及巩固
统一的措施,概念多,跨度大。焚书坑儒归纳法 问题法 讨论法
自主探究 合作学习多媒体课件一课时教学过程
导入新课秦王扫六合,
虎视何雄哉!李白新 授秦的统一10 秦 王 扫 六 合 “战国七雄”是哪七雄?温故知新
为什么七雄之中是秦一扫六
合,完成统一?
社会趋势:统一是民心所向
经济状况:商鞅变法,实力最强
军事形势:长平之战,势不可挡
政治情况:秦王嬴政,善于用人自主探究前228年灭赵前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐秦赵韩魏楚前230年灭韩齐秦灭六国:燕新 授10 秦 王 扫 六 合
秦的统一
· 秦灭六国
时 间:公元前230年—公元前221年
顺 序:韩、赵、魏、楚、燕、齐
· 建立统一国家
时 间:公元前221年
建立者:秦王嬴政
都 城:咸阳
意 义:是我国历史上第一个统一的
中央集权的封建国家。教师过渡:
现在的嬴政已经站在了权力的最高峰,那么他是否能够高枕无忧呢?不,常言道“打江山易,守江山难”,大家请看,各地的奏折如雪片样飞来,嬴政不得不想办法来巩固这好不容易打下的江山。合作探究秦朝巩固统一的
措施有哪些?
奏 折
现在天下统一,请
依法古代,分封诸
子到各地做诸侯,
镇守疆土 。
奏 折
各地官员反映治理
困难重重,各地民
众看不懂下发的诏
书,收上的赋税钱
币各色各样、粮食
多寡不等。
奏 折
现在国内很多儒生
到处散布谣言,抨
击我朝的制度,很
多百姓起来反抗严
重影响国家稳定 奏 折
广西的地形地貌
导致秦军运输补
给供应不上,秦
军在岭南地区已
苦战 三年仍无建树“天下共苦,战斗不休,以有诸侯。” 奏 折
现在天下统一,请
依法古代,分封诸
子到各地做诸侯,
镇守疆土 。政治上的措施:建立君主专制中央集权制度皇帝御史
大夫
监察丞
相
行政太
尉
军事郡(守)县(令)中央政府地方政府君主专制中央集权 郡县制 奏 折
各地官员反映治理
困难重重,各地民
众看不懂下发的诏
书,收上的赋税钱
币各色各样、粮食
多寡不等。 经济、文化上的措施统一文字、货币、度量衡小篆隶书 统一文字齐刀币韩赵魏布币楚贝币 圆形方孔钱度量衡统一度量衡思想上的措施 奏 折
现在国内很多儒生
到处散布谣言,抨
击我朝的制度,很
多百姓起来反抗严
重影响国家稳定。焚书坑儒 “书籍被烧残,其实还在其次,春秋以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
——郭沫若
你如何看待“焚书坑儒”?
焚书坑儒在当时起到了巩固统治的作用,但它钳制了思想,摧残了文化。思考讨论军事边防上的措施 奏 折
臣自追随吾皇以来,
备受重用,奉命统
率三十万大军镇守
北疆。今北方匈奴
不断侵扰,百姓苦
不堪言。北击匈奴筑长城,开发南疆修灵渠 奏 折
广西的地形地貌
导致秦军运输补
给供应不上,秦
军在岭南地区已
苦战 三年仍无建树
“长城地势险,万里与云平”灵 渠 秦统一的历史作用:
1.结束了春秋以来诸侯割据混战的局面,开创了统一的新局面。自秦统一后,我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态,但统一始终是历史的主流。
2.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家,其专制集权统治制度,在我国沿袭了两千多年,影响十分深远。
3.秦统一文字、货币、度量衡,对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一,有极为重要的影响。
4.修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。合作学习统一是历史发展的必然趋势陇西南海东海长城秦巩固小结“秦王扫六合”建立统一国家:公元前221年,嬴政,咸阳巩固统一国家统一国家的疆域:四至政治上:建立专制主义中央集权制度经济文化上:统一文字、货币、度量衡思想上:焚书坑儒军事边防上北击匈奴筑长城开发南疆修灵渠东—东海 南—南海西—陇西 北—长城 辩 论 正方:秦始皇是千古一帝 反方:秦始皇是大暴君拓展提高结论:秦始皇既是千古一帝,
又是历史上少有的大暴君。学史明智谢谢!