课件18张PPT。人民教育出版社七年级历史上册 第11课
伐无道,诛暴秦一、说教材
二、说课标
三、说教法学法
四、说教学设计
五、说教学反思教材分析：本课主要讲述的内容是：由于
秦朝的暴政，引爆了我国历史上的第一次
大规模的农民起义——陈胜吴广起义，以
及刘邦项羽的楚汉之争。教材揭示了人民
群众是历史的创造者和社会进步的推动者
这一真理。本课介绍了秦亡汉立的历史过
程，在教材中有承上启下的作用。一、说教材二、说课标（一）说教学目标：1、知识与能力：学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关
陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之
争的简单情况。
2、过程与方法：引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培
养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生
思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学
生初步比较战争性质的能力。
3、情感态度与价值观：让学生理解 “得民心者得天下、失民
心者失天下”的道理。 2、教学难点：秦灭亡前后，项羽、刘邦所领导
的战争性质的变化。（二）说教学重点难点：
1、教学重点：①秦朝暴政的具体表现。
②理解“得民心者得天下，
失民心者失天下”的道理。
4、解决方案：自主学习、小组合作与探
究丰富多彩的多媒体课件让
学生乐于学历史，将枯燥无味
的历史课变得丰富有趣。（三）说学情：
1、授课对象：蒙泉镇磐石中学初一176班。
2、学生特点：思维活跃，善于思考，乐于
表现，好奇心较强。3、存在不足：历史知识储备不足，认知水平
尚待提高，历史知识的系统性
不强。三、说教学方法（一）教法：
历史换位思维法、情境创设法、启发教学法等。
（二）学法：
角色扮演法、自主学习法、小组合作探究法等。
四、说教学设计 （一）导入新课（2分钟）
（二）自学（5分钟）
（三）新授（分任务教学）（30分钟）
（四）延伸与拓展（3分钟）
（五）课堂小结及检测（5分钟）1、诗句导入： “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来”与“刑徒七十万，起土骊山隈。尚采不死药，茫然使心哀” 。引导学生对比认识秦始皇的功与过，夸其功，谴其暴。让学生更全面地了解和辩证地看待历史人物。
（一）导入新课（2分钟）
2、质疑：秦王朝为什么昙花一现，只存在了短短的15年
就迅速走向灭亡了呢？出示课题，导入新课。 1、明确自学目标：
（1）知道秦朝暴政的主要表现。
（2）掌握陈胜、吴广起义以及
秦灭亡的基本史实。
（3）了解西汉的建立和楚汉之
争的简单情况。
2、学生自主阅读62—65页内容。
3、小组交流：提出自学后的有关
疑问。（二）自学（5分钟）任务一：秦的暴政
秦的暴政表现在哪些方面？
根据历史资料、图片、数据以及案例，创设情境，发散学生思维，让学生从这些历史证据中获得有效的历史信息，从而归纳总结出秦朝暴政的四个表现。
（三）新授（分任务教学）（30分钟）秦朝暴政的四个表现是：
徭役繁重，赋税沉重，
刑法残酷，秦二世更残暴。
任务二：陈胜、吴广起义
1、历史换位：假如你生活在秦朝末年
这样残暴的社会中，你会怎么做？导入陈胜、吴广起义。
2、小组根据提示学习，并派代表反馈。
3、情境剧《大泽乡起义》“揭竿而起”片段。
4、各抒己见：假如陈胜、吴广发动起义之前不遇上大雨，
按期到达了渔阳，起义还会爆发吗？请说明理由。让学生明白秦末农民起义的根
本原因是秦的暴政，大雨误期
是导火索而已。任务三：项羽、刘邦起义
1、虽然陈胜、吴广倒下了，但是千百万个陈胜、
吴广却又站了起来。接下来是谁接过了起义的大
旗呢？进入任务三的学习：项羽、刘邦起义。
2、小组根据提示自学并派代表反馈。
3、观看故事“破釜沉舟”（flash）并动脑筋：为什么项
羽能在巨鹿之战中以少胜多？你认为项羽这么做高明吗？ 引导：当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取
胜。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要
么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵
法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况
下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。所以项羽能在巨鹿
之战中以少胜多。任务四：西汉的建立
1、刘邦和项羽起义成功后，谁做了皇帝？为什么
他们之间又发生了一场战争？继续学习西汉的建立。
2、根据提示小组学习并派代表反馈。
3、组织讨论：秦亡前后，刘邦、项羽领导战争的性质有
什么具体变化？道理：得民心者得天下，
失民心者失天下。
项羽、刘邦灭秦是农民起义；而他们在楚汉之争中只是权力的争夺。4、从秦的灭亡和项羽的失败中，你能悟出什么道理？
成语竞猜：通过丰富多彩的成语
故事和图片竞猜有关本堂课知识
的成语，巩固本堂课所学知识。（四） 延伸与拓展（3分钟）
1、通过这节课的学习，学生们学习了农民起义推翻秦
朝的历史，了解了秦王朝迅速灭亡的历史过程及其灭亡
的根本原因，知道了楚汉之争的简单情况，从而认识到
了“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，带领学
生以歌谣的形式进行小结，(媒体出示歌谣)。
（五）课堂小结及检测（5分钟） 秦朝暴政民愤激， 陈吴大泽揭竿起，
势如破竹建张楚， 起义兵败项刘继。
项羽领兵创奇迹， 巨鹿大败秦主力。
刘邦率兵逼咸阳， 短命秦朝被灭亡，
楚汉之争长四年， 刘邦长安建政权。2、课堂检测：检测本节课的掌握情况。 我在这堂课的设计中注重层次感，在课
堂设计开始是引人入胜的，过程是真情互动
的，结尾是耐人寻味的。首先通过诗句引出
本节课所要完成的教学目标，再用四个情景
展现秦朝暴政的四个表现，得出伐无道诛暴
秦的原因和西汉的建立，最后达成任务后再
用诗歌进行总结，整节课一气呵成。主动、
生动、快乐、有效是我这节课的特点。学生
活动贯穿始终，学生的心灵得以放飞，激情
得以燃烧。
五、说教学反思
谢谢指导！
