第二单元项目四1.探究停车引导中的数据处理-说课课件-2021-2022学年高中信息技术沪科版（2019）必修一（19张PPT）

(共19张PPT)
《探究停车引导中的数据处理》
说课稿
目录
说教材：介绍使用教材版本和课程内容
说学生：对学情做简单分析
说课程教学目标
说教学建议：介绍教学准备和教学重难点等
说教学方法
说教学过程设计
说教学反思
说教材
《探究停车引导中 的数据处理》选自 上海科技教育出版 社必修一数据与计 算中第二单元项目 四的内容。
本项目选择了一个贴近生活的数据处理应 用实例——智能停车场，用身边的实例有利于学 生认识数据处理的作用，提升学生的数据处理与 应用的意识和信息社会责任，激发学习兴趣。
本小节“探究停车引导中的数据处理” 以停车引导的数据需求为切入点，引导学生认识
数据采集的常用方法和工具、了解记录数据所需 的数据组织形式、理解数据保护的意义和方法。 在具体的教学过程中，教师结合实例适当讲解教 学内容，更加有利于学生接受和理解。
该小节具体体现了新课标内容要求中的 “通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方
法”和“根据任务需求，选用恰当工具软件或平 台处理数据，理解对数据进行保护的意义”。
说学生
经过上一个项目的学习，同学们已经了解了数据处理的一般 过程，有了一定的知识储备。相比移动学习情况调查，智能停车 场中的数据处理更生活化，但看似简单的事情背后却隐藏着“大 秘密”。
智能停车场对于城市的孩子来说并不陌生，但是我们学校是 一所农村高中，生源基本上来自于附近的农村，绝大部分的学生 都没有见过智能停车场，更谈不上经历过停车场停车的过程，因 此本节课从认识智能停车场导课，准备了智能停车场的停车视频
，分析智能停车场的“智”，引出本节的内容。然后从数据处理 的过程出发，提出相关问题，在具体的教学过程中适当举例来帮 助学生进一步加深对相关知识的理解。
说课程教学目标
1. 知识与技能目标
（ 1 ）了解数据自动采集工具及方法，了 解数据的组织方式，认识数据安全的重要 性和常见方法。
（ 2 ）能够根据实际问题分析其中包含的 数据处理过程。
2. 过程与方法目标
（ 1 ）通过对数据处理问题的探究， 掌握解决数据处理问题的一般方法， 提高数据处理意识、能力及思维。
（ 2 ）在合作探究学习的过程中，提 高沟通、协作、探究能力。
3 、情感态度与价值观目标
（ 1 ）体验数据处理的过程，感受数据处理对人 们日常生活的影响，养成数据处理的意识，激发 专业学习兴趣。
（ 2 ）将数据安全的知识分享给家人，提高家人 的数据保护意识。
说教学建议
教学准备
（ 1 ）教学资源：智能停车场停车视频，教学所需的课件和相关素 材、停车场车位使用实时数据（模拟）。
（ 2 ）机房环境：多媒体微机房
教学重难点
重点：数据自动采集工具及方法，数据的组织 方式。
难点：数据的组织方式。
教学课时
1 课时
01
02
03
演示教学法
创设情境法
任务驱动法
说教学方法
【设计意图】高中信息技术新课标提出，信息 技术的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣 和意识，培养学生良好的信息素养，为适应信 息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 因此在教学中，通过有趣味、联系生活的导入 方式，吸引学生的注意力。
说教学过程设计
环节一：导入新课
以一段导入语引出智能停车场的概念，然 后播放“智能停车场停车过程”的视频，提出 问题：“我们在智能停车场中如何快速准确地 找到空车位呢？”，启发学生是“车位引导屏 的引导”，图解停车引导过程，再次提问“这 样的一个停车引导过程，是如何实现的呢”， 引出本节课教学内容——探究停车引导中的数 据处理。
说教学过程设计
引导学生思考智 能停车场如何采 集车位占用情况 数据的呢？
【设计意图】在具体而具有吸引力 的任务中，充分发挥学生学习的主 动性和积极性，在学生自学和讨论 中，扩展学生解决问题的思维能力
，并且通过问题和活动，将知识内 化成学生自身的知识体系。
环节二：新课讲解
问题一描述：
解答：靠人工可以实现么？显然不太现实……
传感器装置即时自动采集车位占用数据（结合 示意图）
引出本节第一个教学主题：自动采集数据的工 具和方法。
要实现停车引导，首先应该了解车位的占用情况
，这就需要车位占用情况数据。那么，偌大的停车 场是如何能即时采集车位占用情况数据的呢？
说教学过程设计
环节二：新课讲解
【设计意图】采集数据是数据处理 的前期步骤，是数据处理的基础。 本节课主要是体验数据处理的过程 和方法，因此在这里讲解常见自动 采集数据的方法和工具，并安排相 应活动任务加深学生理解。
自动采集数据的工具和方法，本节课主要介绍三种：
1 、传感器装置采集数据
（ 1 ）简单带过传感器的概念，点出使用的是物联感知 法。
（ 2 ）介绍生活中常见的带有传感器的设备
（ 3 ）设计活动任务 1 ：学生寻找生活中的带有传感器 的物品。
讲解演示自动 采集数据的方 法和工具
问题一讲解：
说教学过程设计
环节二：新课讲解
2 、视频监控法采集数据
（ 1 ）讲解视频监控采集数据的概念，指出此方法使用的 工具是摄像机。
（ 2 ）举例讲解视频监控自动采集数据，使学生进一步加
深体验。
说教学过程设计
环节二：新课讲解
3 、网络平台采集法采集数据
（ 1 ）提出问题：如何了解今天的天气情况呢？ 学生常见回答：上网查找，手机查找……
（ 2 ）引导学生进一步思考：搜索引擎、手机 APP 中的天气数据又是从哪里来
的呢？
（ 3 ）引出常见的第三种自动获取数据的方法——网络平台采集法。 1 ）简单介绍网络平台采集法的概念。
）网络平台采集法经常使用到的工具。
）简单介绍网络爬虫相关知识。
）设计活动任务 2 ：体验爬虫软件。
说教学过程设计
环节二：新课讲解
4 、小结数据采集的方法和工具
指出：数据有不同表现形式，数据的来源也多种多
样，因此采集数据的方法、采集的工具和采集后的存储方式 也不尽相同，同学们要能够选择恰当的工具和方法来采集数 据。
说教学过程设计
引导学生思考停 车位数据可能包 括哪些内容呢？
环节二：新课讲解
问题二描述：
请同学们思考：数据自动采集工具能够帮助我们发现空闲的车位。但 是，我们需要清楚的标记这些车位的信息，以便最终能够在停车引导屏 上给出相应的引导信息，那么停车位数据可能需要包括哪些内容呢？
学生思考并回答问题。
问题二讲解：
教师讲解数据组织相关知识。
教师讲解数据的不同组织方式，学生完成练习并回答。
设计活动任务 3—— 完成数据的组织。
【设计意图】在数据处理过 程中，我们需要对数据进行 加工、分析等操作，这都涉 及到数据的组织和存储。因 此，同学们需要了解组织化 的数据是如何进行组织的。
说教学过程设计
引导学生思考如 何保护我们的数 据呢？
环节二：新课讲解
问题三描述：
请思考：我们采集存储的数据丢失或者损坏了，我们该怎么办呢？
学生思考并回答问题。
问题三讲解：
教师讲解数据保护的相关知识。
教师提出问题：某居民小区拟在出入口安装车牌识别摄像头，但部 分车主担心自己的个人信息、车牌信息、停车数据等隐私被泄露。你 觉得他们的顾虑有道理吗？
学生回答。教师播放视频案例并简单讲解。
教师播放数据隐私保护小妙招视频，并布置课后任务。
【设计意图】在数据处理过 程中，数据保护是一个非常 重要的内容。它不仅仅指的 是数据本身的保护，还包括 了数据隐私的保护。同学们 需要具备一定的保护数据的 能力。
说教学过程设计
环节三：知识小结
【设计意图】帮助学生梳理本节 课所学的知识点，帮助理解记忆主 要知识内容。培养学生的信息意识
。
主要学习内容：
常用的自动采集数据的方法和工具；
了解了数据的组织形式；理解了数据保护的意 义和方法。
学习的意义
回顾知识要 点，点出学 习的意义。
【设计意图】学生学有所用，将学到的 知识用于日常生活中，对生活中遇到的 事情能够进行有深度的发散思考。
说教学过程设计
环节四：布置课下作业
请同学们将本节课的活动任务完成。
完成教材上的活动 4.1 活动 4.2 和活动
4.3 。
说教学反思
本项目选择了一个贴近生活的数据处理 应用实例——智能停车场，用身边的实例有 利于学生认识数据处理的作用，提升学生的 数据处理与应用的意识和信息社会责任，激 发学习兴趣。本节内容是该项目的第一课， 是后面学习内容的基础。总体来说，问题理 解起来不难，就是有些概念学生接受理解会 有些困难。课堂教学过程中，教师的讲解有 些过多，在以后的教学中，需要注意。
谢谢观看
THANKS FOR WATCHING