中小学教育资源及组卷应用平台
《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第2课，本课与第3、4课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境刺激的器官”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。在本节课中，学生将有意识地主动利用眼、耳，鼻、舌、皮肤的感觉功能去观察的事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息(能做的事情和不能够感知的信息(不能做的事情)，综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行更全面的认识。
聚焦板块，通过认识感觉器官及其观察方法上的作用，以及结合第一课“关于我们的身体，你还了解什么？”问题引发学生思考。
探索板块，通过“我们的感觉器官能告诉我们什么信息”、“说说我们看到的和想到的”、“用一种感官和用五种感官观察比较哪种观察更真实，得到事实”进行探究活动。
研讨板块，根据上面的活动，让学生能够带着问题展开观察活动，教师要关注学生在观察过程中的表达和思考。
【学情分析】
到二年级为止，在学生成长的若干年中，人体的感觉器官在他们认识事物、感受外界环境变化中一直扮演着重要的作用，但学生没有特意去认识自己的感觉器官。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉，使学生有意识地主动利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官去观察周围事物。同时他们会发现，每个感觉器官都有自己能够感知的信息（能做的事情）和不能够感知的信息（不能做的事情），综合使用感觉器官能够帮助他们对周围的事物进行全面的认识。
【教学目标】
1.科学概念目标
●眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
●每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
2.科学探究目标
●在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
●能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
3.科学态度目标
●能如实地表达自己的发现和想法。
●愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
4.科学、技术、社会与环境目标
●了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
●知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
1.教学重点
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2.教学难点
能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和想象。
【教学准备】
教师：学生材料1份、、多媒体课件。
小组：岩石、装有40-50℃热水的透明杯子、包子、能播放音乐的音响、学生活探究记录单。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1.教师：上节课在观察身体的活动中，我们提到了用眼看、用手摸、用耳听得观察方法，那在观察其他物品时，除了这些方法以外，还可以用哪些观察方法呢？
学生：也用舌头来尝味道，用鼻子闻各种气味，也可以用身体其他部位的皮肤来感受
2.引导：我们用来观察的眼、耳、口、鼻、皮肤等这些身体器官有一个统一的名字——感觉器官，简称感官。感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
3.揭题：这节课，我们将通过感官来发现。
二、探索：认识感官及作用（预设10分钟）
（一）探索1：看图片。通过感官我们能获得什么信息？
1.出示图片（岩石、一杯水、包子、音响），提问：你看到了什么？
2.交流：（引导学生对观察中的事实和想象做出区分）
（1）我们从每一幅图片中看到了什么？；
（2）看着这些图片你想到了什么？；
3.探索：将你看到的和你想到的用词汇记录下来。
3.小结：我们要学会区分观察到的信息和想象的信息。
（三）探索2：多感官观察物品
1.活动：请同学们用五种感官观察物品，再次用词汇将我们的发现记录在活动手册上。
2.交流：请同学们说说用感官观察发现了什么？（展示探究记录单）；
3.小结：我们通过多种感官发现了这些物品更多的信息，并综合这些信息我们可以辨别物品。
三、研讨：
（一）研讨1：不同器官获得不同的信息。
1.交流：比较两次探究活动中只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息，有什么不同？
总结：每种感觉器官感知的信息是有限的，多种感觉器官一起使用，会得到丰富的信息，从而更加接近事实。
（二）研讨2：不同感官的作用。
1.交流：我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗？
2.小结：每个感觉器官都有自己能够感知的信息，但对于其他信息无能为力，只有同时运用多种感官观察事物，才能得到这个事物的具体信息，从而更加接近事实。
四、拓展：（预设5分钟）
1.提问：视力障碍、听力障碍的人会遇到哪些困难？又是怎样生活的？我们能为他们做些什么？
2.出示导盲犬、盲道、盲文、助听器的图片。
3.交流：这是盲文，盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。 民币右下角就有盲文，它将代表0的三个圆点连接起来，变成一个拐弯符号“┛”。1元、2元、5元、10元券在正面左下角分别加印1个、2个（竖列）、2个（斜列）、4个小黑点；50元、100元券在正面右下角分别加印5个、7个小黑点。这些小黑点错综排列，仔细触摸，可感觉微微凸起，盲人通过触摸黑点多少及分布便可区分面值。
盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺就，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道
助听器帮助听力不好的人正常听到声音。在我们的生活中，很多听障人士在没有佩戴助听器的状况下，对很多声音都没有反应，比如：听不到开水烧开的警报声、听不到马路上车辆过往的声音等等。这些状况其实是非常危险的，尤其是对于小孩子和年迈的老人，所有就有了助听器的发明。从喇叭形助听器、电子助听器、晶体管助听器、全数字助听器，助听器越来越小，越来越实用，很好的帮助了听了不好的人们。
4.交流：视力障碍的人们阅读、行走非常不便，盲文帮助他们阅读和行走；听力障碍的人们无法听清声音，助听器来帮助他们倾听；生活中还有一些身体障碍的人，他们克服了很多困难坚强的生活着。随着科学技术的发展，我们正在用各种技术改善着残障人士的生活，努力使他们像正常人一样生活。
五、总结建议：（预设2分钟）
1.总结：眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，我们通过感觉器官可以获得视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感受，帮助我们感知周围世界，认识周围的事物及其变化等。运用多种感官可以获得更全面的事物信息。各种技术发明可以帮助我们更好的获得信息，也可以改善残障人士因感觉器官功能障碍所造成的困扰。
2.课后小游戏：你说我猜
游戏准备：一个不透明的箱子，要观察的物品
游戏规则：
（1）说一说：请你用多种感官观察箱子中的物体，并描述它的特点。
（2）猜一猜：请小伙伴根据你的描述，猜测箱子中的物体《通过感官来发现》探究记录单
日期：_____________
我看到的 我想到的 用五种感官观察到的
200
m(共20张PPT)
2 通过感官来发现
教科版 二年级下册
聚焦
请按下暂停键思考
用眼看
用耳听
用手摸
聚焦
感觉器官
可以帮助我们感知周围的世界是怎么样的。
眼睛
耳朵
鼻子
舌头
皮肤
感官
探索
讨论：
感觉器官能告诉我们什么信息？
探索
通过感官来发现
说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。
探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的
探索
通过感官来发现
说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。
按下暂停键，开始活动吧…
探索
我想到的
用眼看
用耳听
用鼻闻
用舌尝
用皮肤
事实
想象
感知
探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的
灰色的、很大、形状不规则…… 很重、粗糙、没气味
无色、透明、有热气… 热、没气味、没味道
白色、有黑色的馅料、椭圆形的 甜的、热的、软的
黑色的、长方体的形状、很大 有声音、很重、光滑的
探索
通过感官来发现
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
探索
通过感官来发现
用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。
按下暂停键，开始活动吧…
探索
探究记录单
物品 我看到的 我想到的 我用五种感官观察到的
灰色的、很大、形状不规则 很重、粗糙、没气味 灰色的、有斑点、有小洞洞、不大、形状不规则；石头敲击桌面的声音很响亮；有泥土的气味；不重、有一种冰凉的感觉，粗糙
无色、透明、有热气 热的、没气味、没味道 无色、透明、冒着热气、杯子上有小水珠；晃动水有声音；没有气味；甜的；有点烫
白色、有黑色的馅料、椭圆形的 甜的、热的、软的 白色的皮，黑色的馅料，椭圆形的；很轻、摸上去软软的、热热的；有香味；咸的
黑色的、长方体的形状、很大 有声音、很重、光滑的 黑色的、长方体的形状、很大；侧面摸上去是光滑的、正面是粗糙的、
很重；有声音
更多
更全面
更准确
×
×
×
研讨
眼睛
视觉：颜色、形状、大小…
耳朵
听觉：声音的高低、强弱…
鼻子
嗅觉：气味…
舌头
味觉：味道…
皮肤
触觉：软硬、光滑程度、冷热…
感官
请按下暂停键思考
感觉器官能告诉我们哪些信息呢？
拓展
视力障碍、听力障碍的人在生活中会遇到哪些困难？我们能为他们做些什么？
拓展
导盲犬
盲文书籍
有声图书
盲道
拓展
拓展
助听器
拓展
盲道
总结
眼睛
耳朵
鼻子
舌头
皮肤
视觉
嗅觉
听觉
味觉
触觉
每个感觉器官感知的信息有限，多种感官一起使用，会得到丰富的信息，从而更加接近事实。
课后小游戏
游戏准备：一个不透明的箱子，要观察的物品
游戏规则：
（1）说一说：请你用多种感官观察箱子中的物体，并描述它的特点。
（2）猜一猜：请小伙伴根据你的描述，猜测箱子中的物体
你可以这样描述：
我用_________的方法，发现物体有_________的特点。
