第二单元 项目四 1.探究停车引导中的数据处理-说课教案-2021-2022学年高中信息技术沪科版（2019）必修一

《探究停车引导中的数据处理》说课稿
一、教材分析
《探究停车引导中的数据处理》选自上海科技教育出版社必修一数据与计算中第二单元项目四第一节的内容。
本项目选择了一个贴近生活的数据处理应用实例——智能停车场，用身边的实例有利于学生认识数据处理的作用，提升学生的数据处理与应用的意识和信息社会责任，激发学习兴趣。
本小节“探究停车引导中的数据处理”以停车引导的数据需求为切入点，引导学生认识获取相应数据所需的采集设备、记录数据所需的数据组织形式、理解数据保护的意义和方法。在对具体问题开展探究的过程中，学生将认识数据采集的常用方法和工具。教学内容的讲解需要教师结合实例适当讲解，更加有利于学生接受和理解。“思考与讨论”中的问题旨在引导学生了解数据保护的相关知识， 认识数据安全的重要性，发展信息社会责任。
该小节具体体现了新课标内容要求中的“通过典型的应用实例，了解数据采集的基本方法”和“根据任务需求，选用恰当工具软件或平台处理数据，理解对数据进行保护的意义”。
二、学情分析
经过上一个项目的学习，同学们已经了解了数据处理的一般过程，有了一定的知识储备。相比移动学习情况调查，智能停车场中的数据处理更生活化，但看似简单的事情背后却隐藏着“大秘密”。
智能停车场对于城市的孩子来说并不陌生，但是我们学校是一所农村高中， 生源基本上来自于附近的农村，同学们基本上都没有见过智能停车场，更谈不上经历过停车场停车的过程，因此本节课从认识智能停车场导课，准备了智能停车场的停车视频，分析智能停车场的“智”，引出本节的内容。然后从数据处理的过程出发，提出相关问题，在具体的教学过程中适当举例来帮助学生进一步加深对相关知识的理解。
三、教学目标
知识与技能目标
了解数据自动采集工具及方法，了解数据的组织方式，认识数据安全的重要性和常见方法。
能够根据实际问题分析其中包含的数据处理过程。
过程与方法目标
通过对数据处理问题的探究，掌握解决数据处理问题的一般方法，提高数据处理意识、能力及思维。
在合作探究学习的过程中，提高沟通、协作、探究能力。
3、情感态度与价值观目标
体验数据处理的过程，感受数据处理对人们日常生活的影响，养成数据处理的意识，激发专业学习兴趣。
将数据安全的知识分享给家人，提高家人的数据保护意识。
四、教学建议
教学准备
教学资源：智能停车场停车视频，教学所需的课件和相关素材、停车场车位使用实时数据（模拟）。
机房环境：多媒体微机房
教学重难点
重点：数据自动采集工具及方法，数据的组织方式。
难点：数据的组织方式。
教学课时
1 课时
五、教学方法
演示教学法、任务驱动法、创设情境法
六、教学过程
环节一：导入新课
以一段导入语引出智能停车场的概念，然后播放“智能停车场停车过程”的视频进行本节课的导入，提出问题：“我们在智能停车场中如何快速准确地找到空车位呢？”，提示学生是“车位引导屏的引导”，图解停车引导过程，再次提
问“这样的一个停车引导过程，是如何实现的呢”，引出本节课教学内容——
探究停车引导中的数据处理。
【设计意图】高中信息技术新课标提出，信息技术的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此在教学中，我通过有趣味、联系生活的导入方式， 吸引学生的注意力。
环节二：新课讲解
（一）问题一描述：
■要实现停车引导，首先应该了解车位的占用情况，这就需要车位占用情况数据。那么，偌大的停车场是如何能即时采集车位占用情况数据的呢？
解答：靠人工可以实现么？显然不太现实……
传感器装置即时自动采集车位占用数据（结合示意图）
■引出本节第一个教学主题：自动采集数据的工具和方法。
（二）问题一讲解：
自动采集数据的工具和方法，本节课主要介绍三种：
1、传感器装置采集数据
简单带过传感器的概念，点出使用的是物联感知法。
介绍生活中常见的带有传感器的设备
设计活动任务 1：学生寻找生活中的带有传感器的物品。2、视频监控法采集数据
讲解视频监控采集数据的概念，指出此方法使用的工具是摄像机。
举例讲解视频监控自动采集数据，使学生进一步加深体验。
3、网络平台采集法采集数据
提出问题：如何了解今天的天气情况呢？ 学生常见回答：上网查找，手机查找……
引导学生进一步思考：搜索引擎、手机 APP 中的天气数据又是从哪里
来的呢？
引出常见的第三种自动获取数据的方法——网络平台采集法。
简单介绍网络平台采集法的概念。
网络平台才激发经常使用到的工具。
简单介绍网络爬虫相关知识。
设计活动任务 2：体验爬虫软件。
小结数据采集的方法和工具
指出：数据有不同表现形式，数据的来源也多种多样，因此采集数据的方法、采集的工具和采集后的存储方式也不尽相同，同学们要能够选择恰当的工具和方法来采集数据。
（三）问题二描述：
■请同学们思考：数据自动采集工具能够帮助我们发现空闲的车位。但是， 我们需要清楚的标记这些车位的信息，以便最终能够在停车引导屏上给出相应的引导信息，那么停车位数据可能需要包括哪些内容呢？
■学生思考并回答问题。
（四）问题二讲解：
■教师讲解数据组织相关知识。
■教师讲解数据的不同组织方式，学生完成练习并回答。
■设计活动任务 3——数据的组织。
（五）问题三描述：
■请思考：我们采集存储的数据丢失或者损坏了，我们该怎么办呢？
■学生思考。
（六）问题三讲解：
■教师讲解数据保护的相关知识。
■教师提出问题：某居民小区拟在出入口安装车牌识别摄像头，但部分车主担心自己的个人信息、车牌信息、停车数据等隐私被泄露。你觉得他们的顾虑有道理吗？
■学生回答。教师播放视频案例并简单讲解。
■教师播放数据隐私保护小妙招视频，并布置课后任务。
【设计意图】本节课的教学标题是探究停车引导中的数据处理，围绕着停车引导过程，讲解了采集数据、组织数据和保护数据三方面内容，采用任务驱动法、讲解演示法和讨论法等，帮助同学们理解和掌握本节课教学内容，希望同学们可以内化吸收知识，转化为自我信息素养。
环节三：知识小结
点出本节课的主要教学内容，以及本节课学习的意义所在。
【设计意图】帮助学生梳理本节课所学的知识点，帮助理解记忆主要知识内容。培养学生的信息意识。
环节四：布置课下作业
将本节课的课堂活动任务完成。
完成教材上的活动 4.1，活动 4.2 和活动 4.3。
【设计意图】希望学生学有所用，将学到的知识用于日常生活中，对生活中遇到的事情能够进行有深度的发散思考。
七、教学反思
本项目选择了一个贴近生活的数据处理应用实例——智能停车场，用身边的实例有利于学生认识数据处理的作用，提升学生的数据处理与应用的意识和信息社会责任，激发学习兴趣。本节内容是该项目的第一课，是后面学习内容的基础。总体来说，问题理解起来不难，就是有些概念学生接受理解会有些困难。课堂教学过程中，教师的讲解有些过多，在以后的教学中，需要注意。