浙教版 七年级下册 第1章平行线复习课 教案（表格式）

课题 第1章平行线全章复习 日 期 2022.3.1
课型 复习课 第 1 课时 / 共 1 课时
学情分析 学生已经学行线的判定、性质及简单的推理过程，但有部分学生对本章知识还没有熟练掌握，还没有形成知识系统，因此进行本章复习.
教学目标 使学生能够熟练掌握平行线的判定及性质，并学会简单推理过程.培养学生的归纳能力，分析问题能力和推理能力.
教学重点 平行线的判定与性质及其应用
教学难点 遇到复杂问题的分析过程和书写推理过程.
教学方法 启发引导，讲练结合，师生互动
教学准备 三角板，课件与多媒体
教学 环节 教学过程预设 设计意图
教师活动 学生活动
一、 知 识 回 顾 二、 知 识 应 用 完成课文P26小结，并画出本章的知识结构系统思维导图。 2.基本技能和方法P26填表 学生练习 1、三线八角 截线被截线结构特征同位角内错角同旁内角
１、如图所示，直线m、n分别被直线c或d所截，所得的∠1，∠2，∠3，∠4，∠5中，共有内错角（ ） （A）1对 （B）2对 （C）3对 （D）4对 ２、（1）如图，直线AD、BC被直线AC所截，找出图中由AD、BC被直线AC所截而成的内错角是 和 。 （2）∠3和∠4是直线 和 被 所截，构成内错角。 例题 １、如图，DE∥BC，DG、BF分别是∠ADE和∠ABC的平分线，则DG与BF有何关系？并说明理由。 ２、如图，AB∥CD，GH、PQ分别是∠AGF和∠EPD的平分线，则GH与PQ有何关系？并说明理由。 3、如图，BC、DC分别平分∠ABD，∠BDE，交于点C，已知AB∥ED，则BC与DC有何关系？并说明理由。 拓展提高 将一条两边沿互相平行的纸带按如图 折叠。设∠1位x度，请用关于x的代数式表示∠α的度数。 学生独立完成5分钟
三 课 堂 小 结 谈谈收获 畅所欲言
板 书 设 计 第1章复习课 1.三线八角：...... 例题................. .............................. ...................... 2.平行线：（1）定义 ........................ 投 影 （2）判定 ....................... （3）性质 ........................ 3.图形的平移 .........................
作业 设计 基础A 作业本（2）A组 课文P27——29目标与评定A B C D组
基础B 作业本（2）B组与C组 目标评定E组
教学 反思
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