第9课 中华文化的勃兴（二） 说课课件

课件41张PPT。宝安中学 冯元菁第9课 中华文化的勃兴（二）人教版初中历史七年级上册第二单元教材分析 本课是人教版初中历史七年级上册第二单元第9课《中华文化的勃兴（二）》，介绍的是春秋战国时主要的思想家及其思想主张，属于思想文化史。教学目标 了解百家争鸣的时代背景，掌握孔子的政治思想和教育成就，了解诸子百家的主张以及百家争鸣的的影响与现实意义。 通过自主学习和合作探究，提高学生分析问题、提炼观点和锻炼语言表达、分工合作的综合能力。 坚持德育为先，把中华优秀传统文化有机渗透在学科教学之中，增强学生民族自豪感与爱国热情，树立自主创新意识及正确对待人类文化遗产的科学态度。 知识与能力：过程与方法：情感态度价值观：重点难点教法学法教法：通过情境设置的教学方法，以一场故事性较强的选秀活动，利用浅显易懂的语言和故事情节来帮助学生了解诸子百家抽象的思想主张，并通过小组合作探究来体会诸子百家主张的现实意义。学法：分组合作探究。课前将学生分为7个小组，分别为孔子组、老子组、墨子组、孟子组、庄子组、韩非组、孙武组。安排各组学生收集其所在组思想家的资料、相关历史故事（教师课前可根据学生收集的故事进行筛选以提升课堂效果），并完成学案。教学过程教学过程一、新课导入参照“中国好声音”比赛形式，宝安中学TV播出了秦国国君A准备举办思想主张选秀活动广告。比赛环节为报名——对战。二、新课开展教学过程环节①：自主学习，初步了解
情境：填写并递交报名表知识获取环节①：自主学习，初步了解
情境：填写并递交报名表知识获取二、新课开展教学过程环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK一号选手孔子：http://baike.baidu.com/view/28454.htm知识获取二号选手老子：《塞翁失马》（动画视频）环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK知识获取三号选手孙武：《设伏破敌》（模拟军演）环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK知识获取四号选手孟子：
《得道者多助，失道者寡助》（小品表演）周武王得道多助讨伐商纣，商纣王失道寡助。环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK知识获取五号选手庄子：《萧规曹随》（听音频）六号选手韩非：以罪受诛，人不怨上（讲故事） 环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK知识获取七号选手墨子：《墨子救宋》（看图）环节②：思想碰撞，加深理解
情境：选手对战，现场PK知识获取儒家道家 墨家法家兵家孔子孟子老子庄子墨子韩非孙武春秋战国春秋战国战国战国春秋“仁”，反对苛政主张改革，提倡法治，建立君主专制中央集权的封建国家主张“兼爱”“非攻”顺其自然、“无为而治”一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化“仁政”，反对一切战争知彼知己，百战不殆《道德经》　　《论语》《孙子兵法》颁奖典礼知识获取二、新课开展教学过程环节③：合作探究，学以致用能力提升问题一：如何利用诸子百家的思想来应对腐败问题？环节③：合作探究，学以致用能力提升环节③：合作探究，学以致用能力提升问题二：举例说明，除了应对腐败问题，诸子百家的思想在现代社会还有什么积极意义？环节③：合作探究，学以致用儒家思想现实启迪：
对维护中华民族统一
建立和谐的人际关系
谋求社会的共同发展大一统思想
和谐意识
历史使命感能力提升墨家思想“兼爱”、“非攻”现实启迪：平等博爱、热爱和平、反对战争顺其自然现实启迪：人与自然和谐发展道家思想能力提升能力提升道家：对自然人性的执着
儒家：以人为本，尊重人性二、新课开展教学过程环节④：课堂测评
巩固提升儒家思想道家思想法家思想墨家思想兵家思想连线题：以下事例符合或者违背了哪家思想？教学过程教学过程三、课堂总结教学过程三、课堂总结教学过程教学过程四、作业布置1、完成以下表格2、假若时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟子、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的栏目有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与环境，按照他们的各自主张，你认为他们分别应当去应聘哪个栏目？设计感悟坚持育人理念，传统文化渗透于学科教学调动学生主动性，培养学生综合能力利用思维导图构建知识体系如何培养学生的问题意识，并应用多种资料解决问题？谢谢指导！