浙教版数学七年级下册 6.1 数据的收集与整理 教案

《数据的收集和整理》教学设计
教学内容：参考聋校教材第十五册第三章《简单统计》第二节与浙教版第六章第一节《数据的收集和整理》内容，结合校本课程整合。
授课班级：七年级
学情分析：七年级共有12名学生，大多数属于重听，部分学生有残余的听力，有一定的口语能力；其中数学基础较好的有4人，中等水平学生有4人，基础较差、理解问题存在较大困难的学生有4人，需要老师对他们进行特别辅导。本班学生对新知识的接受能力较强，喜欢探究式的教学模式，并且有较强的小组合作的能力，能发挥出团队合作精神。
【教学目标】
1、通过活动体会数据在生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求，能按要求进行数据的简单分类排序、列表、计算，并能解决简单的实际问题。
2、通过观察、实验、探究等活动，进一步总结归纳出收集和整理数据的方法，体会“转化”、“分类”、“集合”等数学思想。
3、体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。
【重点难点】
重点：学会收集数据的方法，并能进行简单的数据分类。
难点：数据的整理。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
课件展示:展示老师买的新套装，引导学生认识衣服的尺码，提问：你们知道自己穿什么码的衣服吗？（引入课题）
二、探究数据收集、整理的方法
任务（一） 测量本班学生身高。
1、分小组开展活动，1人负责测量、1人负责记录。
2、以厘米（cm）为单位，结果保留一位小数。（例如：163.2cm)
3、把测量好的结果写在卡片上，再把卡片贴在黑板上。
任务（二）
思考：怎样把无序的数据变为有序呢？
1、把数据按男女生分类:
2、按从小到大的顺序排列:
思考：归纳整理数据方法：分类、排序
任务（三）
1、把这两组数据拍照后用微信发给老师的朋友，结果被退回来（出示微信截图），还附上了一份订单的标准格式，师提问：我们需要做什么呢？
2、出示标准服装规格表，引导生思考：如何才能把订单完成呢？
号码 (规格：a是身高) 男生的总套数 女生的总套数
小S （145＜a≤ 150）
S (150＜a ≤ 155)
M (155 ＜a ≤ 160)
L (160＜a ≤ 165)
XL (165 ＜a ≤ 170)
XXL （170＜a ≤175)
XXXL （175＜a ≤ 180)
XXXXL （180＜a ≤ 185）
3、数据分析：（1）你发现了什么？
（2）男生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？
(3) 女生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？
4、归纳整理数据方法：列表，计算。
三、拓展延伸。（根据情况适时选用）
1、阅读下列厦门市特殊教育学校中学部男女生校服号码统计表
规格（号码） 男生的总套数 女生的总套数
小S（145＜a ≤ 150） 0 3
S (150＜a ≤ 155) 0 6
M (155 ＜a ≤ 160) 2 16
L (160＜a ≤ 165) 9 25
XL (165 ＜a ≤ 170) 2 15
XXL （170＜a ≤175) 36 0
XXXL （175＜a ≤ 180) 10 0
XXXXL（180＜a ≤ 185） 1 0
数据分析：如果老板想另外多送男生、女生校服某一码段各10套，(1)男生选择（ ）号更合理。（2）女生选择（ ）号更合理。
2、数据收集和整理在生活上的应用。
四、课堂小结
你这节课学习到什么？
数据的收集、整理的步骤：
收集：测量。2、整理：分类、排序、列表、计算。3、数据分析。
五、课后作业
1、你知道自己穿多大的鞋吗？
2、现行国家标准鞋号是根据脚的长度，如图：以10mm为一个号，5mm为半个号确定。
3、（1）测量班级同学的脚长分别是多少厘米？
（2）统计班级同学穿的鞋的号码分别是多少（怎么整理？）
（3）如何来确定各种鞋号鞋的购买数量，你有什么好的方法吗？
板书设计：
数据的收集和整理收集：测量整理：分类、排序、列表、计算数据分析
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