教科版（2017秋） 一年级上册2.2 起点和终点 教学设计（同课异构公开课教案2篇）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 一年级上册2.2 起点和终点 教学设计（同课异构公开课教案2篇） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 15:37:29 | ||
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文档简介
教科版科学一年级上册
《2 起点和终点》教学设计
同课异构1
【教材分析】
本课选自教科版一年级上册第二单元《比较与测量》第二课。通过本单元的学习，学生能逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。《起点和终点》在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用也为后续卷尺的引出奠定了基础。
【学情分析】
学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳远、跑步等，但却没有系统地提炼过。本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
【教学目标】
科学观念：1.共同的起始线是公平比较的基础。2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
科学思维：1.学习标记起点和终点的方法。2.通过纸蛙跳远比赛活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。
探究实践：通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
态度责任：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组能团结协作，互相配合。
【教学重难点】
通过纸蛙跳远比赛的活动，知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
【教学过程】
课前热身：小朋友们，今天全老师要和你们一起来学习一堂非常有趣的课，上课认真听讲、积极回答问题的小组老师就在黑板上给他们画小红旗，红旗多的小组就可以得到奖品哦！你们想要吗？今天我们就来比一比哪个小组最棒！
一、激趣导入，引出课题
1.师：小朋友们，你们玩过跳远游戏吗？今天，有两个小朋友也在进行跳远比赛，我们一起去看看吧！（播放两个学生不在同一起跳线上跳远的视频）
2.提问：这样比赛公平吗？那应该怎样做呢？（引导要站在同一起跳线）
3.课件出示：在赛道上画一条线，让两个同学站在同一条线上开始跳，我们把这条线叫起点。（带读、板书）
4.（播放第二次跳远）课件出示比赛结果，学生观察：这一次，谁跳得更远些呢？你是根据什么比较出来的呢？我们为了方便比较，在他们落地的地方各画一条线，通过这条线，我们清楚地比较出了远和近，我们把这条线叫做终点。（带读、板书）
5.揭示课题：起点和终点。
二、联系生活，加深理解
1.谈话：在我们的生活中，很多地方也有起点和终点，让我们一起来找一找吧。
2.出示跑步比赛图片，请学生上台指出起点和终点。
3.出示飞机起降图片，请学生说出起点和终点。
三、让小纸蛙向前跳
1.确定起点、终点和比赛规则
（1）谈话：这节课，我们班也要举行一次跳远比赛，老师请来了跳远小能手小纸蛙们来参加比赛，让我们用热烈的掌声欢迎它们吧！
（2）（出示纸带）大家看！这就是我们青蛙跳远的赛道。（粘贴在黑板上）
（3）赛道准备好了，接下来该怎么做？（画起点线，板书：起点）
（4）（出示两只大纸蛙）两只青蛙要准备跳远了，小红蛙先跳，在起点的位置上站好（师故意将身体压在起跳线上，看孩子的反应，反应不过来：可是小蓝蛙说它犯规了，这是怎么回事呢？）。引出：为了比赛的公平，用头部最尖的地方对准起点线。
（5）（配音：扑通）小红蛙落地了（不过起点线），我们还要标什么？想一想，刚才小林和小贤比赛的终点是标在哪里的？小红蛙的脚，超过了起点线没有？那标在这里有成绩吗？所以这节课我们在青蛙的头部标记终点。
（6）小红蛙第二次跳，头反方向了，终点标在哪里？
演示：在青蛙头部画线作为终点。
（7）小红蛙第三次跳，这次跳得更远了，可是太激动跳翻了，终点标在哪里？
演示：在青蛙头部画线作为终点。
（8）设问：刚才小红蛙跳了几次？三次跳远的成绩，我们取哪次作为最终成绩呢？哪次是最远的呢？（将最远一次的线画长，板书：终点）
2.热身运动
（1）谈话：小朋友们，你们想拥有自己的小青蛙来参加跳远比赛吗？可是我们的纸蛙还不会跳远，让我们一起来向跳远冠军学习一下吧！（播放微视频：看了奔奔的跳远视频，你们学会了吗？请每组的组长打开材料盒，请小青蛙们出来吧！）
（2）学生活动：试跳青蛙。（组长拿出青蛙，发给组员，两人共用一只轮流进行练习）
（3）示意：成功让小青蛙跳起来的小朋友举手。活动结束后，组长将青蛙放回材料盒。
3.青蛙跳远比赛
（1）做要求：下面我们就要来准备比赛了，这是老师为每只小青蛙准备的赛道，起点已经画好了，我们来比比谁的青蛙跳的远。
（2）谈话：比赛前，我们先来看看别的小朋友是怎么跳远的。
观看微视频：青蛙跳远比赛。
（3）师：老师要考考大家刚才有没有认真观看。
设问：小青蛙跳了几次？（师补充：不管远近每只青蛙只能跳三次，如果跳出赛道了，可以再来一次。）
一个小朋友的青蛙跳，另一个小朋友干什么？（老师讲述分工、合作的要求：每组编号1、3的小朋友负责纸蛙跳远，2、4号的小朋友负责标记终点）
三次跳完以后，取最远的一次，还要写上什么？（跳远人的名字）
（4）谈话：每组小朋友跳完以后，我们还要在小组中比一比，选出冠军。下面我们来看看，要怎么比吧！（课件演示怎么选出冠军）
（5）操作：指出冠军最好的成绩是哪次？
（6）演示：选出冠军后，请每组的组长像老师这样，沿着冠军最远的一次终点折一折，贴到黑板上来。
（7）学生活动：青蛙跳远比赛。
（师巡视并适时指导学生对齐起点、确定终点，提醒他们在赛道上写上姓名。活动结束后，要求将材料都放回原位，小组长负责。）
（8）设问：现在能比出谁是冠军了吗？（预设孩子可能没贴在一条直线上：那应该怎么做？对齐哪里？引导孩子说出要对齐起点，比较终点）
（9）观察起点对齐后的纸带，谁跳得最远？颁发大纸蛙。
四、总结拓展
1.今天的比赛之所以能比出远近，是因为我们确定了哪两个点？
2.课后活动：玩纸飞机。
3.整理器材。
同课异构2
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的有意注意的时间比较短，注意力范围狭窄。以形象思维为主，理解记忆的能力较差，观察能力有限。
【教学准备】
教师：课件、投影仪、纸带、纸蛙、不伤手剪刀、箭头、起点和终点贴纸、奖品。
学生：水彩笔。
【教学目标】
科学观念：1.共同的起始线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和终点来标识。
科学思维：1.学习标记起点和终点的方法。2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
探究实践：1.了解比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
态度责任：1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
【教学重难点】
1.确定起点和终点是测量的基本要素，并学会标记。
2.共同的起始线是公平比较的基础。
3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性，学习科学证据的收集。
【教学方法】
讲授法、实操法、合作探究法、交流汇报。
【教学过程】
一、聚焦（跳得远）
1.师：孩子们，你们会跳远吗？有谁愿意上来示范？（生举手）我要请坐姿最端正的小朋友上来。（PPT出示：跳远）
师：你跳得不错，从这里跳到了这里（师比划起点位置和终点位置），有谁要向他挑战？师另请一生跳。
师：你也很棒，（两生都在台上）孩子们，他们谁跳的远呀？
生答，A：比得出问：你是怎么比出来的？有没有更好的方法比较谁跳的远？
B：比不出问：怎样才能比出谁跳得远？ 谁有好办法。（生说用尺子量。有没有更简单的办法？生说让他们站在一起比。）
师：好，我们让他们站在同一条线前开始跳，那脚应该站在哪一个位置呢？（师拿脚印贴纸比划）
师：脚尖对齐这条线，我们把这条线称为起点。（板书：起点）。现在，我们让他们再跳一次。123，跳。
2.现在大家知道谁跳得远了吗？你比较的是哪一段距离？是从起点到？的距离？
预设生答1：脚尖。
预设生答2：脚跟，追问：那一只脚前，一只脚后，是到前脚脚跟还是后脚脚跟。
师：我们来看一段视频，跳远比赛是如何确定终点的【跳远比赛视频】。
师：终点应该划在哪里？
生：后脚脚跟。
师：那小明的终点在？小强的终点在？我们把离起点最近的身体部位的位置叫终点。（板书课题：终点）跳远比赛比的就是起点到终点的距离。他们谁跳的远？实际比赛中，会跳3次，以最远的一次记成绩。今天我们学习的内容就是起点和终点（完善课题：和）。
二、探索——谁的纸蛙跳得远
（一）让纸蛙跳起来
1.师：瞧，跳远健将小蛙也被大家吸引过来了。我们一起和它打个招呼好不好？小朋友们，你们好。
生：你好，小蛙
师：孩子们，小蛙的本事可大了，你看，它跳的多远（师示范）。谁想上台试一下。(利用希沃授课助手，直播）
2.你是怎么让小蛙跳起来的？生答
3.师：你们也能让小蛙跳起来吗？那让你的小蛙在赛道上做一下热身运动吧。等会音乐响，蛇出洞，你的小蛙要躲进框框来哦。
4.请组长排队领小蛙和赛道。
5.请小组长排队上来领材料，开始活动。
（二）比一比，谁的纸蛙跳得远。
1.你的小蛙跳起来了吗？现在就让我们带着你的小蛙，来参加一场跳远比赛吧。比赛之前，我们先来看段视频。
2.（PPT播放纸蛙跳远视频）相机指导：第一步：画起点，贴箭头，前脚对齐起点线；第二步：落地时，要画点，画点就后脚跟；第三步：跳3次，取最远，剪下来；第四步：写上你的名字。
3.记住了吗？我不信，谁愿意上来示范一下。（利用希沃授课助手，直播）
生上来示范划起点、跳纸蛙。
4.师：你发现了什么？
5.师：准备好了吗？那比赛开始了，老师来喊口令：1、2、3，跳！（喊3次）如果有跳翻了，或者头朝后 ，请自己补跳一次。请选择最远的终点，划一根线。
三、研讨：谁的纸蛙跳得远
1.请一个小组上台，说一说他们是如何比出小组冠军的。（将小组 比赛的纸带拍照上传至大屏幕。）
2.请小组冠军把纸带交给老师，（老师把小组冠军贴上黑板）现在请大家比一比谁纸蛙是冠军？
生答谁跳的远。
2.师：你是怎么知道的？你从纸带上获得了什么信息？——起点和终点，起点和终点距离最长，就是跳的最远。
3.请大家用热烈的掌声欢迎我们总冠军上台领奖！
4.小结：今天，我们学习了起点和终点，知道了跳远要从同一起点开始跳，才公平，起点和终点的长度就是跳远的距离。具体如何测量呢？我们下节课再学。请大家打开活动手册第9页，将纸带夹在里面。
四、拓展
手册拓展活动：用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞的远。
《2 起点和终点》教学设计
同课异构1
【教材分析】
本课选自教科版一年级上册第二单元《比较与测量》第二课。通过本单元的学习，学生能逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。《起点和终点》在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用也为后续卷尺的引出奠定了基础。
【学情分析】
学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳远、跑步等，但却没有系统地提炼过。本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
【教学目标】
科学观念：1.共同的起始线是公平比较的基础。2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
科学思维：1.学习标记起点和终点的方法。2.通过纸蛙跳远比赛活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。
探究实践：通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
态度责任：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组能团结协作，互相配合。
【教学重难点】
通过纸蛙跳远比赛的活动，知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
【教学过程】
课前热身：小朋友们，今天全老师要和你们一起来学习一堂非常有趣的课，上课认真听讲、积极回答问题的小组老师就在黑板上给他们画小红旗，红旗多的小组就可以得到奖品哦！你们想要吗？今天我们就来比一比哪个小组最棒！
一、激趣导入，引出课题
1.师：小朋友们，你们玩过跳远游戏吗？今天，有两个小朋友也在进行跳远比赛，我们一起去看看吧！（播放两个学生不在同一起跳线上跳远的视频）
2.提问：这样比赛公平吗？那应该怎样做呢？（引导要站在同一起跳线）
3.课件出示：在赛道上画一条线，让两个同学站在同一条线上开始跳，我们把这条线叫起点。（带读、板书）
4.（播放第二次跳远）课件出示比赛结果，学生观察：这一次，谁跳得更远些呢？你是根据什么比较出来的呢？我们为了方便比较，在他们落地的地方各画一条线，通过这条线，我们清楚地比较出了远和近，我们把这条线叫做终点。（带读、板书）
5.揭示课题：起点和终点。
二、联系生活，加深理解
1.谈话：在我们的生活中，很多地方也有起点和终点，让我们一起来找一找吧。
2.出示跑步比赛图片，请学生上台指出起点和终点。
3.出示飞机起降图片，请学生说出起点和终点。
三、让小纸蛙向前跳
1.确定起点、终点和比赛规则
（1）谈话：这节课，我们班也要举行一次跳远比赛，老师请来了跳远小能手小纸蛙们来参加比赛，让我们用热烈的掌声欢迎它们吧！
（2）（出示纸带）大家看！这就是我们青蛙跳远的赛道。（粘贴在黑板上）
（3）赛道准备好了，接下来该怎么做？（画起点线，板书：起点）
（4）（出示两只大纸蛙）两只青蛙要准备跳远了，小红蛙先跳，在起点的位置上站好（师故意将身体压在起跳线上，看孩子的反应，反应不过来：可是小蓝蛙说它犯规了，这是怎么回事呢？）。引出：为了比赛的公平，用头部最尖的地方对准起点线。
（5）（配音：扑通）小红蛙落地了（不过起点线），我们还要标什么？想一想，刚才小林和小贤比赛的终点是标在哪里的？小红蛙的脚，超过了起点线没有？那标在这里有成绩吗？所以这节课我们在青蛙的头部标记终点。
（6）小红蛙第二次跳，头反方向了，终点标在哪里？
演示：在青蛙头部画线作为终点。
（7）小红蛙第三次跳，这次跳得更远了，可是太激动跳翻了，终点标在哪里？
演示：在青蛙头部画线作为终点。
（8）设问：刚才小红蛙跳了几次？三次跳远的成绩，我们取哪次作为最终成绩呢？哪次是最远的呢？（将最远一次的线画长，板书：终点）
2.热身运动
（1）谈话：小朋友们，你们想拥有自己的小青蛙来参加跳远比赛吗？可是我们的纸蛙还不会跳远，让我们一起来向跳远冠军学习一下吧！（播放微视频：看了奔奔的跳远视频，你们学会了吗？请每组的组长打开材料盒，请小青蛙们出来吧！）
（2）学生活动：试跳青蛙。（组长拿出青蛙，发给组员，两人共用一只轮流进行练习）
（3）示意：成功让小青蛙跳起来的小朋友举手。活动结束后，组长将青蛙放回材料盒。
3.青蛙跳远比赛
（1）做要求：下面我们就要来准备比赛了，这是老师为每只小青蛙准备的赛道，起点已经画好了，我们来比比谁的青蛙跳的远。
（2）谈话：比赛前，我们先来看看别的小朋友是怎么跳远的。
观看微视频：青蛙跳远比赛。
（3）师：老师要考考大家刚才有没有认真观看。
设问：小青蛙跳了几次？（师补充：不管远近每只青蛙只能跳三次，如果跳出赛道了，可以再来一次。）
一个小朋友的青蛙跳，另一个小朋友干什么？（老师讲述分工、合作的要求：每组编号1、3的小朋友负责纸蛙跳远，2、4号的小朋友负责标记终点）
三次跳完以后，取最远的一次，还要写上什么？（跳远人的名字）
（4）谈话：每组小朋友跳完以后，我们还要在小组中比一比，选出冠军。下面我们来看看，要怎么比吧！（课件演示怎么选出冠军）
（5）操作：指出冠军最好的成绩是哪次？
（6）演示：选出冠军后，请每组的组长像老师这样，沿着冠军最远的一次终点折一折，贴到黑板上来。
（7）学生活动：青蛙跳远比赛。
（师巡视并适时指导学生对齐起点、确定终点，提醒他们在赛道上写上姓名。活动结束后，要求将材料都放回原位，小组长负责。）
（8）设问：现在能比出谁是冠军了吗？（预设孩子可能没贴在一条直线上：那应该怎么做？对齐哪里？引导孩子说出要对齐起点，比较终点）
（9）观察起点对齐后的纸带，谁跳得最远？颁发大纸蛙。
四、总结拓展
1.今天的比赛之所以能比出远近，是因为我们确定了哪两个点？
2.课后活动：玩纸飞机。
3.整理器材。
同课异构2
【学情分析】
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的有意注意的时间比较短，注意力范围狭窄。以形象思维为主，理解记忆的能力较差，观察能力有限。
【教学准备】
教师：课件、投影仪、纸带、纸蛙、不伤手剪刀、箭头、起点和终点贴纸、奖品。
学生：水彩笔。
【教学目标】
科学观念：1.共同的起始线是公平比较的基础。2.确定起点和终点是测量的基本要素。3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和终点来标识。
科学思维：1.学习标记起点和终点的方法。2.尝试以图表的形式记录和组织信息。
探究实践：1.了解比较和测量是人们认识世界的基本方法。2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
态度责任：1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
【教学重难点】
1.确定起点和终点是测量的基本要素，并学会标记。
2.共同的起始线是公平比较的基础。
3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性，学习科学证据的收集。
【教学方法】
讲授法、实操法、合作探究法、交流汇报。
【教学过程】
一、聚焦（跳得远）
1.师：孩子们，你们会跳远吗？有谁愿意上来示范？（生举手）我要请坐姿最端正的小朋友上来。（PPT出示：跳远）
师：你跳得不错，从这里跳到了这里（师比划起点位置和终点位置），有谁要向他挑战？师另请一生跳。
师：你也很棒，（两生都在台上）孩子们，他们谁跳的远呀？
生答，A：比得出问：你是怎么比出来的？有没有更好的方法比较谁跳的远？
B：比不出问：怎样才能比出谁跳得远？ 谁有好办法。（生说用尺子量。有没有更简单的办法？生说让他们站在一起比。）
师：好，我们让他们站在同一条线前开始跳，那脚应该站在哪一个位置呢？（师拿脚印贴纸比划）
师：脚尖对齐这条线，我们把这条线称为起点。（板书：起点）。现在，我们让他们再跳一次。123，跳。
2.现在大家知道谁跳得远了吗？你比较的是哪一段距离？是从起点到？的距离？
预设生答1：脚尖。
预设生答2：脚跟，追问：那一只脚前，一只脚后，是到前脚脚跟还是后脚脚跟。
师：我们来看一段视频，跳远比赛是如何确定终点的【跳远比赛视频】。
师：终点应该划在哪里？
生：后脚脚跟。
师：那小明的终点在？小强的终点在？我们把离起点最近的身体部位的位置叫终点。（板书课题：终点）跳远比赛比的就是起点到终点的距离。他们谁跳的远？实际比赛中，会跳3次，以最远的一次记成绩。今天我们学习的内容就是起点和终点（完善课题：和）。
二、探索——谁的纸蛙跳得远
（一）让纸蛙跳起来
1.师：瞧，跳远健将小蛙也被大家吸引过来了。我们一起和它打个招呼好不好？小朋友们，你们好。
生：你好，小蛙
师：孩子们，小蛙的本事可大了，你看，它跳的多远（师示范）。谁想上台试一下。(利用希沃授课助手，直播）
2.你是怎么让小蛙跳起来的？生答
3.师：你们也能让小蛙跳起来吗？那让你的小蛙在赛道上做一下热身运动吧。等会音乐响，蛇出洞，你的小蛙要躲进框框来哦。
4.请组长排队领小蛙和赛道。
5.请小组长排队上来领材料，开始活动。
（二）比一比，谁的纸蛙跳得远。
1.你的小蛙跳起来了吗？现在就让我们带着你的小蛙，来参加一场跳远比赛吧。比赛之前，我们先来看段视频。
2.（PPT播放纸蛙跳远视频）相机指导：第一步：画起点，贴箭头，前脚对齐起点线；第二步：落地时，要画点，画点就后脚跟；第三步：跳3次，取最远，剪下来；第四步：写上你的名字。
3.记住了吗？我不信，谁愿意上来示范一下。（利用希沃授课助手，直播）
生上来示范划起点、跳纸蛙。
4.师：你发现了什么？
5.师：准备好了吗？那比赛开始了，老师来喊口令：1、2、3，跳！（喊3次）如果有跳翻了，或者头朝后 ，请自己补跳一次。请选择最远的终点，划一根线。
三、研讨：谁的纸蛙跳得远
1.请一个小组上台，说一说他们是如何比出小组冠军的。（将小组 比赛的纸带拍照上传至大屏幕。）
2.请小组冠军把纸带交给老师，（老师把小组冠军贴上黑板）现在请大家比一比谁纸蛙是冠军？
生答谁跳的远。
2.师：你是怎么知道的？你从纸带上获得了什么信息？——起点和终点，起点和终点距离最长，就是跳的最远。
3.请大家用热烈的掌声欢迎我们总冠军上台领奖！
4.小结：今天，我们学习了起点和终点，知道了跳远要从同一起点开始跳，才公平，起点和终点的长度就是跳远的距离。具体如何测量呢？我们下节课再学。请大家打开活动手册第9页，将纸带夹在里面。
四、拓展
手册拓展活动：用同样大小的纸折一个飞机，看看谁的飞机飞的远。