1.4 磁极与方向 教学设计
文档属性
| 名称 | 1.4 磁极与方向 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 862.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:07:07 | ||
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文档简介
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小学科学1.4磁极与方向教案
教学内容 二年级《磁极与方向》 课时 1课时 教学类型 新授课
主备人 组员
教材分析 本课是《磁铁》单元的第四课，主要引导学生认识磁铁的两极能够指示南北方向，称为磁铁的南极河北极。通过研究条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁与方向相对应关系，发现磁铁具有只是南北方向的特性。本课的实验探究活动是在确定方向的情况下，研究磁铁的性质。而指南针的使用则属于人们利用磁铁指南北极的性质，用其辨别方向。
学情分析 在第3课的学习中，学生已经知道磁铁有两个磁极，并发现磁铁上一般涂有红、蓝两种颜色，并标注有字母。一些学生可能已经听说过南、北极，或者知道指南针，但并不知道磁铁究竟如何指示方向。此外，关于指南针，学生听过或玩过，但并不知道正确的使用方法，更不清楚指南针的使用原理。
教学目标 科学概念目标 知道磁铁能够指示南、北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。 指导指南针是利用磁铁能够指示方向的特点制成的。 科学探究目标 能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 能够初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。 初步学会利用指南针来辨别方向。 科学态度目标 1.能够对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。 2.能采用表格的方式如实的记录和交流有关磁极与方向的信息。 3.在研讨中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 4.能按要求进行“磁极与方向”的合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标（STSE） 指导指南针是生活中常见的科技产品，它为人们辨别方向带来便利。 能利用简单的产品说明书来了解指南针的使用方法。 意识到指南针中的不同结构具有不同的功能。
教学重点 研究条形磁铁与方向的对应关系，发现其具有指示南北的特性。
教学难点 体会重复实验的必要性和重要性。 学会使用指南针。
教学方法 创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等
学习方法 记录汇报、师生互动、观察、
实验材料 旋转支架、包有白纸的条形磁铁、方位纸、蹄形磁铁、环形磁铁、细线木制或塑料支架、指南针、活动手册。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 复习导入 出事条形磁铁：哪里磁性最强？可成为什么？ 再看看它的两端，你还有什么发现？ 猜一猜这两个字母可能表示什么意思？为什么要标这两个字母？ 小结，并出示课题。 二、学习目标 三、聚焦 1.图片展示有颜色、已命名的条形磁铁和蹄形磁铁，引导学生思考：为什么不同的磁极要标注特定颜色、特定字母、它们与磁极之间到底有着怎样的关系？ 2.学生交流、汇报 3.明确磁铁上的特定颜色和字母与磁极的西铁本领没有关系。而磁极与方向有一定的对应关系。 四、探索 （一）探索条形磁铁的指向性 1.出示实验材料，利用课件或讲解实验器材的组装和实验操作过程。 2.介绍活动记录表及记录方法，并引导学生说说“为什么要重复实验几次”。 3.引导学生在未命名条形磁铁的两个磁极处随机标注1和2的序号。 4.引导学生重复测试，观察并记录1和2的指向性。 （二）交流实验现象 1.指导学生对实验现象和实验结果进行交流。 2.引导学生发现“条形磁铁能指示南北方向”，一个总是指向南，一个磁极总是北方。 （三）探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性 1.谈话，蹄形磁铁、环形磁铁是不是也能指示南北方向呢？他们的磁极是不是也是一个指向南方，一个总是指向北方呢？ 2.出示实验器材，讲解组装过程和实验操作过程。 五、研讨 1.指导学生就实验现象和实验结果进行交流。 2.引导学生发现其它磁铁也能指示南北方向，一个磁极总是指向北方，另个磁极总是指向南方。 3.猜测条形磁铁中，指向南方的磁极和指向北方的磁极分别对应的是什么颜色？那个字母呢？ 4.撕开磁铁表面包过的白纸后，观察磁极方向与特定颜色和字母之间的关系。 5.小结并板书。 六、拓展 1.出示指南针，介绍其科学原理。 2.指导学生观察指南针构造。 3.指导学生阅读指南针使用说明书，让学生根据说明说尝试操作指南针。 4.让学生用指南针辨别方向，并注意安全。 七、课堂小练习.（填一填） 1.磁铁的磁极能够指示（ ）。 2.磁铁的磁极一个总是指向南方，叫做（ ），用字母（ ）表示。 3.磁铁的另一个磁极总是指向北方，叫做（ ），用字母（ ）表示。 八、 谈谈收获 延伸 根据磁铁能指示方向的性质，自制一个指南针。 回忆上节课内容，思考老师的问题。 聚焦阅读并确定自己的学习目标 认真阅读老师提出的思考题， 认真观看重复实验，观察实验现象，完成活动手册 根据探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性实验结果进行猜测 对知识进行小结 按说明书操作指南针，并使用指南针辨别方向。 学生结合本课知识，给出答案 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约5分钟 大约5分钟 大约20分钟 大约7分钟 大约3分钟
板书设计 4.磁极与方向 磁铁能只是南北方向 指南的磁极叫南极，用字母“S”表示 指北的磁极叫北极，用字母“N”表示
教学反思
小学科学1.4磁极与方向教案
教学内容 二年级《磁极与方向》 课时 1课时 教学类型 新授课
主备人 组员
教材分析 本课是《磁铁》单元的第四课，主要引导学生认识磁铁的两极能够指示南北方向，称为磁铁的南极河北极。通过研究条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁与方向相对应关系，发现磁铁具有只是南北方向的特性。本课的实验探究活动是在确定方向的情况下，研究磁铁的性质。而指南针的使用则属于人们利用磁铁指南北极的性质，用其辨别方向。
学情分析 在第3课的学习中，学生已经知道磁铁有两个磁极，并发现磁铁上一般涂有红、蓝两种颜色，并标注有字母。一些学生可能已经听说过南、北极，或者知道指南针，但并不知道磁铁究竟如何指示方向。此外，关于指南针，学生听过或玩过，但并不知道正确的使用方法，更不清楚指南针的使用原理。
教学目标 科学概念目标 知道磁铁能够指示南、北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。 指导指南针是利用磁铁能够指示方向的特点制成的。 科学探究目标 能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 能够初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。 初步学会利用指南针来辨别方向。 科学态度目标 1.能够对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。 2.能采用表格的方式如实的记录和交流有关磁极与方向的信息。 3.在研讨中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。 4.能按要求进行“磁极与方向”的合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标（STSE） 指导指南针是生活中常见的科技产品，它为人们辨别方向带来便利。 能利用简单的产品说明书来了解指南针的使用方法。 意识到指南针中的不同结构具有不同的功能。
教学重点 研究条形磁铁与方向的对应关系，发现其具有指示南北的特性。
教学难点 体会重复实验的必要性和重要性。 学会使用指南针。
教学方法 创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等
学习方法 记录汇报、师生互动、观察、
实验材料 旋转支架、包有白纸的条形磁铁、方位纸、蹄形磁铁、环形磁铁、细线木制或塑料支架、指南针、活动手册。
教学过程 教师活动 学生活动 所用时间 二次备课
自学环节 自测环节 复习导入 出事条形磁铁：哪里磁性最强？可成为什么？ 再看看它的两端，你还有什么发现？ 猜一猜这两个字母可能表示什么意思？为什么要标这两个字母？ 小结，并出示课题。 二、学习目标 三、聚焦 1.图片展示有颜色、已命名的条形磁铁和蹄形磁铁，引导学生思考：为什么不同的磁极要标注特定颜色、特定字母、它们与磁极之间到底有着怎样的关系？ 2.学生交流、汇报 3.明确磁铁上的特定颜色和字母与磁极的西铁本领没有关系。而磁极与方向有一定的对应关系。 四、探索 （一）探索条形磁铁的指向性 1.出示实验材料，利用课件或讲解实验器材的组装和实验操作过程。 2.介绍活动记录表及记录方法，并引导学生说说“为什么要重复实验几次”。 3.引导学生在未命名条形磁铁的两个磁极处随机标注1和2的序号。 4.引导学生重复测试，观察并记录1和2的指向性。 （二）交流实验现象 1.指导学生对实验现象和实验结果进行交流。 2.引导学生发现“条形磁铁能指示南北方向”，一个总是指向南，一个磁极总是北方。 （三）探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性 1.谈话，蹄形磁铁、环形磁铁是不是也能指示南北方向呢？他们的磁极是不是也是一个指向南方，一个总是指向北方呢？ 2.出示实验器材，讲解组装过程和实验操作过程。 五、研讨 1.指导学生就实验现象和实验结果进行交流。 2.引导学生发现其它磁铁也能指示南北方向，一个磁极总是指向北方，另个磁极总是指向南方。 3.猜测条形磁铁中，指向南方的磁极和指向北方的磁极分别对应的是什么颜色？那个字母呢？ 4.撕开磁铁表面包过的白纸后，观察磁极方向与特定颜色和字母之间的关系。 5.小结并板书。 六、拓展 1.出示指南针，介绍其科学原理。 2.指导学生观察指南针构造。 3.指导学生阅读指南针使用说明书，让学生根据说明说尝试操作指南针。 4.让学生用指南针辨别方向，并注意安全。 七、课堂小练习.（填一填） 1.磁铁的磁极能够指示（ ）。 2.磁铁的磁极一个总是指向南方，叫做（ ），用字母（ ）表示。 3.磁铁的另一个磁极总是指向北方，叫做（ ），用字母（ ）表示。 八、 谈谈收获 延伸 根据磁铁能指示方向的性质，自制一个指南针。 回忆上节课内容，思考老师的问题。 聚焦阅读并确定自己的学习目标 认真阅读老师提出的思考题， 认真观看重复实验，观察实验现象，完成活动手册 根据探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性实验结果进行猜测 对知识进行小结 按说明书操作指南针，并使用指南针辨别方向。 学生结合本课知识，给出答案 总结通过本课的学习，谈谈自己的收获 大约5分钟 大约5分钟 大约20分钟 大约7分钟 大约3分钟
板书设计 4.磁极与方向 磁铁能只是南北方向 指南的磁极叫南极，用字母“S”表示 指北的磁极叫北极，用字母“N”表示
教学反思