教科版（2017秋） 一年级上册2.2起点和终点 教案（表格式）

起点和终点
第（ 一 ）单元 第_8__课 第_1_课时
课题 起点和终点
作课时间 11月13日
教学内容 科学书28.29.30页
课时教学目标 1.尝试以图表的形式记录和组织信息2.发展在日常生活中运用测量的认同感。3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
课时教学重难点 尝试以图表的形式记录和组织信息
教具学具 每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔、胶水、剪刀、学生活动手册
板书设计 2. 起点和终点1.纸蛙比赛2.标记起点和终点3.注意事项
作业 设计 科学学生活动手册第9页
导 学 过 程 学生活动
1. 聚焦(1)游戏导入。请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。(2)问题聚焦。教师提问:“怎样才能知道谁跳得更远呢 ” 根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。2. 探索:纸蛙跳远比赛(1)体验纸蛙跳远。发纸蛙,每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远 ” 引导学生说出,在纸蛙起跳点画一条线表示起点,在纸蛙落地点画一条线表示终点,起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。 (2)确定纸蛙跳远的公平比赛规则。教师需要指出,我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 然后剪下来和别人的进行比较。(3)纸蛙跳远比赛。发材料。 分小组活动。教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定,提醒他们在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好习惯。(4)谁的纸蛙跳得最远。比较自己纸蛙三次跳远的距离,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。 比较小组成员的纸蛙,确定 “哪只纸蛙跳得最远”。要求对齐起点,然后比较终点。张贴各小组的纸带,让学生观察、比较 “谁的纸蛙跳得最远”,评出全班跳得最远的 纸蛙。3. 研讨 教师在比较中需反复提醒:①对齐起点；②确定终点。 学生观察跳远比赛小组研讨
教学反思 在比赛时由于孩子们年龄特点，对对齐终点和确定终点还是有不会的情况，所以在教学中要反复的强调。