教科版（2017秋） 一年级上册2.4用不同的物体来测量 教案（表格式）

用不同的物体来测量
第（ 一 ）单元 第__4_课 第_1_课时
课题 用不同的物体来测量
作课时间 11月27日
教学内容 科学书34.35页
课时教学目标 1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。2.不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。3.能运用数字描述测量结果
课时教学重难点 1.不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。2..能运用数字描述测量结果
教具学具 纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册
板书设计 用不同的物体来测量测量桌子和书并做好记录可以使用测量纸带
作业 设计 学生活动手册11页
导 学 过 程 学生活动
1. 聚焦(1)复习引入。 引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。教师需要指出用手测量时,每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量 ” (2)聚焦任务。生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。提出任务:今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。2. 探索:测量 (1)物体的选择。出示可供选择的测量物 (即测量单位的物体):回形针、小棒、橡皮、小立方体,提 问:“你们小组会选哪两种物体来测量 ”小组讨论,选择两种物体,在学生活动手册的记录表上画 “√”。(2)测量桌子和书。先提醒学生测量注意事项:确定起点和终点;每一个单位之间要首尾相连, 一条直线摆放;可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。分发材料。学生测量桌子和书的长度。教师巡视,提醒学生:记录实验数据,写上名字和日期;留意终点和起点;每一个 测量单位之间要首尾相连,一条直线摆放。教师还需指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。 (3)汇报测量结果。可让部分先完成测量任务的学生将数据写在黑板上的班级记录表里,也可让学生汇报数据由教师填写。3. 研讨引导学生观察数据,提示学生可从不同的角度观察。 学生讨论测量桌子和书汇报测量结果
教学反思 教师需要指出用手测量时,每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真实反映桌子的高度。