2.3 用手来测量 课件（22张PPT）
文档属性
| 名称 | 2.3 用手来测量 课件（22张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-05 09:20:06 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
用手来测量
教科版一年级上册
1
知道测量可以量化比较结果；人体可以作为一种测量工具，方便测量；知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。
2
能对桌子的高度进行预测；能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程；会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
学习目标
4
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
3
发展在日常生活中运用测量的认同感；逐步适应使用多种测量工具和测量单位；认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
学习目标
天天
小青
天天比我跳得远多少？
起点
qǐ diǎn
测量，使比较更准确。
我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？
cè liáng shǐ bǐ jiào gèng zhǔn què
wǒ men de shēn tǐ yě shì cè liáng gōng jù wǒ men néng yòng zì jǐ de shǒu cè liáng ma
大拇指
食指
中指
无名指
小指
拃
zhǎ
用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。
谁的更标准？
1
2
3
拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。
找
找
一
（ ）
√
（ ）
×
图一
图二
正确：首尾相连，
×
（ ）
图三
（ ）
图四
×
从起点到终点，
“拃”大小一样。
高
1
(1)先观察桌子的高度；
(2)再观察一拃的长度；
(3)再进行预测。
预测桌子的高度相当于几拃。
yù cè zhuō zǐ de gāo dù xiāng dāng yú jǐ zhǎ
2
用纸带帮助测量。
yònɡ zhǐ dài bānɡ zhù cè liánɡ
高
测量计划
1.从桌角开始；
2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；
3.在相连处画线做记号；
4.数一数一共几拃。
桌子的边缘不平整，用手很难测量，怎么办呢？
①用纸带确定桌子高度
②剪掉多余部分
2
用纸带帮助测量。
yònɡ zhǐ dài bānɡ zhù cè liánɡ
1.使用剪刀，注意安全。
2.纸条拉直，不要倾斜。
3
它有几拃？
tā yǒu jǐ zhǎ
用的手指要相同。
一拃一拃要相连。
1.每次测量，及时记录。
2.分工合作，注意配合。
比较。
4
bǐ jiào
1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；
2.是否使用了同一根手指测量；
3.是否做到了一拃紧连着一拃；
4.每一拃的长度不同；
5.每个人的手指长度不相等；
……
我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？
wǒ mén de cè liánɡ jié ɡuǒ bù yí yànɡ shì shén me yuán yīn zào chénɡ de
选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。
xuǎn zé shēn tǐ de bù tóng bù wèi duì fáng jiān jiā jù jìn xíng cè liáng huì zhì
rú xià tú suǒ shì de jiā tíng chǐ cùn tú
1.预测就是瞎猜。( )
2.所有人拃的长度都是相同的。( )
课堂达标
3.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为( )不一样。
A.桌面高度 B.纸带长度 C.拃的长度
4.下列用拃测量的方法正确的是( )。
A. B. C.
C
B
练一练
天天比我跳得远多少？
小青
天天
2
+
两只青蛙的跳远结果
通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。
总 结
猜 想
比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断。
名
词
专
有
综合以前的经验及当下的观察做出判断。
预 测
测 量
按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。
名
词
专
有
距 离
拃
（两物体）在空间上相隔或间隔的长度。
张开的手的大拇指和中指两端的距离。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
用手来测量
教科版一年级上册
1
知道测量可以量化比较结果；人体可以作为一种测量工具，方便测量；知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。
2
能对桌子的高度进行预测；能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程；会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
学习目标
4
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
3
发展在日常生活中运用测量的认同感；逐步适应使用多种测量工具和测量单位；认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
学习目标
天天
小青
天天比我跳得远多少？
起点
qǐ diǎn
测量，使比较更准确。
我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？
cè liáng shǐ bǐ jiào gèng zhǔn què
wǒ men de shēn tǐ yě shì cè liáng gōng jù wǒ men néng yòng zì jǐ de shǒu cè liáng ma
大拇指
食指
中指
无名指
小指
拃
zhǎ
用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。
谁的更标准？
1
2
3
拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。
找
找
一
（ ）
√
（ ）
×
图一
图二
正确：首尾相连，
×
（ ）
图三
（ ）
图四
×
从起点到终点，
“拃”大小一样。
高
1
(1)先观察桌子的高度；
(2)再观察一拃的长度；
(3)再进行预测。
预测桌子的高度相当于几拃。
yù cè zhuō zǐ de gāo dù xiāng dāng yú jǐ zhǎ
2
用纸带帮助测量。
yònɡ zhǐ dài bānɡ zhù cè liánɡ
高
测量计划
1.从桌角开始；
2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；
3.在相连处画线做记号；
4.数一数一共几拃。
桌子的边缘不平整，用手很难测量，怎么办呢？
①用纸带确定桌子高度
②剪掉多余部分
2
用纸带帮助测量。
yònɡ zhǐ dài bānɡ zhù cè liánɡ
1.使用剪刀，注意安全。
2.纸条拉直，不要倾斜。
3
它有几拃？
tā yǒu jǐ zhǎ
用的手指要相同。
一拃一拃要相连。
1.每次测量，及时记录。
2.分工合作，注意配合。
比较。
4
bǐ jiào
1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；
2.是否使用了同一根手指测量；
3.是否做到了一拃紧连着一拃；
4.每一拃的长度不同；
5.每个人的手指长度不相等；
……
我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？
wǒ mén de cè liánɡ jié ɡuǒ bù yí yànɡ shì shén me yuán yīn zào chénɡ de
选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。
xuǎn zé shēn tǐ de bù tóng bù wèi duì fáng jiān jiā jù jìn xíng cè liáng huì zhì
rú xià tú suǒ shì de jiā tíng chǐ cùn tú
1.预测就是瞎猜。( )
2.所有人拃的长度都是相同的。( )
课堂达标
3.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为( )不一样。
A.桌面高度 B.纸带长度 C.拃的长度
4.下列用拃测量的方法正确的是( )。
A. B. C.
C
B
练一练
天天比我跳得远多少？
小青
天天
2
+
两只青蛙的跳远结果
通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。
总 结
猜 想
比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断。
名
词
专
有
综合以前的经验及当下的观察做出判断。
预 测
测 量
按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。
名
词
专
有
距 离
拃
（两物体）在空间上相隔或间隔的长度。
张开的手的大拇指和中指两端的距离。
谢谢
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