第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战
1．图中“单于”是 族最高首领的称号。该民族在 过着游牧生活，逐水草迁徙。 之际，其杰出首领 单于第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。
1．匈奴 蒙古草原 秦汉 冒顿
2．汉武帝时，经济繁荣， 强盛，开始对匈奴大规模反击，夺取了 地区和 地区。
年，汉武帝又派卫青、 分别率精骑出击匈奴，他们分道北上。在 大败匈奴，使其无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始 。
2．国力 河套 河西走廊 公元前119 霍去病 漠北 西迁
3． 时， 单于入朝请求和亲。宫女王昭君自愿前往，这就是历史上称颂的昭君出塞。这件事为汉匈的友好相处和 做出了重大贡献。
3．汉元帝 呼韩邪 文化交流
例1．下面对汉朝与匈奴关系的叙述，不正确的是（ ）
A．两汉对匈奴的反击都经过了几次重大的战役
B．反击匈奴后，加强了对西域的管理
C．反击匈奴的主要原因是为了加强同西域的联系
D．与匈奴的和战，友好交往是主流
C点拨：该题主要考查学生综合分析历史问题的能力。解题的关键是一个否定用语“不正确”。C项认为两汉“反击匈奴的主要原因是为了加强同西域的联系”。其实，两汉反击匈奴的主要原因都是为了解除匈奴对汉朝的威胁，而加强同西域的联系也是为了达到与西域一起抵御匈奴的目的。
1．秦汉时期反击匈奴的战争性质是（C）
A．争夺土地人口的争霸战争 B．维护中国领土主权的战争
C．保护中原经济文化的正义战争 D．反抗外族侵略的战争
例2．阅读下列材料：
汉武雄图载史篇，
长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，
鸣镝无声五十年。
请回答：
（1）这首诗的前两句反映的是什么时候的事？
（2）后两句指什么时候的什么事？
（3）作者对后一种事持何态度？为什么？
点拨：第（1）问着重注意诗中“汉武”二字，就知道是什么时候的事了；第（2）问可由诗中的“琵琶”联想到课本中有一宫女怀抱琵琶出塞的插图，即可找到答案；第（3）问作者的态度，就要看到这一事件所产生的历史影响了。
答案：（1）汉武帝时与匈奴的战争。（2）汉元帝时昭君出塞。（3）赞同。昭君出塞为汉匈两族的友好相处和文化交流做出了贡献。
2．汉元帝时，呼韩邪单于向汉朝提出和亲，符合下列情况的是（D ）
A．汉朝同意和亲是被迫的
B．和亲对汉朝而言是屈辱的
C．和亲是汉朝为了暂时避免匈奴骚扰
D．和亲是汉、匈民族间的和睦相处
例3．阅读下列材料：
西汉有一位年轻名将，在反击匈奴的战争中英勇善战。皇帝奖励他的战功，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴末灭，无以为家。”这位名将死时年仅20多岁，皇帝为他建造了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。
请回答：
（1）材料中提到的皇帝和年轻的名将分别是谁？
（2）“匈奴未灭，无以为家’这句话，表明他具有什么品质？
（3）结合所学知识说明汉武帝反击匈奴并取得胜术u的原因。
点拨：分析汉武帝反击匈奴取胜的原因是此题的难点，可先从政治、经济、思想等方面说明汉武帝时国力的强盛，再指出汉武帝取胜的主观因素即可。
答案：（）汉武帝、霍去病。（2）为国忘私的高尚品质。（3）原因：①从经济方面看：自汉高租经文帝、景帝以来，汉初统治者实行休养生息政策，社会经济得到恢复和发展，到汉武帝时期国力强盛。②从政治方面看：西汉初年分封制导致的诸侯权力过大、危及中央的问题已基本得到解决；“罢黜百家，独尊儒术”，思想上的统一促成政治上的统一，大一统的西汉形成。③从个人方面看：汉武帝雄才大略，抓住这一有利时机，出击匈奴，并取得最终胜利。
3．使匈奴不再与西汉抗衡的历史事件是（ C ）
A．公元前200年白登之围
B．匈奴分裂为南北两部
C．公元前119年，卫青、霍去病出击匈奴
D．汉明帝时窦固出击匈奴
练习
1．第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（ A ）
A．冒顿单于 B．呼韩邪单于 C．老上单于 D．郅支单于
2．下列关于冒顿单干的表述，不正确的是（D ）
A．秦汉之际，匈奴族的杰出首领 B．首次统一蒙古草原
C．建立了强大的奴隶制国家 D．与西汉订立和好盟约
3．贾谊（公元前200一公元前168）在《过秦论》中说：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马。“引文指的是（ B ）
A．蒙恬率军反击匈奴 B．卫青、霍去病反击匈奴
C．窦固率军反击匈奴 D．窦宪大败北匈奴
4．（2006年，湖北荆州）卫青、霍去病沉重打击匈奴的地点是（ A ）
A．漠北地区B．蒙古草原 C．河西走廊D．河套地区
5．下列对西汉与匈奴战争的表述，正确的是（B ）
A．西汉政府反对匈奴南下掠夺是反侵略战争
B．西汉政府反击匈奴保持边境安全是正义之举
C．是西汉政府和匈奴争夺对西域控制权的斗争
D．是少数民族政权与中原政权争夺统治权的斗争
6．董必武《谒昭君墓》一文中有：“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。”其“胡”是指（ B ）
A．越族 B．匈奴 C．西域各族 D．东胡
7．“皇帝女儿不愁嫁”，昭君出塞是哪个皇帝时的事（ C ）
A．汉高祖 B．汉武帝 C．汉元帝 D．汉和帝
8．“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”这首诗是现代史学家翦伯赞所作，他在诗中赞扬了（ C ）
A．汉武帝 B．冒顿单于 C．王昭君 D．呼韩邪单于
9．简述汉武帝时期，对匈奴战争的条件、目的和结果。
9．（1）条件：汉武帝时，国力强盛，组织了强大的骑兵部队，开始对匈奴实行大规模的反击。（2）目的：解除匈奴则汉朝的威胁。（3）结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。汉军夺取了河套和河西走廊地区。
10．阅读下列材料：
材料一 匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不再息（意为生长繁盛），失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）！”
材料二 史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人再听不到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。
请回答：
（1）上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？
（2）材料中的两种历史现象是如何出现的？
（3）你如何评价材料中的两种历史现象？
10．（1）材料一反映的是“战”的关系；材料二反映的是“和”的关系。（2）材料一是指公元前119年卫青、霍去病大败匈奴，匈奴被赶到大漠以北，故唱此曲。材料二是指王昭君出塞嫁给呼韩邪单于，边境的匈奴人民过上了多年安定生活。（3）都有积极的作用，汉武帝反击匈奴的胜利使北部边部得到了安定；昭君出塞，汉、匈和亲，为两大民族的友好相处和文化交流做出了贡献。
11．（探究题）你知道吗？汉朝有一个重要制度叫做官马制度。文帝、景帝时期颁行“马复令”，用免役的办法鼓励民间养马，并在中央和地方设立专管马政的机构，中央任命太仆管理，在地方设有马丞负责，这些官员负责马匹的饲养以备军用。官马制度使西汉从汉初至武帝时即有厩马四十余万匹。请你想一想，西汉时期为什么这么重视养马？
11．点拨：西汉面临的威胁来自哪个民族？这个民族最大的特长是什么？思考这些问题后自然会理解西汉官马制度是当时军事的需要。
答案：为了对抗擅长骑射的匈奴，发展骑兵。这一制度保证了汉朝对匈奴作战的大量马匹的消耗。
12．（创新题）你喜欢诗歌吗？历史与诗歌往往是分不开的。关于昭君出塞历史上留下了许多赞扬的诗作，这里仅摘录几首如下，请先欣赏：
仙娥令下嫁，骄子自同和。剑乾归田尽，牛羊绕塞多。
——（唐）张仲素《王昭君》
关月夜悬青 镜，塞云秋薄汉宫罗。君王莫信和亲策，生得胡雏虏更多。
——（唐）苏郁《咏和亲》
汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。
——或星《咏史》
汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
——翦伯赞
昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。词客各 胸臆满，舞文弄墨总徒劳。
— —董必武
综合上述引诗，结合昭君出塞的史实，说说你对古代“和亲”政策的看法。
12．点拨：题中诗歌反映的是西汉和亲政策的有关史实，关键是要了解和亲政策实施的背景和目的，特别是和亲后产生的影响，再选一角度谈谈对此政策的主观看法。
答案：从赞同或反对任一角度谈出自己的观点均可。（提示：我国自古是个多民族国家。在两汉时期，匈奴和汉既有民族矛盾和民族战争，也存在和平友好的关系。它们是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。两汉与匈奴的和战在形式上有极大的相似，但二者却又不完全相同，这与当时的统治政策和国家实力有巨大的关系。汉初和亲与昭君和亲在目的上是相同的，都是通过和亲政策换取汉匈两族间的和平友好关系。但它们又是不同的：汉初和亲是在军事大败情况下进行的，统治者采取了纳贡求利之策，具有屈辱性，这种和条政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，目昭君也是自愿前往的，双方是平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈两族的友好相处和文化交流，做出了重要贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。）
13．（开放题）在王昭君的家乡湖北姊归，流传着这样一个美丽动人的传说：王昭君为了汉胡和好，远嫁塞外。昭君出塞前返回故里探亲，怀抱琵琶，坐在香溪河上的小舟上，深情弹了一曲《琵琶行》，不禁黯然泪下，晶莹泪珠滴入河水顿时化作体态透明的桃花鱼。从此每年三月，当香溪河畔桃花盛开的时候，就可以在溪水中看到悠悠游荡的桃花鱼。王昭君出塞以后更加思念家乡，可又不能回到汉朝。年老的时候，她立下遗嘱，要求在她死后安葬在归化（呼和浩特）郊外，坟墓要坐北朝南，让她能够遥望自己的父母之邦。她去世后，她的子女们在归化郊外选了一块向阳的水草丰茂的小坡地，为她修建了坟墓。沙漠地区寒冷干燥，大多数地方只在夏季很短一段时间才长青草，据说昭君墓上的草却是四季常青。因此，后人就把昭君墓称为“青 ”。
读了这些关于王昭君的传说，请你谈谈自己的感受。
13．王昭君作为一个年轻弱女，远嫁人地生疏的匈奴，远离亲人和家乡，的确做出了极大的牺牲。她能以国家民族利益为重，斩断对故乡、亲人的缕缕情思，迎接新的生活，真是难能可贵，传说反映了世人对远离故土、亲人的王昭君的同情以及对她在促进民族间友好往来方面所做贡献的肯定。
14．简要回答下列有关秦始皇和汉武帝的问题：
（1）秦始皇和汉武帝为加强思想统治各采取了怎样的措施？
（2）为加强对地方的统治，他们在政治上各采取了什么措施？
（3）在军事活动上，有何共同之处？
（4）简要说明秦始皇和汉武帝对中华民族及封建社会发展做出的贡献。
14．（1）秦始皇：焚书坑儒。汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。（2）秦始皇：推行郡县制。汉武帝：颁布“推恩令”。（3）大破匈奴，夺回河套地区。（4）秦始皇建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家；汉武帝时，西汉王朝出现经济发展，政治、思想、文化大一统的局面，封建中央集权统治大大加强了。
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
【学习目标】
1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
2、通过学生的探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因。
3、通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。
重点和难点
1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴
2、难点：正确理解当时的民族关系是本课的难点。
【学习过程】
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、匈奴族在 过着游牧生活。秦汉时期，其杰出首领 统一了蒙古草原，建立起强大的国家。匈奴族的 业兴旺发达； 业也发展起来， 被广泛应用；一些匈奴人从汉族那里学会了 。
2、西汉 帝时，国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击。 年，派大将 、 大破匈奴，夺回了 地区。
3、公元前一世纪中期，匈奴分裂为几部，其中一部的首领 向汉朝称臣，并同西汉订了 ，还向 帝请求和亲，宫女 嫁给了他。
4、东汉时匈奴分裂为 两部， 匈奴向汉称臣内迁； 匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将 、 击败，大部分向西迁徙 。
自己不能解决的问题有：
二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）合作学习（内交流自学成果→围绕疑难点讨论）
（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
1、冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响
？
2、为什么汉武帝时期出击匈奴能够取得胜利？卫青、霍去病大破匈奴有何作用？
3、结合所学的知识归纳：汉武帝的大一统表现在哪些方面？昭君出塞有何历史作用？
4、探究：匈奴族在我国历史上做出了哪些贡献？西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？分析汉武帝以前和汉武帝时期西汉对匈奴政策的不同及其原因。
知识竞赛：学生代表，选题回答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）
三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
四、课堂巩固
1、西汉初年，对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是（ ）
A．汉武帝时期，经济繁荣，国力强盛 B.汉武帝态度比汉初皇帝强硬
C．汉武帝时，“和亲”政策不起作用 D.汉武帝时匈奴势力衰弱
2、有位同学暑假想要实地考察“昭君出塞”的历史遗迹，请你告诉他应该去哪一城市（ ）
A. 开封 B. 咸阳 C. 南京 D. 呼和浩特
3、汉武帝雄才大略，他的大一统在军事方面的主要表现包括（ ）
①夺取河套和河西走廊②派大将窦固、窦宪北击匈奴③派卫青、霍去病北击匈奴④呼韩邪单于向汉称臣
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4、昭君出塞的故事，在中国广为流传，已成为千古佳话。这是因为（ ）
①昭君和亲促进了汉族和匈奴族的友好相处②昭君和亲推动了汉匈的经济文化交流③昭君和亲使我国北方地区再无战乱④各族人民历来希望和睦友好相处
A.①② B.①②③ C.①②④ D.③④
5、现代史学家翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”，他所称赞的历史人物是（ ）
A.霍去病 B.张骞 C.王昭君 D.呼韩邪单于
6、“白马如去，落日悲笳（胡笳）处处闻。此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军”从诗中可以看出作者肯定昭君主要是因为（ ）
A．昭君出塞是为了个人幸福 B．昭君出塞是为了报效国家，以国家的利益为重
C．昭君出塞加强了汉与匈奴的友好往来 D．昭君出塞是为了显示一个不畏艰险的伟女子
8、阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。
材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。” ──唐戎县《咏史》
材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。” ──董必武《谒昭君墓》
（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的政策是什么？并分析作者对此持何态度？
（2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？
（3）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？
（4）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。
《第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战》教案
教学目标
通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。
通过思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养我们比较和分析能力。
通过本课的学习，认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。
重点和难点
冒顿统一蒙古草原是本课重点。匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴杰出的首领冒顿第一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴的兴起对我国北方草原的统一和经济开发做出了贡献。学习这段历史，可使我们感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。
卫青、霍去病大破匈奴是本课又一重点。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。
正确理解当时的民族关系是本课的难点。民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。
学法指导
1．?? 本课引用的图片、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。
2．结合当时的时代背景，通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价，初步掌握运用历史唯物主义的观点评价历史人物的方法。要求依据自己的理解，进行简略的表述。
3．?? 过讲述两汉与匈奴的“和”“战”，学会学生用对比、归纳的方法掌握历史知识。
复习巩固
一、选择题
1．匈奴历史上称首领为（ ）
A．可汗 B.单于 C．赞普 D．大王
2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ）
A．畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C．制瓷业发达 D．逐渐有了农耕
3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ）
A．维护了国家的统一 B．促进了民族融合
C．保护了中原的经济文化 D．打击了外族入侵
4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ）
A．白登之国 B．卫青、霍去病出击匈奴
C．蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴
5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ）
①卫青②霍去病③窦宪④窦固
A．①② B.②③ C．③④ D．②④
6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（ ）
A．冒顿统一蒙古草原
B．汉朝宫女王昭君出塞
C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴
D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴
二、材料分析题
7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。
阅读材料回答：
①材料中的名将指的是谁？
?
②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？
?
③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？
?
三、问答题
8．简述西汉与匈奴的关系。
①????? 汉初，汉高祖刘邦被匈奴围困在白登，七天七夜才解围。②自登之围后，汉与匈奴"和亲"。③汉武帝时，派卫青，霍去病政打匈奴，把匈奴赶到漠北，从此不再能与西汉抗衡。④汉元帝时，昭君嫁给呼韩邪单于。
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课件16张PPT。第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战你知道吗？匈奴族的生活习俗怎样？秦汉之际他们杰出的首领是谁？
他为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？
一试身手什么是和亲政策？西汉初年，为什么要对匈奴采取“和亲政策”？和亲政策白登之围说明了什么？ 西汉国力不足，相对匈奴处于劣势 对匈奴的骚扰西汉该怎么办？ 被迫采取和亲政策 和亲政策效果如何？ ?? 没从根本上解除匈奴的威胁。但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。说一说汉武帝时期为什么能大规模反击匈奴？使匈奴再也无力与西汉对抗的是什么战役？是什么时候由谁和谁指挥的？起到了什么作用？畅所欲言你知道有哪些关于卫青霍去病的故事. 西汉和匈奴战争示意图 汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？想一想昭君出塞图 谁能根据预先掌握的资料，给大家讲一个关于王昭君的故事.说一说昭君出塞发生在哪个皇帝统治时期？是与匈奴哪个首领和亲？为什么得到人们的肯定和赞扬？史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世亡（无）犬吠之警，黎庶无干戈之役。”单于和亲千秋万岁安乐未央 汉武雄图载史篇，
长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，
鸣镝无声五十年。
----翦伯赞
昭君墓前铜像汉与匈奴合为一家
世世毋得相诈相攻
—《汉书》比一比西汉初年的和亲与昭君出塞有什么不同？并说明原因。小结活动与探究1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？2、你认为王昭君有什么优秀品质值得你学习？3、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面 ？（提示：政治、经济、军事、思想文化等方面）
