第10课 秦王扫六合

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名称 第10课 秦王扫六合
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文件大小 2.1MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 历史
更新时间 2013-11-18 16:34:28

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文档简介

课件32张PPT。齐楚秦燕赵魏韩秦赵燕韩魏楚齐①先灭弱韩:前230年
②离间灭赵:前228年
③水灌灭魏:前225年
④王翦灭楚:前223年
⑤北灭燕国:前222年
⑥完胜灭齐:前221年一、秦统一六国1、过程:10年 ?(特点:先弱后强、先近后远)为什么首先灭韩?
秦灭六国的过程有何特点?“远交近攻” 秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来! ——李白《古风》 L.S.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写到:秦朝尽管存在时间短暂,却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周的分封制,该结构包括一个独揽大权的皇帝、一个训练有素的有效的官僚机构……探讨阅读材料和教材,请回答:1、秦王朝总揽全国一切军政大权的是谁?
2、中央政府设置了哪些官职?他们是如何分工的?
3、地方实行什么制度?
4、这一整套制度称之为什么?皇帝太尉丞相御


夫郡县君


制中


权 最高统治者中央政府地方政府军事行政监察 田畴异亩,车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形。
——许慎《说文解字》 公元前220年,一个秦朝人驾着马车、带上了足够多的钱,踏上了周游全国的旅途 。然而,他一直梦寐以求的旅程结果却以悲剧而告终——情境模拟 我从咸阳出发,不久来到韩国故地。因为秦国的车比韩国的大,韩国的道路太窄,车过不去,我只好步行。好不容易,来到赵国故都郢,城市很繁华。看到一个卖栗子的,我买了2斤,结果一称,不够称。买了一升草料喂马,没想到一升会有那么多,马根本吃不完。订做了一条长裙,做好了穿在身上,却发现是条超短裙。我很生气。这个秦朝人是不是遇上奸商了?如果你是
秦始皇,面对这样的问题,你会采取哪些措施?秦量(容量标准)秦权(重量标准)统一度、量、衡汉尺(长度标准) 既然如此,付钱吧,但卖家又不收我给的秦国货币,非要我付给他赵国货币,一车的钱根本没地方用。没办法,我只好把身上的玉佩抵押给了他。 圆形方孔钱 之后我来到楚国,看见城门贴着一张官文,可上面的字一个也不认识。只好请当地人解释,可又一句话也听不懂。统一文字 好不容易才搞清楚了告示上面的内容,原来是朝廷下令,除了史官所藏秦国史记以外,别国史书一概烧毁;除了博士官所藏图书,私人所藏儒家经典和诸子书一概送官府焚毁。三十天内不送所藏私书到官府,罚筑长城四年。同时还规定聚谈诗书的人斩首,是古非今的人灭族。 当时社会上百家争鸣,严重的阻碍了秦始皇对征服的原六国民众思想的统一,并威胁到了秦朝的统治。
公元前213年秦始皇在咸阳宫设宴,大臣们纷纷歌功颂德。博士淳于越提出应效法古代,恢复分封制。丞相李斯反对,认为这些书生老是根据古书的记载攻击当前的政治制度,对统治很不利,必须严厉禁止。第二年,又有一批儒生议论秦始皇的不是。秦始皇大怒。焚书坑儒 现代著名史学家郭沫若说:“书籍被烧残,其实还在其次,春秋未年以来,蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神,事实上因此而遭受了一次致命的打击。” 从郭沫若的话来看,“焚书坑儒”给后世带来了哪些不利的影响?焚书坑儒目的:加强思想控制,巩固统治
焚书:摧残了中国古代文化
坑儒:钳制了人们的思想 我一路往北,来到了蒙古草原上的九原郡固阳县,深深地为迤逦的草原风光所感染,情不自禁的跨上了一匹骏马,在辽阔的大草原上奔跑起来。突然,一队匈奴骑兵风驰电掣般的向我冲来,我来不及思索,已经被他们俘虏——辽东临洮 公元前211年秦始皇对浙江、福建、广东、广西地区的百越发动了大规模的军事征服活动。秦军在战场上节节胜利,惟独在两广地区苦战三年,毫无建树,原来是因为广西的地形地貌导致运输补给供应不上。所以改善和保证交通补给成了这场战争的成败关键。珠江流域长江流域灵渠东到东海北至长城南到南海西到陇西六合之内,皇帝之上。
西涉流沙,南尽北户。
东有东海,北过大夏。
人迹所至,无不臣者。
《史记· 秦始皇本纪》 秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并,国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀,更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量,在以后的岁月中,哪怕再多的分裂势力,再乱的形势,再强的外敌,都休想把中华民族分割开来。①结束了春秋战国诸侯割据混战局面; ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权的封建国家; ③统一文字、货币、度量衡,紧密了全国各地的文化、经济联系; ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠; ⑤扩大了中华疆域,促进了各民族的融合。三、秦朝在中国历史上的作用秦王扫六合秦统一六国秦巩固统治的措施军事政治经济文化思想北南公元前221年封建专制主义中央集权制统一货币、度量衡统一文字焚书坑儒北修长城拒匈奴南通灵渠平越疆知识结构:秦朝在中国历史上的作用秦王扫六合,虎视何雄哉! 挥剑决浮云,诸侯尽西来。
____李白拓展探究1、你以前了解的秦始皇是一个怎样的人?
2、本节课学习的秦始皇又是一个怎样的人?
3、我们应该如何看待秦始皇?