第18课 三国鼎立 说课课件

课件37张PPT。 第18课
人教版：义务教育课程标准实验教科书
七年级上册 第三单元 政权分立和民族融合
1、教材地位 《三国鼎立》一课是人教版教材七年级上册第四单元政权分立与民族融合的第一课，三国鼎立是这一时期政权并立的重要表现，同时也孕育着统一的趋势，在历史上起到了重要的作用。 2、课程标准知道赤壁之战和三国鼎立
局面的形成
3、教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观重点赤壁之战和三国鼎立局面的形成。重点突出通过学生讲演、视频播放和问题探究等活动来突出重点。难点曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 通过用问题引导学生合作探究出两次战争曹操不同结果的原因；用实物教具“三足鼎”形象说明三国鼎立的局面。4、重难点及突破难点突破学情分析2、图示教学法：展示战争等位置、路线图。1、情景教学法：利用歌曲创设多种情景，引导学生感受历史。3、问题教学法：提出问题，学生探讨，理解两次战争不同结果的原因。教 法学 法教法学法教学思路新课导入我的歌声里
不是英雄 不读三国
若是英雄 怎么能不懂寂寞
独自走下长坂坡 月光太温柔
曹操不啰嗦 一心要那荆州
用阴谋 阳谋 明说 暗夺的摸
东汉末年分三国
烽火连天不休
儿女情长 被乱世左右
谁来煮酒
尔虞我诈是三国
分不清对与错
纷纷扰扰 千百年以後
一切又从头《曹操》
作词：林秋离
作曲：林俊杰
演唱：林俊杰袁 绍曹 操“不是英雄，不读三国”假如你生活在那个年代，你希望出现什么样的局面？十万人三四 万人曹 操袁 绍 公元200年官 渡 之 战夜袭乌巢，烧毁袁军粮草以少胜多乌巢官渡
之战一、官 渡 之 战时间交战双方战争特点结果公元200年袁绍和曹操以少胜多曹操胜利奠定了曹操统一北方的基础探究一： 官渡之战中曹操为什么
能够以少胜多打败袁绍？曹操诗篇之统一北方后
老骥伏枥，
志在千里。
烈士暮年，
壮心不已。
赤壁之战曹操
20多万大军孙刘联军
5万人赤壁
之战火烧赤壁二、赤 壁 之 战时间交战双方战争特点结果公元208年曹操和孙刘联军以少胜多孙刘联军大败曹军奠定了三国鼎立局面的基础探究二： 官渡之战曹操以少胜多，为什么赤壁之战曹操却以优势兵力败给了孙刘联军？三、三国鼎立的形成“东汉末年分三国，烽火连天不休”魏蜀吴曹丕220年洛阳孙权222年建业刘备221年成都曹操是不是三国
时期的历史人物？大家来找茬蜀锦造船水利 曹操说：……设使国家无有孤，
不知当几人称帝，几人称王。
——《让县自明本志令》 曹操眼中的曹操 “纷纷扰扰，千百年以后”说曹操是白脸奸臣，书上这么写，剧里
这么演，老百姓这么说，那是封建正统
观念制造的冤案……这个案要翻……
——毛泽东……其实曹操是一个很有本事的人，至
少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但
无论如何，总是非常佩服他。
——鲁迅名人眼中的曹操宁可我负天下人，勿教天下人负我。 百姓眼中的曹操治世之能臣，
乱世之奸雄。 你眼中的曹操？“谁来煮酒”学生成果：捞刀河、跳马、倒脱靴巷、局关祠、赐闲湖…… 我们长沙很多地名来自于三国时期的历史故事，你能说出哪些来？地方文化常识 大比拼 歌谣小结：
二OO 年官渡战，曹统北方基础奠；
二O八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现；
三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建；
三国经济争发展，卫温乘船到台湾。“一切又重头”东汉末年军阀混战曹操 （统一北方）孙权刘备 赤壁之战 （ 208年）魏吴蜀官渡之战(200年) 板书设计教具帮助理解人物贯穿内容教学特色古今有机结合问题引出思考歌曲串联课堂谢谢指导 长沙市实验中学 王蓉丽