第3课 华夏之祖 学案

第3课 华夏之祖
课标与教材：
1、课标要求：
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
2、教材分析：
本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题──黄帝是中华文明的“人文初祖”。
由以上分析确定本节课的学习重难点：
黄帝──“人文初祖”是全课的重点子目。第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是一个难点问题。
创新支点：1．说明“禅让”的实质──是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。2．其表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的；这些被推举出的部落联盟首领没有特权。结合尧、舜、禹的功德讲解，有助于对难点的理解。
学情分析：学生应该知道自己是炎黄子孙，但至于为什麽这样称呼可能有很多同学并不能回答上来，对于尧、舜、禹的传说，学生也能说一些。但对于传说与史实的区别，学生还难以区分。通过本课的学习，让学生了解五个历史人物的主要功绩，能够区分传说与史实的区别。
教学目标：1、了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献。
2、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
3、通过本课的学习，树立正确的社会发展观。第一，认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，增强民族意识和爱国热情。
学习目标：1、了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献。
2、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学案
学习过程：
一、知识链接：
二、自主学习：（口头完成下列问题）
环节一：（一）炎黄战蚩尤
阅读第12页教材，思考回答
我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？
环节二：（二）黄帝——“人文初祖”
阅读14页，思考回答并标注知识点
1、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。
2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？
环节三：（三）尧舜禹的“禅让”
阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1、什么是禅让制？
3、教材第14页下面的动脑筋。
4、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）
三、合作探究：
关于黄帝发明创造的传说，你认为哪些可信？哪些带有神话色彩？传说与历史史实有什么区别？
四、质疑问难：学习了本节课你还有什么问题？
五、整体建构：
炎帝和黄帝：我国传说中________流域的部落首领。
炎黄战蚩尤 涿鹿之战：_______、________联合战胜_________.
华夏族：炎帝和黄帝结成联盟，逐渐形成日后的___________.
华夏之祖 衣食住行：黄帝建造________，制作________，教人________
“人文初祖” 发明________.嫘祖发明__________________。
文化艺术：_________发明文字，__________编出乐谱。
禅让：________推举部落联盟首领的方法。
尧舜禹的禅让 夏朝的建立：约公元前________年，______建立______朝，标志
______社会结束，________社会开始。
六、当堂测试：
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主 席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（ ）
A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧
2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ）
A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹
3、原始社会终结的根本原因是（ ）
A、禹想当国王 B、禅让制被破坏
C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现
4、原始社会终结的标志是（ ）
A、禹当上了部落联盟的首领 B、禅让制被破坏
C、禹建立了夏朝 D、社会生产的发展
5、下列说法不正确的是（ ）
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙” B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（ ）
A、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一个国王 B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家 D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
7、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？
②写出几个你所知道的我国远古人类代表。

③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？

④我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么
七、课后反思：