第10课 秦王扫六合 学案

第10课：秦王扫六合
课标与教材：
1、课标要求：“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。”
2、教材分析：
长平之战和商鞅变法为秦的统一奠定了基础。公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。秦王嬴政为了巩固统一采取了一系列措施。秦是我国历史商第一个统一的多民族的封建国家。本课教学重点：秦灭六国和巩固统一的措施。
教学难点：专制主义中央集权制度 焚书坑儒
创新支点：通过设计图表的方法讲解专制主义中央集权制度，这样就把抽象的问题形象化具体化，便于初一的学生学习理解；对于焚书坑儒，通过设计问题分析给中国思想文化造成的破坏。
教学目标：
依据课标要求及对教材和学情的分析，确定本课的教学目标如下：
（一）教学目标
知识与能力：
1、了解秦的建立、专制主义中央集权统治的
2、秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。
过程与方法：
设计动画演示秦灭六国的顺序,增强学生的学习兴趣。通过话剧、材料、讨论，培养学生发散思维及探究能力。
3、情感态度价值观：
统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，在历史上具有重大意义。秦始皇是一位集大功、大过于一身的帝王。
方法与媒体：
采用电化教学，同时配合提问、图示、阅读、讨论、引导等方法。调动学生的积极性，培养学生思考、综合分析问题的能力及运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
学习目标：1、了解秦灭六国统一全国的过程
2、掌握秦始皇中央集权统治的建立
3、掌握秦始皇巩固统一的措施。
4、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
学习过程
知识链接：回顾长平之战的作战双方及影响
双方： 影响：
自主学习
（一）秦朝的建立
.从 至 ，秦王__________陆续灭掉六国，建立起我国历史上第_______个统一的中央集权的封建国家—— ，定都 。
（二）巩固统一的措施
1、封建专制主义中央集权制度★
内容：中央：（划在课本上即可）
地方：
(
皇帝
（
个）
这套官僚制度造成了
皇帝至高无上
的权威，
皇权
是权力的中心。
)
2、统一货币：规定全国统一使用____________________（P58图）
3、统一度量衡：
4、统一文字：把_________作为全国规范文字。（P58图）
5、为了加强思想控制：________________
6、军事上：北筑__________抵御__________。
开发___________修____________。
★万里长城的东西两端：西起： 东至： ，
（三）秦朝疆域：
(
东至（
）
南达（
）
北至（
）
西到（
）
秦朝
)
合作探究：
讨论一下秦始皇的历史作用？说一说在你的印象中，秦始皇是一个怎样的人？
整体建构：
物质基础： 变法为秦的统一奠定了物质基础。
秦的建立 条件 社会基础：诸侯争霸，人民生命、财产遭到严重损失，渴望
军事基础：_________之战。
个人因素：_________的雄才大略。
秦 统一：公元前________年，秦王 灭掉六国，建立起我国王 历史上第一个 的中央集权的封建国家，定都 。
扫 政治：创立 制度。
六 经济：统一货币（ ），统一 。
合 文化：统一 。（把 作为全国规范文字。）
巩固统一 思想：“ ”加强思想控制。
军事：北击 修 。
开发南疆，修 。
当堂达标：
1、下面巩固统一和加强中央集权的措施中，哪一项是秦始皇首创的（ ）
A 、建立郡县制 B、修筑长城
C、使用圆形方孔钱 C、规定最高统治者称皇帝
2、秦始皇建立中央集权制度的指导思想接近（ ）
A 道家思想 B 法家思想 C 墨家思想 D 儒家思想
3、如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的都城去参观，请你告诉他应该去下列哪一个城市（ ）
A 西安 B 南京 C 咸阳 D 洛阳
六、课后反思