第19课 江南地区的开发 学案

第19课 江南地区的开发
1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
【学习过程】
一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）
1、曹丕死后，大臣 逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了 国。266年，他的孙子 建立晋朝，定都 ，史称西晋。 年，西晋灭掉 国，结束了分裂的局面。但是此后发生的 耗竭了西晋的国力。317年， 重建晋朝，定都 ，史称东晋。
2、4世纪后期， 族人建立的前秦政权统一了黄河流域。前秦王是 他任用汉族人 为相。383年，在 东晋大败前秦。420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号 ，此后南方经历了四个朝代，总称为 。
3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？

4、思考：“动脑筋”一（第109页）、二（第111页）三（第112页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）
（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）
第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族
1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；
2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响；
3、讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：淝水之战
1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；
2、讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：江南地区的开发
1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。
2、师引导讨论解决“动脑筋”三。

活动与探究
（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）
四、达标测评（我达标我快乐）
一、选择题
1、西晋完成南北统一的时间是（ ）
A．263年 B.265年 C.280年 D.317年
2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )
A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役 B.发生在公元3世纪
C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间
3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )
　①巨鹿之战 ②官渡之战 ③赤壁之战 ④淝水之战
Ａ.①②③④ Ｂ.④③②① Ｃ.①③②④ Ｄ.②③①④
4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（ ）
①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具
②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展
③江南自然条件优越，有利于发展农业
④南方各地陆续兴建了许多水利设施
A.①②③④ 　 B.①②③ 　 C.②③④ 　　　 D.①②④
二、简答题
两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。试分析在这种状况影响下，当时经济方面呈现的主要特征，并进一步分析这些特征对当时历史发展的主要影响。

【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）
　材料一 雄才大略的秦始皇在灭掉六国后，继续向南方用兵，征服了越族地区，达到南海边上，并在那里设置郡县，历史上第一次对珠江流域实行了有效统治。为了加强对越族地区的管辖，秦朝迁徙了50万中原人戍守五岭，与越族杂居，中原的铁器和先进的生产技术随之传入珠江流域，从而促进了当地经济、文化的发展。不过，这次迁徙是政府的主观行为，加之秦朝的暴政和速亡，所以对江南经济的影响不是很大。
材料二 从东汉末年以来，北方和西方的少数民族陆续内迁。到西晋初年，人口达到几百万。在这股移民潮中，就由部分人进入福建，如晋江的地名，就是因晋代南下福建的汉人沿江而居，怀念故土而得名的，大家知道泉州附近有座洛阳桥吗？桥下的那条江叫洛阳江也是因此而得名的，后来北宋的蔡襄就修建了洛阳桥。据记载，当时南迁到福建的有八大姓：林、黄、陈、郑、詹、邱、何、胡。
学习历史就要为现实服务，现在请同学们思考一个问题：“如果你是西部开发的建设者，你认为要注意什么问题，需要具备什么条件？”

【学（教）后记】
（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）