教科版（2017秋）版科学一年级上册2.3 用手来测量 课件（22张ppt)

(共22张PPT)
第二单元 比较与测量
用手来测量
— 教科版一年级上册科学课件 —
【教材简析】
《用手来测量》是教科版科学一上年级《比较和测量》的第三课，本课通过使用非标准的测量单位(如他们自己的手)开展测量活动，学生的学习活动开始转向测量。在用手测量活动中，学生领悟到使用非标准的测量单位将导致结果的多样性。同时，在反复标记用手测量“拃”的活动中，学生认识到测量单位首尾相连对测量准确的重要性。
【学情分析】
在前面的两节课中，学生对物体的外部特征(大小、距离)进行了比较。但都是通过对比得出的结果，并没有精确的测量数据来比较。那么在这一课将通过对比得出2个物体的高度差，并借助纸带取出高度差的长度，使用非标准单位“拃”测量、比较得出两者的高度差有多少，从而让学生完成从比较到测量的转变，通过后面几课的学习，让学生认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较，比较的结果用数据来描述。测量中，需要关注公平、准确、方便等因素。最后当每个学生都用“自己的手”这个非标准单位测量桌子高度后，会发现因为手指长度不同导致测量结果不同，这为下一节课的学习内容作铺垫。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道测量可以量化比较结果。
2.知道“拃”是张开的拇指到中指的长度，可以用来进行测量。
科学探究目标
1.能通过纸带来取出桌子和椅子的高度差。
2.能用手来测量桌椅的高度差，并标记测量过程。
3.会观察比较纸带上的标记的相同和不同之处。
科学态度目标
通过用手测量的活动，意识到细致的用拃测量可以使测量结果更准确。
科学、技术、社会与环境目标
体会测量的实用性和准确性。
【重难点】
重点:精确的用“拃”来测量桌子的高度。
难点:对于测量的结果能够从多个维度进行分析与思考。
目录
contents
课前预热
01
新课导入
02
探究新知
03
拓展延伸
04
课前预热
—— 第一部分 ——
身体上的测量工具
一拃
zhǎ
新课导入
—— 第二部分 ——
找一找
谁的更标准？
1
2
3
认识一拃
大 拇 指 中 指 张 大 嘴
dà mǔ zhǐ zhōng zhǐ zhāng dà zuǐ
一 拃 一 拃 要 相 连
yì zhǎ yì zhǎ yào xiāng lián
高
桌子的高度？
测一测
1拃
1.将桌子的高度标记在纸带上
2.测量纸带有几拃
快来试一试吧！
探究新知
—— 第三部分 ——
1.使用剪刀，注意安全。
2.纸条拉直，不要倾斜。
3.每次测量，及时记录。
4.分工合作，注意配合。
5.用的手指，都要相同。
6.拃拃相连，做好标记。
温馨提示：
活动手册
我的预测 （拃） 第一次测量结果 （拃） 第二次测量结果
（拃）
用手来测量桌子的高度
请大家说一说你量的桌子有几拃？
我们的桌子高度是不是一样高？
yì yī yì
为什么同学们测量的结果不同？
议 一 议
回家测一测它们有几拃？
拓展延伸
—— 第四部分 ——
谢谢观看