教科版（2017秋）一年级上册第6课 校园里的植物 课件（21张ppt）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）一年级上册第6课 校园里的植物 课件（21张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-29 11:12:15 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第一单元 植物
校园里的植物
— 教科版一年级上册科学课件 —
【教材简介】
本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面儿课中学习的观察方法，再次走出教室，观察，记录和认识校园里的植物。这也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动:1.走出教室，对校园里的植物进行观察、记录;2交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法,观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
【学情分析】
在本单元前5课的学习中，学生已经初步掌握运用感觉器官观察植物的方法，能够关注植物的构成部分，以及其形态、大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也学习了用画图的方式记录观察的信息，用科学词汇描述出来。在学习了这些观察方法的基础上，本节课教师将带领学生去校园里观察和认识更多的植物。关注植物的生长环境，初步体会植物和环境间的关系。在此过程中培养学生良好的观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标
1，通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
【教学重难点】
重点:在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。
难点:在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
目录
contents
新课导入
01
探究新知
02
基础达标
03
拓展延伸
04
新课导入
—— 第一部分 ——
课题引入
我们美丽的校园中有很多植物，去观察一下吧！
探究新知
—— 第二部分 ——
探究新知
整体观察
探究新知
部分观察
探究新知
1.以小组为单位，观察植物，认真记录。
2.不拔起，不采摘，不伤害植物。
3.在老师指定的区域内观察植物。
4.选定一棵植物，并把它画在科学活动手册的记录单里；观察完一种植物再观察另一种植物。
5.观察时间为20分钟，听到老师的哨声立刻整理材料，返回教室。
观察活动要求
1.在校园内观察了哪些植物？
3.我们遇到了哪些新问题
2.我们有哪些新发现？
探究新知
汇报交流
基础达标
—— 第三部分 ——
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
√
基础达标
（1）
（2）
（ ）
（ ）
×
植物都生活在土里。
观察植物时我们的眼、耳、鼻、手都能用到。
2.连连看。
蒲公英 狗尾草 三叶草 车前草
3.排序。
向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这五个过程。请将下面的五幅图进行排序。
基础达标
2
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
1
3
4
5
综合探究
下面是小红的观察记录单，但是她没有填写完整，你能帮她填写完整吗？
1.请根据表格内容选择相应的观察方法。
2.观察表格，每一列描述的是牵牛花的什么部位？将名称填入对应的表格中。
花 茎 叶 根
综合探究
观察内容 观察方法 茎
细细的，很多 又细又长，会往上爬 心形，绿色 蓝紫色，像喇叭
土味 —— 一点点叶子味 清香味
全是土 上面有毛毛 滑滑的 软软的
根
叶
花
用眼睛看
用鼻子闻
用手摸
拓展延伸
—— 第四部分 ——
拓展延伸
观察更多的植物。
谢谢观看
第一单元 植物
校园里的植物
— 教科版一年级上册科学课件 —
【教材简介】
本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面儿课中学习的观察方法，再次走出教室，观察，记录和认识校园里的植物。这也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动:1.走出教室，对校园里的植物进行观察、记录;2交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法,观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
【学情分析】
在本单元前5课的学习中，学生已经初步掌握运用感觉器官观察植物的方法，能够关注植物的构成部分，以及其形态、大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也学习了用画图的方式记录观察的信息，用科学词汇描述出来。在学习了这些观察方法的基础上，本节课教师将带领学生去校园里观察和认识更多的植物。关注植物的生长环境，初步体会植物和环境间的关系。在此过程中培养学生良好的观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标
1，通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2.植物可以美化人类的生活环境。
【教学重难点】
重点:在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。
难点:在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
目录
contents
新课导入
01
探究新知
02
基础达标
03
拓展延伸
04
新课导入
—— 第一部分 ——
课题引入
我们美丽的校园中有很多植物，去观察一下吧！
探究新知
—— 第二部分 ——
探究新知
整体观察
探究新知
部分观察
探究新知
1.以小组为单位，观察植物，认真记录。
2.不拔起，不采摘，不伤害植物。
3.在老师指定的区域内观察植物。
4.选定一棵植物，并把它画在科学活动手册的记录单里；观察完一种植物再观察另一种植物。
5.观察时间为20分钟，听到老师的哨声立刻整理材料，返回教室。
观察活动要求
1.在校园内观察了哪些植物？
3.我们遇到了哪些新问题
2.我们有哪些新发现？
探究新知
汇报交流
基础达标
—— 第三部分 ——
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
√
基础达标
（1）
（2）
（ ）
（ ）
×
植物都生活在土里。
观察植物时我们的眼、耳、鼻、手都能用到。
2.连连看。
蒲公英 狗尾草 三叶草 车前草
3.排序。
向日葵的一生经历了种子、发芽、幼苗、开花、结果这五个过程。请将下面的五幅图进行排序。
基础达标
2
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
1
3
4
5
综合探究
下面是小红的观察记录单，但是她没有填写完整，你能帮她填写完整吗？
1.请根据表格内容选择相应的观察方法。
2.观察表格，每一列描述的是牵牛花的什么部位？将名称填入对应的表格中。
花 茎 叶 根
综合探究
观察内容 观察方法 茎
细细的，很多 又细又长，会往上爬 心形，绿色 蓝紫色，像喇叭
土味 —— 一点点叶子味 清香味
全是土 上面有毛毛 滑滑的 软软的
根
叶
花
用眼睛看
用鼻子闻
用手摸
拓展延伸
—— 第四部分 ——
拓展延伸
观察更多的植物。
谢谢观看